初中班级管理《班级管理交流》 课件

3）学生自主推行改革，实现民主管理
改革表现： ①班委竞聘上岗，答记者问； ②座位大调整； ③各项决定由班委会组织开会讨论，并由全班投 票表决； ④班会课、读报课班主任由主角变成了配角。 ⑤学生自发读报课之前提前20分钟进教室学习。 ⑥家长会由班委会成员组织召开，班主任只是助 手。
（四）实施奖励机制，全员与监督， 让管理更具有说服力
（三）在培养学生“三会”上下功 夫。
学会学习 学会生活 学会民主管理
1、学会学习
①养成良好的纪律、卫生习惯是前提。 ②建立学生成长档案，确立学习目标。 ③建立互帮学习小组，实行“一帮一”。 ④各科设置助教若干名，协助科任教师巩 固学习效果。 ⑤定期组织学习经验交流会。
2、学会生活
班集管理工作,苦亦悠悠 乐亦悠悠 班集管理工作 苦亦悠悠,乐亦悠悠 苦亦悠悠
总体管理工作思路：“抓、管、放” 总体管理工作思路：“抓、管、放”
“抓”指在初一年级时抓学风，抓班风，抓好学生行 为习惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、 卫生、礼仪等行为习惯进行强化训练，引导学生如何 实现自我管理。此阶段班主任劳动强度最大。 “管”指进入初二年级时行为习惯养成教育进入正常 轨道，工作重点转到对典性人物管理和学生自我管理 上。班主任协助学生管理班级，尽可能为学生提供实 现自我管理的平台。此阶段班主任劳动强度有所缓减。 “放”指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理 能力增强，学风、班风浓厚，班主任放手让学生自己 处理好班级事务管理。此阶段班主任劳动强度变弱。
四、当班主任的几点感悟
1、一个良好的班级需要用“心”经营。 2、你的不轻易放弃，会挽救在十字路口迷 茫的学生。 3、你管得最多、最严的学生也是最记得你 的学生。 4、教师的人格魅力、言行是学生的一本活 教材。 5、当班主任使自己的语言表达能力增强。
结束语
班主任是一支蜡烛，倾其所有激情燃烧自 己，尽管发出的光茫是微弱的，但为照亮 那些在十字路口徘徊的孩子找到人生方向 而欣慰。当班主任的日子，是教师人生成 长过程中忍耐力与毅力的磨炼，是人生的 调味剂，其中滋味苦亦悠悠，乐亦悠悠， 回味无穷，只要付出了就应无怨无悔。
（五）对调皮学生实行强制管理
1、气势压倒对方，擒贼先擒王。 2、善于打好心理战术，将计就计。这招适用于歪 歪道理多的学生。 3、以毒攻毒用 “王氏诅咒法”。这招用于撒谎， 违纪不承认的学生。 4、软硬皆施，变换策略，磨平调皮学生的棱角。 5、发动全班的力量实施违纪学生民意调查对他进 行弹劾，给他造成一定的心理压力。 6、发动科任教师的力量，轮流与之谈心。 7、当发生冲突后，一定要做好善后工作，消处对 立情绪。
Hale Waihona Puke Baidu
具体操作
（一）班主任发挥好榜样作用 坚持“六到位一抽查” 1、“六到位” ①早操 ②早自习 ③课间操 ④眼保健操 ⑤读报课 ⑥晚寝查夜。 2、“一抽查” 午休
(二)情感投入——以心换心 情感投入——以心换心
①亲切的称呼，拉近距离。 ②让学生充分了解你的工作，得到学生的 理解与支持。 ③生活中的关心。 ④留守儿童、单亲家庭学生的关心。 ⑤设置班主任信箱。 ⑥错怪学生，给学生道歉。
①学会人际交往 ②学会生活自理 ③学会理财。
3、学会民主管理
1）明确班级奋斗目标，增强班集凝聚力，打造有 特色的文明班级。 A“团结守纪，勤奋进取”八个字全班共勉。 B学校各项评比等体现集体荣誉感。 2 2）培养精良的班委会成员。 班委会的设置：班主任助理2名，班长1名，学习 委员会2名，纪律委员3名，劳动委员3名，生活 委员2名，体育委员1名，安全委员2名，团委书 记、组织委员、宣传委员各1名，心理咨询师1名， 分工明确。
工作方法：“望、闻、问、切” 工作方法：“望、闻、问、切”
“望”，善于察颜观色,侦察班级状况，作好心理准备， 防患于未然。如①学生出勤情况。②学生安全状况。③学 生精神面貌状况。 “闻”，善于听各方面反映。①科任教师、宿舍管理反映。 ②班委干部反映。③学生反映。④其他反映。 “问”，善于追问线索，选择合适的卧底。①走读卧底。 ②住校生卧底。 “切”，善于找到问题根源，对症下药。①读报课、班会 课强调。②趁热打铁，速战速决。③找学生谈话。
1、操行分与各项评优挂勾。 ①操行分是半期、期末的评优依据； ②操行分是住校生生活补贴依据； 2、以班规为准，制定详细加分扣分细则并设监督 员监督。 制定原则：加分范围广，扣分适当，增强学生自 信心。 3、定期评选“优秀之星”，涉及面广，使不同层 面的学生都有评选的机会，增强学生的自信心。