统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质课件(共87张PPT)

词语解释
绚丽：灿烂美丽。 矗立：高而直地耸立着。 横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。 湛蓝：深蓝色，多用来形容天空、湖海等。 严丝合缝：指缝隙严密闭合。 井然有序：形容整齐不乱，次序分明。
雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。 玲珑奇巧：形容小而灵巧，精致奇特。
迥然不同：形容彼此差别很大，完全不同。 烟雾缭绕：指某些飘浮物在空中弥漫、回旋、
升腾的状态。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文四则材料分别 为我们展现了什么？
朗读指导
朗读本课时语气要带着强烈的 自豪感，要让听众透过你的声音去 触摸历史跳动的脉搏，感受源远流 长的中华文明。
本文四则材料分别为我们展现了什么？
材料一：写故宫博物院的整体概况及其建筑。 材料二：太和殿修复状况。 材料三：故宫博物馆官网首页介绍。 材料四：故宫博物馆的平面示意图。
古代劳动人民的高超技 术与无穷的智慧。
材料三 材料三是以什么形式介绍故宫博物院的？ 从中你能获取到哪些信息？
网络页面的形式
从中可以了解到：
1.故宫博物院的简介。 2.建国后的发展情况。 3.参观路线。
材料四
材料四以_平__面__示__意__图___的形式展示了故 宫的_整__体__布__局___。
11* 故宫博物院
建筑精美 规模宏大
点击画面，播放视频
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧 称紫禁城。北京故宫历时十四年（1406-1420） 建成，它是一座长方形城池，距今约600年历史。 今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。这里 曾住过24位明清两代的皇帝，现称为“故宫博 物院”。
1. 根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
你还知道我国哪些著名的建筑物，请大家 小组讨论，每组分派一个代表发言看哪组知道 的最多！
时间紧急，人们想出了什么 办法来应对这个问题？
于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠， 按原建筑面貌复制，其高卑广狭，乃至檐角小兽、 大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看不 出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。
说明了太和门复制后的效果非常好。
能工巧匠只用了 一个多月就完成了太 和门的复制而且与原来 几乎一模一样，由此你感受到 了什么？
这么多的景点，作者怎么可能会都详细介 绍呢，他着重介绍了哪个地方？
台基 太和殿
内景 用途
外观
位置
宏大、壮 丽、庄严
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者具体介绍了太和殿哪些方面的情况?
1.台基修建得很高、设施奇巧，暗示和渲染了地 位之尊崇。 2.外观色彩鲜明、雄伟壮丽。 3.内部装饰庄严富丽。 4.位置在紫禁城的中轴线上，暗示其重要性。 5.用途为举行大典，借此显示其威严。
作者运用了不同的说 明方法向我们介绍了故宫 博物院中不同的景物，你 能说出下面几个句子分别 使用了什么说明方法吗？
⑴ 紫禁城城墙十米多高，有四座城门。 ( 列数字 ) ⑵ 走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金 水河像一条玉带横贯东西。( 打比方) ⑶ 乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。 布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减 少了，彩画图案也有明显的变化。 (作比较)
“后三宫”在介绍时与前三殿进行了比较， 这样写有什么好处？
前三殿用龙来突出皇权的威严；“后三宫” 因为是日常起居的地方，所以彩绘中凤凰逐渐 增加，与前三殿的整体风格进行了区别。
课文说明了故宫博物院的建筑物有怎样的 特点？表达了什么？
规建 风 布 模筑 格 局 宏精 独 统 大美 特 一
表达了作者对故宫博物院建筑和对古代劳动 人民智慧的赞美。
2. 从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参 观路线图的设计。
3. 对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资 料,游览时进行讲解。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
矗立 螭首 肃穆 气氛 迥然不同
琉璃 水榭
蟠龙 金銮殿
作者在写太和殿 内景时着重写“龙”， 为什么要这样写呢？
一是说明对象的特征决定的，故宫曾 是封建统治的中心，它的建筑是为封建统 治者服务的；
二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝 把自己神化为受命于天的“真龙天子”， 把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
太和殿是“前朝”以致整个故宫的 重点建筑物，它的地位非常重要;另外， 它在整个建筑群中最具代表性。
矗立 肃穆 螭首
金銮殿 气氛
琉璃
迥然
废墟
多音字
原文示例
（降落） ·有行龙、升龙、降（ ）
降
（投降） 龙，多态多姿。
我们有办法使从空中降
投降
。
落的敌人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 精致 ≈ 精美 ↔ 简陋
精致 这座园林设计精致，可谓巧夺天工。 一起读一读 精美 这座园林设计精美，可谓巧夺天工。 简陋 这是一间简陋的办公室。
你能根据材料一的内容在材料四中画出 作者的游览路线吗？试一试！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
材料一在介绍建筑群中，重点介绍主要建 筑，这样写有什么好处?
材料一在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑， 这样写有什么好处?
分清主次，重点突出，印象深刻。课文以 三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它使读 者既对太和殿有比较全面的了解，又能由点到 面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
材料二 读全文，通过课文内容你获得了哪些信息？ 1.太和殿的损毁原因 2.太和门的修缮趣事
太和殿因何被毁的？又为何只修复太和门？ 起火原因是贞度门值夜班的护军富山、双奎， 把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡了觉。 时间一久，油灯烧着柱子，四更火起，借着大 风，烧个不停。
大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫， 又值天寒地冻，修复三门肯定来不及。
本文说明 的对象是什么?
材料一
故宫博物院
读完材料一的课文，你知道课文的结构 是怎样的？文章是按照什么顺序介绍故宫博 物院的吗？
结构：总—分—总 顺序：空间顺序
作者是从哪里开始正式介绍故宫博物院的？ 他介绍的先后顺序分别是怎样的？
天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大 殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾 清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门 →景山