德育工作会议讲话稿

德育工作会议讲话稿全区学校德育工作会议讲话稿各位校长、同志们：今天，我们召开全区学校德育工作现场会，目的是为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作指南》，全面总结我区学校德育工作亮点，分析研究存在问题、部署今后一段时期的学校德育工作，推进我区学校德育工作再上新台阶。

刚才，我们现场观摩了实验初中班级化建设、“十四岁青春礼”活动展示，一起观看了《幸福绽放》专题片。

我的总体感受是实验初中多年保持安定稳定的发展态势，很大程度上得益于学校始终重视德育工作，得益于德育工作的制度化、序列化、规范化、科学化。

他们精心打造德育工作“幸福8+2”模式，以八个专题教育和两个主题教育活动让学校德育工作“贴近社会实际、贴近学生生活、贴近学生成长”，成效明显，亮点纷呈，值得宣传推介。

蒋垛中学、桥头小学、实验小学教育集团城南校区、城西实验学校等4所学校的交流发言，内涵丰富，各具特色，希望各校认真学习借鉴。

接下，根据会议安排，我就全区学校德育工作再讲几点意见。

一、精彩纷呈，全区学校德育工作成绩值得肯定1.“主题德育”，育人无痕。

一是习惯助力学生人生。

紧扣立德树人中心，将德育工作贯穿教育教学全过程，狠抓习惯养成，助力学生腾飞。

省xx中学追求“高境界做人，高水平学习，高品位生活”的育人目标，抓细抓实学生养成教育，让学生学会做人、学会做事、学会生活、学会学习；全面提升班主任队伍素质，促进育人能力、育人环境、学生素质大提升。

白米小学将儿童画与德育有机融合，形成了“童画德育”特色：绘童画《小学生守则》，让规矩意识在孩子的心田生根；绘童画“千善图”，养成孩子在生活中发现美、发掘善的习惯，“童画德育”让童画不仅是艺术形式，也是孩子们进行自我教育的手段。

梁徐小学整理编写“十好”养成教育校本教材，围绕“十好”举行了“感恩父母养育了我”，“节约从我做起”，“我明我快乐”主题队会。

兴泰小学注重活化德育手段，让学生在自我教育中培养良好的课堂常规和明礼仪习惯。

学校开展了“师说规则，童话习惯”的活动，形成《兴泰小学学生行为习惯三字歌》，以此作为全校学生行为的准则。

港口小学《一日常规三字经》向所有师生诠释了“生活即德育，德育即生活”的教育理念，以晨思、午悟、暮省为形式，以教师楷模、榜样示范、生生相连为核心，结合日常教育生活中的读书、运动、写作促使师生美德萌发。

二是建立健全情感家园。

一亩心田，一片天地，一方世界，心理健康教育工作者，从心着手，在万亩心田里种下美丽的花朵，让学生成为自我教育的主人。

把师生心理危机预防和干预融入了学校整体德育工作。

每所学校专设心理咨询室，开设心理健康课，定期开展成长教育讲座，加强心理干预，让“学生有话悄悄说，生理发育悄悄导，家庭教育悄悄改”，巧妙解决学生青春期产生的困惑、烦恼，共同构筑适合“每一个孩子”的精神家园。

xx四中深化心理健康特色教育,促进学校绿色质量提升；以青春起航线、阳光领跑线、人风景线为轴心，紧扣“成至”校训，打造校园阳光化，彰显学校人情怀。

省xx二中依托省级心理健康课程基地——“以‘青春化’为核心的青春成长指导中心”，利用学校校园网，对全校所有学生进行心理健康量表的年度统测、筛查、跟踪，为每个学生建立了在校心理档案，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界观，完善人格发展。

三是仪式唤醒生命觉醒。

充分用好学校资，开展礼仪养成教育，培育践行社会主义核心价值观。

各校创新开展“入学仪式”“入队仪式”“成长仪式”“青春仪式”“升旗仪式”“开学典礼”“毕业仪式”“放飞中国梦”等主题仪式教育活动。

东桥小学教育集团东板桥校区深入开展少先队礼仪教育、完美创建及“书香班级”评选等活动，学校还先后制定了《班级管理九项规定》和《东板桥校区校园明礼仪标准》，结合每周升旗仪式隆重举行“四星级班级”和“最佳年级组”颁奖仪式。

学校开展的“入学开笔礼”、新生入队仪式、“十岁成长礼”、“变脸毕业季”等一项项丰富多彩、寓教于乐的活动，不仅扮靓美丽校园，更照亮了同学们的心灵，让每个孩子点燃梦想，展翅飞翔。

四是品牌提升办学品位。

实验小学教育集团聚焦“实小好儿童”核心品格培育，充分挖掘百年实小爱国主义光荣校史，致力探索道德实践新模式，积极推进基于“对话·交往·实践”的实小新德育，德育品牌“永远的儿童号——以爱国主义为核心”成为江苏省教育厅首批中小学生品格提升工程重点项目，也是全区唯一。

第二实验小学教育集团三水校区坚守办学方向，让德育有位；创新德育载体，让德育有法；践行多元评价，让德育有情。

该校的“童谣进校园”，“月度三水娃”评比，“师生家长共写成长书”，“师生家长共晒成长档案”等德育品牌在区域内产生了一定影响；康华校区致力打造“红色康华共筑中国梦”德育品牌，包含“红色小记者”，“红色基因传递”，“读红色经典”等子项目品牌。

四月份，康华校区承办的区级“传红色基因、共话新时代、放飞中国梦”德育活动启动仪式受到省报《关心下一代周报》关注并头条推介。

张甸初中以新教育实验“每月一事”为依托，深入开展“身边的美丽”等品牌德育活动，通过丰富的社团活动和实施班本课程，为学生多样化自主发展需求提供平台，努力让每位孩子能够在校园里遇见更好的自己，每一天都行走在成长的阶梯上。

2.“完美教育”，以化人。

化润泽生命品格。

创建本土“完美教育”的理想生态，打造师生成长的理想乐园，一直是我区新教育的核心价值追求。

置身全区每所学校，扑面而的，是生态和谐、氛围浓郁的化气息，是柔和明亮、淡雅清新的青春色调，是外显于形、内化于心的制度化，是平等对话、融洽温馨的师生关系……学校点滴无不彰显校园化的温馨、高雅，无不渗透德育润泽生命的幸福、美好。

省xx二中秉持“本真教育”理念，用化凝聚人心，建设青春活力校园。

形成了以“八大化节”为载体的实践课程、以生涯规划指导为重点的前瞻课程、以调适身心为主体的心理健康课程、以“校长‘六个一’特别作业”为抓手的社会理解课程的课程体系，让每个学生亲身经历、感受、感悟学校本真的校园化。

励才实验学校不断探寻“生态化”路径，打造具有励才特色的德育活动品牌：体育艺术节，“励才就是我的家”体艺晚会，青春成长仪式，“家国情”师生大走访，“线上线下学雷锋”志愿服务活动等，引领励才学子励家国志，成天下才。

城西实验学校智慧构建“出彩化”，温馨雅致的教师餐厅，高端大气的影视大厅，墨香四溢的流动书吧，特色鲜明的化长廊，让化外显于形；聚焦“阳光仁爱担当”育人目标，提炼“尚智乐苦笃行”城西精神，让化内化于心。

桥头小学以状元化为土壤，引导学生读状元成长小故事，评各类状元娃，在行行状元廊展示，以化人，润泽学生生命。

蔡官学校“百秒夺冠”活动，以“尊重个性、发展特长”为活动理念，注重培养学生勇敢面对挫折与困难的心理品质，将“团结合作、顽强拼搏、超越自我”的冠军精神植根于学生的魂魄中，处处彰显学校“冠军化”的卓越魅力。

行知实验小学以“求真化，过好生活”为师生的共同生活愿景，通过完美教室创建，建立班级价值体系，形成育人氛围；开展校园“美德寻宝”，构建“敏行乐动、爱真求实”的育人模式；校园内开设“诚信超市”，“农事园地”，强化学生自主管理，让德育工作更加贴近学生生活，真正做到润物无声，教化无痕……在德育化磁场中，每位德育人都在用智慧创造，努力让学生过一种幸福完整的教育生活。

全国新教育实验开放活动在xx举行，xx新教育在沈阳第四届东湖中学论坛做交流发言，幸福完整的xx新教育正大步走出xx，走向远方。

3.“家校共建”，同频共振。

教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。

整合家校资，建立“家校教育共同体”是我区德育工作的创新实践。

在家校教育共同体内，学校和家庭牵手，针对家庭教育中存在的突出问题，定期组织开展家庭教育指导讲座，交流教育心得，着力提高家庭教育工作的重视程度和“技术含量”。

二实幼家园携手，积极开展丰富的家园共育课程，打造有温度的教育共同体，留守儿童“祖辈学堂”等对于树立祖辈们的育人观念有着长远影响，促进了家庭教育质量的提升。

第二实验小学教育集团三水校区把家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，合理利用家长资，整合社会力量，成立了200多人的家长义工团队，先后开展了“代理妈妈关爱留守儿童”、“魅力家长进课堂”、“交通安全引导员”、“家长监考”、“收费咨询员”等活动，初步形成了开放的办学格局。

南苑学校组织家长到社区辅导站学习家庭教育知识，相互讨论自己在教育子女上存在的不足之处，通过加强自身修养，以科学理性的方式做高情商的父母，为孩子的成长助力。

娄庄小学创新家校共育途径，组织各班定期制作“班级微影”，向家长展示学生在校学习和活动情况，借助网络资与家长进行快速有效互动，取得了良好的教育微创新效益。

2017年9月6日，xx新父母学校在二实小三水校区安家落户。

这是针对家庭、父母开展的公益项目，旨在推动亲子共读、家校共建，以推动摇篮的手推动孩子前行，最终推动教育的发展。

二、居安思危，全区学校德育工作现状不容乐观1.德育工作位置摆放不正。

当前少数学校不能从教育的根本目的出发，正确处理好加强德育工作与提高教育教学质量的关系，重智育轻德育的现象依然存在，形式主义、功利主义风气较为严重，正如有人调侃的那样，德育工作是“说起重要，做起次要，忙起不要”。

一些学校将德育工作看成是装点门面、应付检查的项目，搞突击、补资料的现象时有发生；一些学校虚与应付，将德育工作游离于学校中心工作之外；一些教师在工作中紧盯学生的化成绩，忽略了学生良好品德和行为习惯的培养。

2.德育工作理念有失偏颇。

德育工作应该遵循“知、情、意、行”有机统一、螺旋上升的规律。

“纸上得终觉浅，绝知此事要躬行”说明了实践的重要性。

但是，当前学校德育工作普遍存在理论灌输多，实践体验少，导致学生道德行动与道德认识相互背离，培养出了一批“理论的巨人、行动的矮子”。

就全区而言，学生综合实践基地以及爱国主义教育基地建设不够，学生参与实践的机会较少。

3.德育队伍建设参差不齐。

当前不少学校德育队伍整体素质下降，具体表现在德育队伍力量不强、水平不高。

部分学校未能很好地将德育与学科教学有机融合，错过了教育的最佳时机，降低了教育效果。

4.德育工作方法因循守旧。

当前，随着市场经济快速发展，各种思想化相互激荡，特别是西方化对中国传统化的冲击，导致部分学生理想信念淡化，集体观念薄弱，轻视传统道德，而学校德育工作也未能做到与时俱进，无论是德育方法、德育内容，还是德育形式都相对滞后，缺少针对性，缺乏实效性。

5.德育工作考核机制缺失。

学校德育应该坚持全员德育、全程德育、全方位德育。