教材分析解读

教材分析解读

本学期的教研活动其中两个大的版块内容就是教材分析，课例研讨。今天，按学校安排，由我和梁红老师就教材分析解读这一块，谈谈自己的理解和做法，说不上示范和引导，只是大家一起学习，下来分组再做探讨。今天，我就围绕为什么要做教材分析，怎么做谈谈自己的想法。

教材分析能力应该说是教师的一种基本功，是提高课堂教学质量的必不可少的前提，教材分析实际上就是解决教什么的问题。不知道老师们有没有真的去读过课程标准，以前我也没有注意，语文课标中有课程的性质，有课程的基本理念，有课程目标，也有实施建议，唯独没有教学内容这一说，因为语文的面太广了，太复杂了，那是不是说课文内容就是教学内容，不是的，所以那些教育行家，教研员才提出了“不是教教材，而是用教材教”的说法，什么意思呢？上完一篇课文，我们不能只是在课文里兜兜转转，学生收获的绝不仅仅是这篇课文的情节内容，而是去落实了语言文字的运用，提高了学生的语文能力。所以找准训练点就是我们进行教材分析的意义。教材没有能够清楚的规定每篇课文具体应该教什么，主要还是凭一线的教师个人经验去判断，去选择，造成语文教学内容的随意和零散，有人说数学学科是清清楚楚一条线，而语文学科是模模糊糊一大片所以，我们教研活动要分析教材的目的就是让模模糊糊一大片的思路稍微清楚那么一点点，找到语文课堂训练的点，这就是为什么要进行教材分析。

接着谈第二个问题，怎么做。我觉得首先要把握年段目标，打印出来，

贴在办公桌上，记性不好，随时提醒自己，关键是要自己理解，领悟，梳理，比如三年级年段目标

1、识字、写字不忽略，写字习惯要强调，会使用字典。

2、继续训练朗读、默读。默读存在的问题：用手指读，默朗读，

缺少思考

3、学习理解生词的方法，体会关键字词在表情达意方面的作用。

查字典，联系上下文，借助生活经验

4、认识意义段，理解意义段的主要内容。能区别自然段与意义段，

运用摘句法，句意归并法理解意义段的主要内容，认识并列、总分等常见的构段方式。

5、能复述叙事性作品的大意，诵读优秀诗文。各类文体阅读侧重

点不同，寓言，故事，神话，重在练习复述，优美的散文，古诗重在诵读，展开想象。

6、重视阅读习惯。提问意识，积累语言材料，课外阅读。

7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心

8、能不拘形式的写下自己的见闻感受

9、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感

的词句。

10、学习修改习作中有明显错误的词句。

另外，要明确教材的编排特点，领会单元教材安排的特点和要求，然后具体到对课文的分析解读。

人教版的语文教材都是围绕专题组织单元，每一个单元从导语到

课文，到语文园地，都围绕单元主题合理安排，所以我们首先要整体把握单元目标。

三年级下册第一单元以描写大自然的美好为主题，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》一篇略读课文《珍珠泉》，一个语文园地，四篇课文有名家散文，有古诗，不同的形式，但有着共同的语言特点，准确、优美。优秀散文古诗，重在反复诵读，达到背诵，揣摩品味语言文字在表情达意方面的作用，积累优美句段并尝试在自己的习作中运用。

在整体把握单元重难点的前提下，针对四篇课文的特点来确定教学目标。在教学中，几乎每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目，能够完成这个题目，本课的主要内容就基本上把握了，这个重点题目一般在课后的思考题里。学生的边读边思，交流讨论都要围绕这个重点题目进行，完成了我们的整体感知。再根据自己的课堂时间，学生情况，抓住每一课的特点，找准语文课堂的训练点《燕子》一课，第一自然段是对燕子外形的生动刻画，这一写法值得我们去学习，因为三年级的孩子在写人物外貌或动物外形的时候，总喜欢用“有”，比如：我的妈妈有一头乌黑光亮的头发，有两条弯弯的眉毛，有一双炯炯有神的大眼睛，有一个樱桃小嘴。通过比较，让学生体会到语言的变化，此处就可以在比较，诵读后，马上安排一个小练笔，我们也像作者那样写一写自己熟悉的小动物的外形。写外貌不用“有”

再比如第二自然段，将笔墨转向春天美好风光的描绘，意在衬

托燕子，让学生读，感受，想象“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”的景象，这一段重在熟读成诵，积累语言，并告诉孩子积累的目的是运用，什么时候我也能在自己的习作当中用上他，那就是最棒的。

再比如文章第三自然段，体会关键字词在表情达意方面的作用，“掠”用得好，好在哪里？教会孩子理解生词的方法：1、查字典。2、联系上下文。3、结合自己的生活经验和积累。由扶到放，你能不能在这段话里再找找这样的词语体会体会。这就是在落实我们的年段目标。

我们一定要有这样的教学意识：由关注教材内容逐步向关注语言形式过渡。

有的老师可能就说，这么多内容怎么教得完罗，对，内容一多，就容易蜻蜓点水，所以我们不要面面俱到，哪怕就抓住一个训练点也可以，关键是要沉下去，做实一点，节奏慢一点。那组内教材分析就是把你找到的训练点，重点难点无私的分享给大家