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《孔雀东南飞》导学案

课题孔雀东南飞课时3班级姓名组别时间【学习目标】1、掌握本文出现的重点字词的音、形、义。2、理解并掌握文中的偏义复词和"见、相”等词的特殊用法。3、理解并掌握汉魏晋五言诗的基本特征，理解“比、兴”艺术手法的艺术效果。4、巩固并形成文学鉴赏的基本技巧，培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。【学习重点】

1、诵读全诗，把握故事情节的发展脉络，积累文言知识。

2、体会个性化语言对刻画人物性格的作用，进一步体会诗歌语言的表现力和艺术感染力。【使用说明】1•预习课中通过8分钟阅读课本，仔细思考自主学习问题用2 0分钟时间完成它。2 .展示课用30分钟展示，展示中交流合作、质疑。最后思考问题总结本节知识，完成检测题。【学法指导】

1、在预习过程中，重视朗读环节，在把握文意、理清思路基础上熟读成诵。

2、预习和听课过程中，重点突出一些疑难字、词、句。

3、在理解语意的基础上，分组讨论，总结相关文言现象。【课时安排】3课时【知识衔接】1、作者简介作者不详，选自《玉台新咏》。《玉台新咏》，南朝陈徐陵选编，十卷，书成于梁代，是继《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏、下迄梁代，共7 96篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事

诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作

《孔雀东南飞》）即最先见于此书。2、文体解读“汉乐府” 原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所釆集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”, 成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法, 宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于

比。浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。《梁山伯和祝英台》死后化蝶和《西游记》的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法。偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在“异”，“同”是衬字。3、时代背景