浅谈农村中学教师出路

浅谈农村中学教师出路

发表时间：2018-11-21T17:18:27.317Z 来源：《中小学教育》2019年2月03期作者：李方立[导读] 农村地区的中学由于地理位置远离城市，其经济发展水平落后且信息闭塞，这就会在一定程度上阻碍了农村中学教师的发展。本文便结合农村中学教师在教学方面的一些问题，探究身为农村中学的教师，其出路有哪些。李方立重庆市黔江区黄溪初级中学校 409013

【摘要】农村地区的中学由于地理位置远离城市，其经济发展水平落后且信息闭塞，这就会在一定程度上阻碍了农村中学教师的发展。本文便结合农村中学教师在教学方面的一些问题，探究身为农村中学的教师，其出路有哪些。【关键词】农村中学；教育现状;困境;原因;出路中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-030-01教师是国家人才的培养者、是教育工作的实施者,同时也是教育政策法规的执行者。因此，在农村中学的教学中，教师所出现的教育问题都会使学生的发展与教育受到阻碍，这是关乎中华民族的未来与振兴。经过在实际农村中学的教育教学中发现，所存在的问题主要是老师疏于学生管理、疏于业务钻研这两方面问题，本文便结合发现的问题进行农村中学教师“出路”问题的探究。

一、农村中学教师教育方面存在的问题

（一）疏于学生管理在班主任以及任课老师对学生的管理中，最突出的问题就是疏于学生管理。许多班主任的认知当中认为班主任对学生的管理仅限于学校，而学校以外的属于学生个人以及家长的问题，往往在学生离开学校后，班主任就不再进行管理。各学科的任课老师认为，他们并不是班主任只要管好自己学科的课堂就可以了，因此课后学生所出的问题，任课老师也很少过问。因此，在农村地区很多中学生会出现打架斗殴、品德行为不端正、上课睡觉、逃课等一些不良行为的出现。另一方面，许多老师对学生的管理仅限于成绩。例如，中学阶段学生与家长面临的主要事件就是中考与高考，由此各科老师以及班主任将其看作自身教学与班级管理的评判标准。在考试当中如果是优等生的成绩落后了，班主任以及各科老师就会很紧张，积极帮助学生分析原因，而如果是没有考学希望的学生，班主任以及老师就会不管不顾，这样的差别待遇学生心理容易产生心理问题，特别是学习成绩稍微差一点的学生容易自我放弃，并沾染上不好的生活习气。

（二）疏于业务钻研在自身教学水平这一问题，一些比较年长的教师还是采取以前老式的教学方法以及教学内容；而年轻的教师也不会向有经验的教师进行学习，只是教授自己现有的教学方式以及教学内容，在学校内并没有学术研究的事情发生。业务的钻研主要包括两部分：首先是老师并没有随着时代的变化而研究学生，在教学过程中，教师眼中的学生都是一样的学习水平，因此所教授的内容也都是一样的并且其讲课只关注自己设置的内容讲完没，而不是学生接受了多少；其次，是教师不去深入研究教材，只是根据参考书中所呈现的知识点进行讲解，不会去拓展延伸形成自己的教学内容；最后，身为中学老师不会花费时间与精力去搞科研，课余时间也只是用来消遣。

二、农村中学教师出路

（一）加强教育主管部门和学校对教师的管理在对农村中学老师的管理上主要从两方面入手：首先是地方教育主管部门，他们是教师管理的主要负责人，应该将自身的权力落实到实处。身为主管部门不应只坐在办公室看下面所提交上来的报告和反映的情况，而应该深入到边远的农村中去，真正的了解当地教师所具有的问题，帮助老师解决后顾之忧，使教师能够全身心的投入到教育工作当中；而其次则是与教师关系最为密切的学校，学校如果在管理当中不注重对教师的管理，放任自流，那么教师的工作效率不高也就没有教学激情，如果是管理方式简单粗暴则会在不当的管理中挫伤教师的自信心并最终自暴自弃，由以上可以看出，学校应该承担起对教师进行规范管理的责任，让教师在一个规范的环境下进行教学，不仅仅会提升教师的教学热情，也会提高教师的敬业精神以及奉献精神。因此，要在管理中加强教育主管部门和学校对教师的管理。

（二）加强教师的师德教育师德是老师所必备的一种素养，在教学过程中以自身的良好师德感染学生，使学生在耳濡目染中完善自身的品德，提升自身的个人素养。例如，在课堂教学中教师会有时说脏话，在教学中对待学生总带有成绩好坏的有色眼镜等等，这些不良的行事风格会对正处于青少年的孩子们有很大的影响，他们有的会模仿老师进而会形成不好的人生观以及价值观。因此，对教师的师德教育势在必行，学校要对教师师德进行讲座式培训并进行考核，对于教师不注重师德的情况进行严肃处理。

（三）充分发挥绩效工资对教师努力工作的引领作用经济基础为教师全身心投入教师工作提供了保障，因此，要在教师管理中充分发挥绩效工资对教师的引领作用，让教师在这种绩效工资的影响下，不断提升自身的教学水平以及组织教学的能力，从而提升自己班级的学习成绩。当然绩效工资的评价标准并不仅仅是成绩这一方面，而是对教师的综合考量。例如，教师所具有的师德、班级活动的组织、班级学习情况与班级孩子以及家长对教师的评价等，只有综合各方面的考察，教师才能真正的提升了自身的教学素养以及个人素养。

三、结语

总之，在当今教育不断发展的背景下，农村中学的教育也不容忽视，农村地区由于其经济条件以及教学资源相对城市来说，条件可能比较差。但是教师这一教学中的重要人物不能因为经济等外在因素而受到影响。农村中学的教师出路还有很多，期待在我们的共同努力下农村中学的教学质量能够得到提高。参考文献

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