预备技师培养

预备技师培养

在教学管理中存在的问题及建议我院于2006年开始招收预备技师，近几年一直在探索预备技师的培养，在教学上也制定了预备技师教学培养方案，并进行了实践，但在教学管理中也存在不少困惑:

存在问题：

一、缺乏预备技师标准

在制定教学培养方案时，没有可供参考的预备技师国家职业标准，因此教学培养方案的制定只能依据技师职业资格鉴定标准。

二、教学大纲没有

在教学中，没有可供参考的教学大纲，各学科没有课程标准，因此教师在教学中自行制定教学标准，没有统一的标准。

三、没有成熟的的预备技师教材

各个专业还没有成熟的预备技师教材，各学校、各个教师选择的教材不同，因此教学内容也就不一样，学生学的内容也不一样,教学考核就不能统一，教学质量也就不能保证。

四、缺乏成熟的培养模式

目前，技师的培养指导性意见较少，可供借鉴的成功培养模式较少，每个学校的培养模式都不相同，企业参与培养的深度也不相同。

五、缺少社会价值

目前，预备技师在企业得不到企业承认，不能兑现工资，很多企业的晋级依据本企业的考核和认定进行，因此我们进行的预备技师、

技师鉴定缺少社会价值。

六、收费高

预备技师的收费高，高级工的收费低，同时预备技师学制四年，毕业两年后才能鉴定技师，就是六年才能达到技师；而高级工学制两年，毕业两年后可以鉴定技师，就是四年可以达到技师水平；所以学生宁愿学高级工，也不选择预备技师。

七、预备技师鉴定得不到承认

学完四年，可以鉴定预备技师，可社会上根本不承认预备技师。

几点建议：

一、建立预备技师标准，统一参考教学大纲，开发预备技师教材。

二、高级工、预备技师、技师的培养要有效衔接起来，在学制上、鉴定年限上要有效衔接，不要自相矛盾。

三、要在政策上解决预备技师、技师的社会价值，建议将技师

等同于本科待遇。

XX市技师学院

2012年2月8日