谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

中心小学黄韵心理健康是指根据学生的身心发展特点，运用心理辅导和教育手段等方法，通过多种途径来提高学生心理健康水平，优化学生的心理素质，培养学生良好的个性品质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动。它是有利于提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。心理上产生矛盾和斗争，会引起心理不适应、情绪不协调甚至发展成为精神障碍。从小学时期开始，有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的意义。下面从我在班主任工作的一个典型案例中，如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。

案例黄某某，男，7岁，入学的第一个学期表现很好，很积极，是个不错的小孩。但是第二个学期开始却无心学习，作业经常不能完成，老师教育多次，仍然无果，坐在座位上经常走神，成绩直线下降，成绩由优秀变成了合格边缘，集中精神学习的时间最长不超过十分钟。

一、通过家访弄清原委

经过和他父亲的交谈了解到，以前由于他自己长年在外打工，他的母亲在家又没做工，为了消磨时间沉迷上了打麻将，脾气愈发不好。对小孩的教育根本不闻不问，而他自己又在外面做生意，根本没有时间来管他。那时可能小孩还没有觉察到家庭有什么问题，所以小孩还是可以开心的学习和生活。现在发展到父母两个分居，小孩跟随父亲

居住，家庭情况出现了很重大的变故。小孩明显的能知晓父母分居的楚痛，深深地刺痛了小孩的心灵。现在只有父亲自己一个人照顾小孩，白天照顾吃饭上学，所以现在只能晚上出去工作，所以晚上的作业小孩就根本无心去做，所有的科目都是一样的不能完成。小孩在这样的家庭中受到了明显的影响，我明白了他不能集中精力学习的原因是受到家庭变故的影响，心理上产生了很大的困扰，使他失去原有的心理平衡，变得焦虑不安，感到孤立无助，不知如何应对。我认识到这时候老师再简单的批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强他的自卑心理。

二、对症下药进行心理辅导

首先，要求其父母要尽到责任，共同帮助他摆脱心理困境。

我认识到他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也要承担起教育孩子的重任。联系到孩子的父母亲，说服他们多用一些空余时间回来看看小孩，多点关心他，尽到为人父母的责任，不要因家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，通过一些积极的表扬与肯定，学习成绩也有了回升的迹象。

三、从中引发的几点思考

1．心理问题别当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

2、加强对家长的指导和帮助。据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很少学过教育学，儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》5月17日报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其

反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留总关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。

3．我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。学生的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接未来社会的严峻挑战。