开放式教育模式在幼儿教育中应用的价值

开放式教育模式在幼儿教育中应用的价值

摘要：开放式教育模式是一种新型的教育模式，其在幼儿教育中的应用不仅能够使幼儿接受正规的学前文化知识教育，还能够通过社会教育使幼儿综合素质和综合能力得到全面提高。本文简单介绍了开放式教育模式，详细分析了开放式教育在幼儿教育中的应用策略及价值，以供参考。

关键词：幼儿教育开放式教育应用价值

一、引言

教育理念和教育模式的探索与创新，是教育领域永恒的话题。尤其对幼儿园教育而言，与幼儿的成长息息相关，树立科学合理的教育理念，构建高效的教育模式，对发展幼儿的创新能力会起到十分重要的作用。

二、开放式教育

开放式教育是一种新颖的教育模式，较之传统封闭式的教育方式和方法，开放式教育打破各种常规的桎梏，将教育从校园内部延伸到校园之外，实现学校与社区等的紧密结合。

在开放式教育模式下，要注意不断更新教育理念，并寻找新的教材和教学方法等。在各种教育产品方面，要注意打破以往幼儿教材简单复制改进小学教材的思维模式，以知

识和技能教育为主，强调教材的幼儿化，教学方法以活动式、游戏式教学为主，为幼儿创造自主学习的条件，在集体教学活动中提高。在教学模式方面，要从多方面质疑，提高教育的开放性，包括教学资源开放、学习内容开放、学习目标开放、学习方式开放、教学管理开放、教学评价开放等。

三、开放式教育在幼儿教育中应用策略及价值

（一）营造开放氛围，合理利用资源。

将开放式教育模式应用于幼儿园教育之中，首先要在幼儿园内部营造良好的开放氛围，并合理利用各种资源。传统幼儿园教育中，教师处于主体地位，对幼儿进行教育时，大多采用封闭式教育模式。于是，整体教育氛围较沉闷，孩子们的天性受到压抑。教育教学效果不佳，不利于孩子们健康成长。因此，在应用开放式教育时，教师要注意在日常工作和生活中为孩子营造轻松、愉悦的学习和成长氛围，促进其快乐成长。要摒弃以往管教式教育条条框框的约束，予以孩子更多的自由空间。教师要注意积极主动地与孩子们交流，与孩子们打成一片，了解其真实想法和需求等。并注意了解孩子们的想法爱好，然后结合不同孩子的具体兴趣爱好等，予以合理的引导。为立足幼儿园教育的各种资源，为其提供发展和展示的空间。例如，在幼儿园的日常环境布局过程中，可以为孩子提供一定的发挥空间，由孩子动手，按照自己的想法和喜好美化环境。于是，孩子可以在一种宽松、

开放的环境下锻炼自己的动手能力，满足自己的身心需要。孩子们更通过自己的实际动手，提高自身主动意识，感觉到自己是环境的主人，并从中获得新知识、学习新技能。

（二）校园结合家庭，实现家园互动。

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿园重要的合作伙伴。开放式教育模式离不开家庭教育的积极配合。因此，为了让家长了解孩子在园学习和生活情况，对幼儿园的教育教学工作有全面的了解，要采取校园结合家庭的方式，实现家园互动。幼儿园可以定期邀请幼儿家长走进校园进行观摩聆听，亲临其境感受成长。通过各种教育教学观摩，家长可以更详细地了解幼儿园课程教育模式和活动教学环节，并通过教师对不同课程要求及教育内容设计、活动组织，看到孩子在园里参加课堂活动的真实表现，从中发现孩子的兴趣点和闪光点，为家园有针对性、有意识、有目的地开展各项教育及有效的家园沟通奠定基础。家长通过亲临其境感受孩子在园一日常规的每一环节，从入园礼仪、早操活动、课程安排到盥洗、进餐秩序、散步午睡习惯等细节中，都记录着孩子们由最初的不懂、不会、不能，到现在的明白会做和能做阶段成长变化的足迹，带给家长更多的是惊喜和欣慰，并对孩子明天成长的憧憬充满殷切期待。于是，家长们少了一份顾虑，多了一份对幼儿园的信任，维持了良好的家园关系。通过家园互动和开放，既可以锻炼教师、成长孩

子、温暖家长，又可以为幼儿园教育水平再上一个新台阶打下坚实的基础，为促进家园合作、加强家园联系搭建更广阔的平台。

（三）紧密联系社区，挖掘社区潜力。

开放式教育模式下，幼儿教育要注意积极地利用各方面资源。在不同的社区中，都拥有不同的文化资源和良好的人文环境等，具有较强的挖掘潜力。因此，幼儿教育要注意紧密联系社区，挖掘社区潜力，实现开放式教育。例如，幼儿园可以邀请社区民警来园为孩子们进行安全知识普及，帮助孩子们掌握更多安全知识，增强安全意识，掌握必要的安全防护技能等。幼儿园还要注意敞开校门邀请社区代表、人大代表、政协委员等走进校园，看环境，参与座谈谋发展，并为学校教育献计献策，共创优质教育。各幼儿园可以结合自身的情况，设置和发放对幼儿园各部门工作情况的调查问卷，请来园每位社区代表等认真填写调查表上的各项内容，并以无记名方式投掷意见箱内，以便更好地倾听大家的心声、寻求大家所看所需所想，积极主动改进工作上存在的不足，以带动家园和谐发展，形成社区与幼儿园携手共教育、共管理、共成长的崭新局面。通过社区和学校的紧密互动，帮助社区真切体验到孩子的学习生活情况，也可以看到老师的工作状态，进一步加强沟通，从而形成良好的互动，加强校园与社会各界的联系与沟通，提高教育质量，更好地办人

民满意的教育。

四、结语

幼儿教育水平要实现全面提高，必须走向社会，打破原来“围墙内”的封闭式教育。这是社会化大教育本身发展的需要，也是整个社会发展的迫切要求。通过开展开放式教育，可以让学校教育更好地融入社会，积极探索学校、家庭、社会三位一体的开放式素质教育模式，营造家校、家庭、社区“互动、同育、共谋发展”的育人环境，促进幼儿教育科学和谐、均衡优质发展。

参考文献：

[1]张家彦.论幼儿园开放式教育现存问题与解决对策[J].新课程学习・上旬，2013（4）：124-125.

[2]吴燕萍.家、园、社区互动拓展幼儿教育空间[J].新课程研究：基础教育（上旬），2012（12）：41-42.