平面构成基础课程——点线面备课讲稿
平面构成概述点线面设计理论课件
线设计理论
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线设计理论的定义
线设计理论是一种基于线的形态、粗细、方向和 组合的设计方法，用于创造具有引导性和节奏感 的平面作品。
线设计理论的基本原则
线的类型、长度、宽度和排列对设计效果产生重 要影响，通过合理运用这些因素，可以创造出独 特的视觉效果。
线设计理论的应用
线设计理论广泛应用于标志设计、字体设计、插 图设计等多个领域，为设计师提供了更多的表现 手法。
案例一：平面设计中的点线面应用
总结词
平面设计中的点线面应用主要是通过运用不同的点、线、面 形态，结合色彩、大小、位置等元素，创造出具有美感和传 达信息的作品。
详细描述
平面设计中的点线面应用非常广泛，例如在海报设计、广告 设计、标志设计等方面都有应用。点可以成为强调主题的视 觉元素，线可以用来构建图像的轮廓和引导观众的视线，面 则可以营造出图像的层次感和空间感。
也会对设计理论产生深远影响。
03
可持续性发展
面对日益严重的环境问题，平面构成点线面设计理论将更加注重可持续
性发展。设计师将更加注重环保材料的使用和节能减排的设计理念，以
实现人与自然的和谐共生。
THANKS
感谢观看
案例二：产品设计中的点线面应用
总结词
产品设计中的点线面应用主要是通过运用不同的形态、材质和色彩等元素，创造出具有美感和实用性的产品。
详细描述
在产品设计中，点可以成为装饰和强调功能的元素，线可以用来构建产品的轮廓和细节，面则可以决定产品的外 观和手感。例如在智能手表设计中，点可以用来表示时间、日期或电量等信息，线可以用来构建手表的轮廓和表 带，面则可以决定手表的外观和手感。
02
点线面设计理论
点设计理论
《平面构成点线面》PPT课件
❖ 位于画面中心的点：与画面的空间关系稳定、安全、和谐。
❖ 位于画面边缘的点：改变了画面静态平衡的关系，形成或紧张，或逃 逸，或下落的感觉，形成动势。
❖ 画面中的两点：在两点之间形成视觉张力，人的视线在两点之间流动， 使点与背景的关系退居第二位，形成新的视觉关系。
❖ 画面中的多点：多个点会使点往返跳跃聚集或扩散，引起能量与张力 的多样化。
平面构成的元素分析—关于点
• 点的界定
点是造型的原生要素，是造型语言中最简洁的形态，几何学概念中的点，没 有大小和形状，只是标识位置。设计概念中的点是能够被人感知到的视觉形 象，具有一定的大小和形状。点是在一定环境比对下的产物，没有具体的形 态限定，点是自然形态，也是人文形态，它们来自生活中的场景和长期的历 史发展。
王美姣
画面中心的点
画面边缘点，形成张力
画面中的多点，多样性变化
花瓣、星星、雪花等形态各异的点，表现欢快，自由的画面 感。
平面构成的元素分析—关于点
• 点的性质和作用
❖ 点是力的中心，具有张力作用。 ❖ 处于画面视觉中心的点，吸引力最强。 ❖ 当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。 ❖ 当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
王美姣
平面构成的元素分析—关于点
应用于设计中，能表现出丰富和具有魅力的感情色彩和视觉效果。
王美姣
以圆点做较散乱排列，
作为舞厅等行业名片的背 景，能体现行业运动、活 跃的特征。
以方点元素做较为有序的排
列，用于做商务性较强行业的 名片背景，能突出商务型行业 的稳定、坚实。
以三角元素做
有序的排列，用于 做科技性较强的行 业的名片背景，能 体现行业的稳定、 规律。
点线面构成教案讲课讲稿
骨架与书法的九宫格形式相似，在此基础上以各种平行线、垂直线、对角线相连接，就能产生多种形式的几何骨架，再用各种集合图形进行有规律的连结、相交、相切、变异，能产生许多奇妙的几何图案。
（结合课件讲解）
1、大家畅谈：点线面的运用及其给人在视觉和心理上的不同感觉。
2、知道点线面组成了千变万化的形象世界，生活的美离不开这些基本元素。
自由的鱼
——点线面构成
一．教学目标
认知与技能：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
过程与方法：按平面构成点线面的要求设计一种构成练习。
情感与态度：体会平面构成的形式美、秩序美。
二、教学重点
主要掌握点线面构成形ຫໍສະໝຸດ 的设计。三、教学难点如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计
四、教学方法
讲解法、讨论法、分析法、合作法、演示法、评价法
欣赏并思考
三、巩固
测标
作业：利用点线面三种形态设计一幅平面构成。
要求：点线面组合合理，画面有一定的创意。
1、画一幅点线面为基本元素的画。
2、有创新性，注意形色的合理运用。
四、评价
总结
1、作业评价：
自评、互评、师评
2、总结点线面；点线面的组合，组成了丰富的形象世界，是造型的基本条件，同时点线面形状给观者的一定的心理暗示。小巧简洁，活泼灵动的是点，千变万化，富于表现力的是线，占据大空间，沉稳而概括的是面。
尝试设计一幅黑白
几何行装饰画做尝
试。
欣赏点线面构成范
画。
二、讲授
新课
1、点、线、面的基本概念
1）点：相对比较小的图形称为点，有规则形和不规则形两种。
点的构成比较活跃，他们即是点，又能构成线，也能构成面，是几何形造型最基本的元素。
平面构成点线面ppt课件
• 平面构成的形态要素——面 • 由面组成的图形总是比由线组成的图形根据视觉 冲击力和表现力。面可以作为表现主题内容的背 景和装饰，以突出主题，达到更好的宣传效果。 • 面的含义——面是线运动的轨迹，它是由线的一 栋所围城的有长度、宽度而无深度（厚度）的二 维空间图形，即平面图形。面是二维空间（也叫 两度空间）的具体存在和表现形式。
•
•
平面构成的形态要素——点
– 点的含义
康定斯基认为：从内在性的角度来看，点是最 简洁的形态。点在几何学的意义上是可见的最 小形式单元，是位置的表示形式。点通常是构 成其他形态要素（线、面等）的起始与终结， 因为点无所谓方向、大小、形状。但最为设计 构成的点与几何的点是不同的。在版面设计中， 点是有面积的，只有当它与周围要素进行对比 时，才可知这个具有具体形象的面积是否可称 为一个“点”。
• 作业：完成平面构成基本形的骨骼训练作业两张（规律性 骨骼和非规律行骨骼各一幅，按教学进度完成） • 重复构成形式、近似构成形式、渐变构成形式、发射构成 形式、空间构成形式、特异构成形式、分割与比例构成形 式、密集构成、对比构成、肌理构成、形象切割构成、拼 贴构成、视觉错视构成各一幅。（按教学进度完成） • 要求：1、在25CMX25CM的白纸板上完成，并使用绘制 工具。 • 根据个人审美能力和理解能力成都，充分发挥想象，精心 绘制作品。 • 构图合理，画面整体整洁、干净，并有一定的创意。
• 点在视觉设计中的应用
• 2、平面构成的形态要素——线 • 线的含义——线是点的移动轨迹，无数点 的密集排列就构成了线，如图1。面的边缘、 面与面的交界线都是线的形态，如图2。线 具有长度和宽度，但其宽度必须小于长度， 否则就变成了点和面。
• •
线的类型分为直线和曲线 （1）、直线 平面几何中学过，把线段向 2变无限延长就得到直线，直线没有端点， 进一步说，当点的移动方向一定时就成为 直线。如果将直线加以细分，还可以分为 垂直线、水平线和斜线。
平面构成的点.线.面2课时
平面构成的点.线.面2课时教案设计平面构成的点.线.面 2课时主讲人:黄锦芳一．教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。
情感：体会平面构成的形式美、秩序美。
创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。
二．教学重点难点l．重点：主要掌握点.线.面的性格特征和构成形式的设计。
2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计三．达标规程构成概念;造型元素;基本形态;性格特征综合构成四.教学方法举例法对比感受法实践操作法五.教学准备师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作2．绘制平面构成范画3．绘制自然界有关生物体的综合构成生：1．收集生活中点.线.面的实例.2．准备铅笔、圆规、三角尺。
六.教材分析本节课是为学生学习和体会造型元素规律而设置的，是一种形式美感的训练，设计才能的训练，让学生体会平面构成的美感。
七．教学指向认识——练习——欣赏——综合练习八.教学过程(一)导入新课（5分钟）根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。
”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
(二)实践操作: （5分钟）利用同学刚才设计的平面构成进行点评,修改成一幅具有特色的平面构成作品,并且引导同学对造型元素的关注!师:我们刚才的作品中,同学们找出下看看有什么形状!生:不规则形.线..曲线.三角形 .菱形等)师:是的,刚才我们运用很多形体,用平面构成元素说就是点.线.面.构成了一幅理想的作品.主要是对他们的特征进行了解剖,才能表现如此生动熟!即使是一条线.一个点.同学们想不想也能拥有如此高超的技巧呢?让我们一起来学习造型元素吧!(三)造型元素(点.线.面) (板书)1.点（23分钟）1 .1点的形态(1) 分为有规则形(圆点.方形点.长方形点.椭圆形等)(2) 无规则形 (不受几何形体的约束)1. 2点在生活中的运用(乒乓球.珠子.篮球.眼睛.嘴巴.月亮等)1 . 3点的构成把同学分成四大组,让同学们讨论以下几张图片,给我们的感受怎样,并且派代表说出他们的组织形式!看哪一组表达得最到位!(1) (2) (3)(4) (5)(6)解说备注:(1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式,具有自由活泼的特性.(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉。
平面构成点线面教案
平面构成点线面教案
教案标题：平面构成点线面教案
一、教学目标：
1. 理解平面构成的基本元素：点、线、面。
2. 能够辨别不同类型的点、线、面。
3. 能够运用点线面的知识进行简单的几何图形构造和分析。
二、教学重点和难点：
1. 重点：点线面的基本概念和特点。
2. 难点：运用点线面的知识进行几何图形的构造和分析。
三、教学准备：
1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、几何工具、图片资料。
2. 教学资源：相关的教学视频、图片资料。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些简单的几何图形，引导学生思考这些图形是由什么构成的，引出点线面的概念。
2. 讲解：通过图示和实物，向学生介绍点线面的基本概念和特点，让学生能够直观地理解。
3. 操作：让学生使用几何工具，自己尝试绘制点线面，加深对点线面的理解。
4. 拓展：引导学生观察周围的环境，找出其中的点线面，并分析它们的特点和作用。
5. 总结：对点线面的知识进行总结，强调其在几何图形中的重要作用。
五、教学作业：
1. 练习册上相关练习。
2. 观察周围环境中的点线面，并记录下来。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对点线面的概念有了初步的了解，但在实际应用中还存在一定的困难。
下节课需要通过更多的实例和练习，加深学生对点线面的理解和运用能力。
设计基础-平面构成中点线面PPT课件
在包装设计中，点可以用于装饰和美 化产品外观，或者用于突出产品名称 和品牌标识。
广告设计
在广告设计中，点可以用于强调产品 或服务的特色和优势，或者用于创造 视觉冲击力，吸引观众的注意力。
03
线在设计中的应用
线的基本概念
线的定义
线是点在运动中的轨迹， 具有长度和方向，但没有 宽度和厚度。
线的分类
根据形态和功能，线可以 分为直线、曲线、折线等 类型。
可持续性与人性化设计
未来的点线面设计将更加注重环保和 人性化，以满足社会对可持续发展的 需求。
多元化与包容性
设计将更加关注不同文化背景和审美 观念，呈现出更加多元化和包容的特 点。
动态与交互性
随着用户体验需求的增加，点线面设 计将更多地应用于动态和交互式设计 中，提升用户体验。
感谢观看
THANKS
点线面在设计中的应用
通过案例分析，展示了如何在不同设计领域中运用点线面的组合与 变化，提升设计的美感和功能性。
实践与练习
提供了丰富的练习题和实操项目，帮助学生巩固所学知识，提高实 际操作能力。
点线面设计的未来发展
科技与设计的融合
随着科技的进步，点线面设计将更多 地与数字媒体、虚拟现实等技术结合， 拓展应用领域。
设计基础-平面构成中 点线面ppt课件
• 引 • 点在设计中的应用 • 线在设计中的应用 • 面在设计中的应用 • 点线面综合应用 • 总结与展望
目录
01
引言
主题简介
01
平面构成是设计学中的基础理论 ，它探讨了二维平面上点、线、 面的构成方式和视觉效果。
02
点、线、面是平面构成中的基本 元素，通过不同的组合和排列， 可以创造出丰富多样的视觉形象 和设计效果。
平面构成-点线面PPT教学课件
• 或者，由于周围点的大小不同，就使得处于中间的相同的 两个点产生大小不同的感觉。如下图所示。
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等点构成
• 点的形状、大小一致的构成 方式。
• 在一定的规律中，组合成多 样的图形，别有一番新意。
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差点构成
• 大小、形状不同的点的构 成方式。
• 不但可以展示生动、各异的 图形，而且给人以前进或后 退、曲面或阴影以及其他复 杂的具有三维化的立体感、 纵深感、节奏感和韵律感。
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应用
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学生点线面综合构成作业
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图与底
一般容易被识别为图形的是： ⑴居于画面的中央，或处于水 平及垂直方向的形，易于成为 “图”； ⑵被封闭的图形，在画面中容 易显现出来，也容易被人们认 为是“图”； ⑶小的形状，较之过大的形状， 成为图的条件更为有利； ⑷集中的形态比散乱的形态易 于识别出图形。
47线的构成方法1面化的线等距的密集排列图12疏密变化的线按不同距离排列透视空间的视觉效果图23粗细变化空间虚实空间的视觉效果图34错觉化的线将原来较为规范的线条排列作一些切换变化图45立体化的线图56不规则的线图6将线条进行密集等距离的排列使线条明显地趋向于面的视觉效果
平面构成
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平面构成的基本元素
立体构成中的虚面则可通过对体块的处理得到； • c．线化的面：当面的长宽比较大ห้องสมุดไป่ตู้，面就转化成线。
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• 3、面的错觉 • 同样大小的圆，感觉上面大下面小；亮的大黑的
平面构成-点线面教案打印
平面构成-点线面教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握点的特征和表现力。
2. 让学生了解和掌握线的种类、特征和表现力。
3. 让学生了解和掌握面的种类、特征和表现力。
4. 培养学生对点、线、面的审美感知和创作能力。
二、教学内容1. 点的特征和表现力点的定义和分类点的形状、大小、颜色、位置等属性点在平面构成中的作用和表现力2. 线的种类、特征和表现力线的定义和分类线的形状、方向、长度、粗细等属性线在平面构成中的作用和表现力3. 面的种类、特征和表现力面的定义和分类面的形状、大小、颜色、纹理等属性面在平面构成中的作用和表现力三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。
2. 教学难点：点、线、面在平面构成中的应用和创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。
2. 示范法：展示优秀的点、线、面作品，进行分析和解说。
3. 实践法：引导学生进行创作实践，培养学生的审美感知和创作能力。
五、教学准备1. 教师准备：点、线、面作品示例，PPT教学课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔或马克笔。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的点、线、面作品，引发学生对平面构成的兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解要点：详细讲解点的特征和表现力、线的种类和特征、面的种类和特征。
3. 示范演示：教师展示创作过程，边讲解边示范，让学生直观地了解和掌握点、线、面的创作方法。
4. 实践练习：学生根据所学知识，进行创作实践，教师巡回指导。
七、课堂练习1. 点的设计练习：让学生运用点的特征和表现力，设计一组点的作品。
2. 线的设计练习：让学生运用线的种类和特征，设计一组线的作品。
3. 面的设计练习：让学生运用面的种类和特征，设计一组面的作品。
八、拓展与延伸1. 让学生探索点、线、面的组合方式，形成独特的视觉效果。
2. 引导学生将点、线、面的知识运用到实际的平面设计中，提高学生的设计能力。
中班美术《点线面》教案(优秀4篇)
中班美术《点线面》教案(优秀4篇)在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？为了帮助大家更好的写作点线面作业，作者整理分享了4篇中班美术《点线面》教案。
中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标：1.初步认识点、线、面。
2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4.发现生活中的美，创造性的表现美。
二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教学准备：教师：课件、榜样作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
五、教学过程：（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。
面：雨下大了，地面积起了水汪。
2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。
）线：有曲有直。
可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面。
(完整版)平面构成点线面说课稿
首先、说教材教材内容本节内容是高等教育出版社美术教材课程的“平面构成点、线、面”一。
学情分析本节内容不仅是本章的一个重点也是整个平面构成知识课程的重点之一。
这部分内容是学生在初步了解平面构成知识的基础上学习的。
是对平面构成基本元素知识的了解又是后面更深一步学习平面构成设计的基础。
这是因为在平面构成中点线面是三个基本要素巧妙地使用点线面于各种设计中能变化出很多不同的感情和视觉效果。
掌握和了解了平面构成点线面的知识可以更好地认识它在平面设计领域上的作用可以说了解点线面这三个设计基本元素就是我们打开设计大门的一把钥匙。
为学生通过对平面构成点线面的抽象形态组合建立新的思维方式。
也有利于学生审美上和设计应用上得到提升。
因此必须使学生切实学好。
二教学分析与教学设计...1. 教学重、难点根据教学大纲要求及教材的特点我认为点线面在构成中的意义和重要地位作为本节的重点。
根据学生的认知水平我把学生通过对平面构成中点线面的组合建立新的思维方式作为本节教学的难点。
2. 教学目标根据大纲对本节的具体要求同时针对职高生的心理特点和认知水平结合教材本着面向全体、使学生全面主动发展的原则确定本节课的教学目标如下1 知识目标(1)了解平面构成中点线面的基本概念和他们之间的关系(2)点线面在平面构成中的意义和重要地位(3)通过对平面设计中点线面的组合建立新的思维方式。
2 能力目标通过学生的提问、讨论和总结1 培养学生运用本节的知识明确平面构成中点线面的构成方法和学习的意义培养学生的创造思维和设计能力。
2 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3 使学生养成科学思维的习惯3情感目标结合本节的教学向学生渗透平面构成点线面的基础意识同时开拓学生设计的思想。
理性设计观念，严谨、系统的思维方式；提高学生的应用能力和解决实际工作问题的能力以及团结协作的能力；培养学生的良好的思想政治素质、人文素质以及职业道德通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围增强师生感情增强班级凝聚力使学生对本学科更加热爱。
平面构成1概述点线面ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色彩、肌理）按照 一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
平面构成教案
平面构成教案课程内容：平面构成——点线面教学目的：分析讲解设计中的基本要素——点、线、面的构成及形式规律问题，培养同学们掌握和运用视觉语言的基本能力，开拓视野，丰富思维技巧。
教学方式：课堂讲授、范例讲解教学要求：1、使学生理解平面构成的基本理论2、学生能够对平面构成三要素进行正确地分析和思考从广义上来看，“构成”其实体现的就是一种创造行为。
它在本质上有两种含义，一种是形成、造成：比如我们说眼镜由镜片和镜架构成的，或者我们说某个违法行为情节轻微，还没有构成犯罪。
那么，这里的构成就包含了形成、造成的意思；还有一个含义是结构：比如我们说研究所目前的人员构成不尽合理。
在这里，它就包含着结构的意思。
这个是从广义上来看的，那么，在艺术领域，构成应该如何来理解？它是指将一定的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。
说得通俗一点，艺术中的构成，就是对于艺术形式的创造。
不管是在音乐、美术、舞蹈、戏剧还是影视艺术中，都存在着构成的形式。
其实，所有的这些构成行为都是对已知要素的重构，这些要素也都是作为构成的基础材料而存在的。
我们今天所要讲的点、线、面就是平面构成中最基本的三要素。
那么，也就是说，我们在进行设计的时候，是可以把这个点线面，当然还有形状、色彩等等作为设计表现时的基础材料。
再把这个构成说得简单一点，主要就是掌握两点：第一，基本要素是什么？第二，用什么样的形式来表现？至于这个表现的好坏就看你有没有创造性了，刚才定义中也一直都在强调这个创造性。
好了，下面我们就给今天所要讲的平面构成来下一个定义？平面构成就是在二维平面内创造一个理想的形态，或者是将一个既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成一个新的理想形态的过程。
这样就很好理解了。
在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面。
最基本的形态要素就是件，将他们进行组合构成，就能够创造出各种不同的造型。
任何物体，不管是动物、植物还是人工造物等，这些具体的形态，都有它的外轮廓。
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翔翔
春春
请你谈一谈:
家家园园
对于上面三幅图画 你有怎样不同的视觉感受。
第一章 平面构成概述及其基本要素
二、平面构成的基本要素
(一)．点的构成 (二)．线的构成 (三)．面的构成 (四)． 点线面综合构成
(一)．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
1.点的概念
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居 中会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流 程；位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于 画面三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
线最善于表现动和静，直线表现静，曲线表现动，曲折线则有不安定的感觉。 直线具有男性的特点，有力度、稳定，直线中的水平线平和、寂静，使人联想 风平浪静的水面，远方的地平线;而垂直线则使人联想到树、电线杆、建筑物的柱 子，有一种崇高的感受；斜线则有一种速度感。直线还有粗细之分，粗直厚重， 粗笨的感觉，细直线有一种尖锐，神经质的感觉。 曲线：富有女性化的特征，具有丰满、柔软、优雅、浑然之感。 几何曲线是用圆规或其它工具绘制的具有对称和秩序的差、规整的美。自由曲 线是徒手画的一种自然的延伸，自由而富有弹性。
二．线的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
（二）线的形态
线概括起来分两大类：直线和曲线。 直线：垂直线、水平线、斜线、折线、平行线、虚线、交叉线。 曲线：几何曲线(弧线、旋涡线、抛物线、圆)、自由曲线。
二．线的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
（三）线的视觉特征
线在平面构成中起着非常重要的作用。不同的线有不同的感情性格，线有很强 的心理暗示作用。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
一．点的构成
点的构成(范例）
第一章 平面构成概述及其基本要素
图2
这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点 组成的，表现出画面的空间感。 图1
一．点的构成
点的构成(范例）
第一章 平面构成概述及其基本要素
图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
另外点在环境艺术设计和工业产品设计上都有很多例证，在这里不再 一一列举。
二．线的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
（一）线的概念
线是点移动的轨迹。现有游离于点和形之间，具有位置、长度、宽度、方向、 形状和性格等属性。用不同的绘画工具画的线感觉也不同。
线在设计中变化万千，在设计中是不可缺少的元素。
在几何学上点是没有大小,没有方向,仅有位置的（图1）。 在造型设计上点却是有形状、大小和位置之分。 就大小而言，越小的点作为点的感觉越强烈（图2）。
在平面构成中形态构成要素之一点是造型艺术中最小的 构成单位。
图1 图2
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
2.点的形态和视觉特征
(1).点的形态 点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是多种多样的， 有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等（如图），自然界中的任何形 态缩小到一定程度都能产生不同形态的点。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
(2)．点的视觉特征 点的基本属性是注目性，点能形成视觉中心，也是力的中心。也就是
说当画面有一个点时，人们的视线就集中在这个点上，因为单独的点本身 没有上、下、左、右的连续性，所以能够产生视觉中心的视觉效果。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
4.点的构成方法
1)．不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图1） 2)．将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的 移动而产生线化的感觉（图2） 3)．以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感 （图3） 4)．把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图4） 5)．将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图5） 6)．不规则的点能形成活泼的视觉效果（图6）
图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
5.点的应用
点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造型艺术 之中，如平面设计。康定斯基在包豪斯任教期间，就提出点是各种形状的源泉， 并写出《点线面》一书。可以利用点组成各种各样的具象的和抽象的图形，通过 点把空间概念、幻象透视空间表现的淋漓尽致。下面的平面设计就是利用点来设 计的成功案例。
1).明亮的点有处于前面感觉并且
感觉大，黑色的点有后退并且
图1
有点小的感觉（图1）。
2).本来有两个一样大小的点，由于一个点 的周围是小点，一个点的周围 是大点，这时产生的错视现象是原本两个相 同的点产生大小不同的感觉（图2）。
图2
3).相同的点由于受到夹角的影响， 会产生大小不同的感觉（图3）。
图3
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并 产生面的感觉。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形
成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
一．点的构成
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3.点的错视 是指点在不同的环境下产生错误的视觉现象。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
还有点在服饰搭配上的应用。在服装上主要体现在纽扣、蝴蝶结、领 结、耳环、眼镜、配件和面料上点的图案等。下图所示的服装是日本服装 大师三宅一生的作品，他就在上衣上装饰了点状的材料，这些点又和戴的 眼镜形成呼应，另一件是在面料上做文章，这些都充分显示了点的魅力。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力作用就表现在 连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果，会产生一条视觉上的直线。
当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现为一个三角形， 这是一种视觉心理反映。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使人产生 烦躁的感觉。