教育学章节习题-第九章德育

教育学章节习题:第九章德育

实战演练

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A．导向和动力

B．关键

C．基础

D．物质基础

2．德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。

A．思想德育

B．政治思想

C．思想品德

D．政治品德

3．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。

A．伦理学

B．哲学

C．教育学

D．社会学

4．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。

A．发展性功能

C．教育性功能

D．社会性功能

5．教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。

A．智育

B．德育

C．教学

D．美育

6．德育具有（）。

A．社会性、历史性

B．社会性、历史性、阶段性

C．社会性、历史性、民族性

D．社会性、历史性、阶级性、民族性

7．使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

A．小学

B．初中

C．高中

D．大学

8．使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。

A．小学阶段

C．高中阶段

D．大学阶段

9．德育个体性功能的境界是（）。

A．德育的政治功能

B．德育的生存功能

C．德育的发展功能

D．德育的享用功能

10．下列说法，错误的是（）。

A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

11．德育目标是德育工作的（）。

A．基础

B．途径

C．出发点

D．重要环节

12．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，

一般称为（）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德观念

D．道德行为

13．衡量人们品德的重要标志是（）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

14．在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。

A．知

B．情

C．意

D．行

15．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。

A．德育内容上

B．德育规律上

C．德育原则上

D．德育方法上

16．在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

17．在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）。A．要遵守顺序性

B．只能从晓之以理开始

C．可以具有多开端

D．不能从锻炼品德意志开始

18．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。

A．政治教育

B．思想教育

C．道德教育

D．心理健康教育

19．注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（）。A．政治教育

B．思想教育

C．道德教育

D．心理健康教育

20．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A．智育过程

B．德育过程

C．心理咨询

D．教育学生

21．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

22．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

23．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

A．以知为开端，知情意行依次进行

B．以情为开端，情知意行依次进行

C．以意为开端，意知情行依次进行

D．视具体情况，可有多种开端

24．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

A．学生已有的品德水平

B．教师的道德教育水平

C．学生被期望的品德发展水平

D．社会的整体道德水平

25．德育的功能不包括（）。

A．培养学生的品德，制约他们的发展方向

B．决定学校教育的性质

C．发展学生的体力，增强他们的体质

D．影响社会的稳定与发展

26．活动和交往是学生品德形成的（）。

A．关键

B．基础

C．内容

D、途径

27．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）。

A．内容

B．层次

C．结构

D．方法

28．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）