兴趣的作用
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8%B2%BC%B6%FB%B5%C4%B9%CA%CA%C2&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&lm=0&fr=search
（5）让学生说一说，法布尔的故事。并让学生思考一个问题，你觉得法布尔为什么会取得这样的成功。学生可能会说出很多理由：努力、勤奋、坚持、兴趣等等，让学生交流，这些因素中先出现的是什么？让学生理解，每个人的兴趣总是作为这个同学们感兴趣的事情、兴趣促使人成功的故事、感兴趣的图片、感兴趣的话题，让同学们的兴趣促使好奇心的产生，并一步刺激探索的欲望，让同学们的兴趣在网络的世界里真正成长起来。
教学过程：
环节一：通过引起学生对“法布尔”这个名字的兴趣，引出“兴趣”这个教学内容。
教师示范：查找火影忍者的歌曲【MP3】/m?word=%BB%F0%D3%B0%C8%CC%D5%DF&lm&lf=&rn=#1
（7）想一想：完成比尔·盖茨的选择
教师总结：兴趣是最重要的一把钥匙，有了这把钥匙，才能获得成功、财富、荣誉、幸福等等其它钥匙，让学生认识到兴趣的和用。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
课题：兴趣的作用
单位：广东省佛山顺德容桂高黎小学
作者：邓绮霞
邮编：528306
邮箱：383344093@
联系电话：28301501
教案背景：这是小学《心理健康教育读本》三年级上册（北师版）里的一节课（兴趣的作用），主要的教学目的是让学生正确认识兴趣在一个人的学习、工作、成长的重要作用。
教学反思：本学课，教师通过搜索的网络平台，把网络的资源进一步筛选、整合，形成一系列的探索兴趣作用的过程，这节课始终围绕着学生自身的兴趣来展开，真正在课堂上让认识兴趣，认识自己的兴趣。在这个过程中，学生不仅学会合理利用网络资源，更学会一种自我认识，自我发现的方法，真正从心理层面上去认识兴趣的作用。
（5）看一看：根据上面的表格，小组里的学生互想发现对方面所感兴趣的科目是什么，以及对方收集到的内容，看完对方发现的内容后，是不对这门课程有新的感受。
（教学意图：学生互相交流自己的兴趣，传播自己的兴趣，在这个过程中可以互相启发，互相引导，找到小组学习的乐趣，这也是小组学习吸引学生的一种兴趣。）
（6）听一听：你想听的故事、歌曲
（1）师：同学们，你们知道法布尔是谁吗？谁有兴趣猜一猜法布尔是做什么的？
（教学意图：通过简单引入，让学生唤起猜一猜的兴趣。学生会猜出很多种答案，答案中反映了学生在某方面的兴趣，教师可以和个别学生多交流几句。）
（2）师：既然同学们都猜了这么多种答案，那么可以去网络上去了解有关兴趣的名言&lm=0&od=0
（2）选择其中一个内容，与学c25c52cc58bd6be79.html
（1）说一说：你最喜欢的某个人物，去92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331478049937_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%D6%CA%E9%BA%C0&s=0
教学课题：兴趣的作用
教材分析：教材主要通过三个层面来促成学生关于兴趣方面的心理生成。（1）通过著名昆虫学家法布尔的故事，使学生认识到兴趣是如何激发一个人的学习欲望，以及使一个人走向成功的。（2）让学生领会爱因斯坦关于兴趣的名言。（3）完成说一说、做一做、讲一讲、写一写、看一看、听一听、想一想等环节，进一步形成对兴趣的完整认识。
（2）做一做：你最aidu个“心”
/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=折心的方法
（3）讲一讲：你想听的故事。
教师示范C1%D5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&f=8&rsv_bp=1&wd=%B9%FE%C0%EF%B2%A8%CC%D8%B5%C4%D7%F7%D5%DF%C2%DE%C1%D5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&尔
（3）教师并不着着急打开相关的链接，而是先问同学们，你们对法布尔的哪些方面最感兴趣？多提问些同学们，从中发现不同学生的兴趣点。
（教学意图：让学生先知道自己想知道些什么，其自己感兴趣的那个问题的答案。有的学生会找到了答案，而一部分学生可能没有找到答案。教师则进一步刺激全班学生去探索法布尔的愿望。怎么样步找到更多的信息。
（3）师：同学们你们平时最有兴趣做的事情是什么？当学生说出最感兴趣的事情后，让学生说一说，做这些事情是的状态是怎么样的，如：会很兴奋，会很开心，会坚持做……这就说明兴趣给一个人带来的动力。
（教学意图：通过查找名人名言，进一步认识学习环节。
（教学意图：让学生理解兴趣是支持一个人的探索欲望的最初动力，有了兴趣，才会去学习，学习有了知识，有了方法，加上坚持与勤奋才最终让言，更能确定兴趣在一个人的成中的意思。
（4）写一写：你喜欢的课程
学生完成这个表，发现自己对哪门课程的兴趣最大，哪门课程的兴趣不大。
然后收集最感兴趣的那门课程的相关资料。
教师示范：语文科的绕口令【网页】/s?bs=%B9%FE%C0%EF%B2%A8%CC%D8%B5%C4%D7%F7%D5%DF%C2%DE%C1%D5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&f=8&rsv_bp=1&wd=%C8%C6%BF%DA%C1%EE&rsv_n=2&inputT=469766
（5）让学生说一说，法布尔的故事。并让学生思考一个问题，你觉得法布尔为什么会取得这样的成功。学生可能会说出很多理由：努力、勤奋、坚持、兴趣等等，让学生交流，这些因素中先出现的是什么？让学生理解，每个人的兴趣总是作为这个同学们感兴趣的事情、兴趣促使人成功的故事、感兴趣的图片、感兴趣的话题，让同学们的兴趣促使好奇心的产生，并一步刺激探索的欲望，让同学们的兴趣在网络的世界里真正成长起来。
教学过程：
环节一：通过引起学生对“法布尔”这个名字的兴趣，引出“兴趣”这个教学内容。
教师示范：查找火影忍者的歌曲【MP3】/m?word=%BB%F0%D3%B0%C8%CC%D5%DF&lm&lf=&rn=#1
（7）想一想：完成比尔·盖茨的选择
教师总结：兴趣是最重要的一把钥匙，有了这把钥匙，才能获得成功、财富、荣誉、幸福等等其它钥匙，让学生认识到兴趣的和用。
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
课题：兴趣的作用
单位：广东省佛山顺德容桂高黎小学
作者：邓绮霞
邮编：528306
邮箱：383344093@
联系电话：28301501
教案背景：这是小学《心理健康教育读本》三年级上册（北师版）里的一节课（兴趣的作用），主要的教学目的是让学生正确认识兴趣在一个人的学习、工作、成长的重要作用。
教学反思：本学课，教师通过搜索的网络平台，把网络的资源进一步筛选、整合，形成一系列的探索兴趣作用的过程，这节课始终围绕着学生自身的兴趣来展开，真正在课堂上让认识兴趣，认识自己的兴趣。在这个过程中，学生不仅学会合理利用网络资源，更学会一种自我认识，自我发现的方法，真正从心理层面上去认识兴趣的作用。
（5）看一看：根据上面的表格，小组里的学生互想发现对方面所感兴趣的科目是什么，以及对方收集到的内容，看完对方发现的内容后，是不对这门课程有新的感受。
（教学意图：学生互相交流自己的兴趣，传播自己的兴趣，在这个过程中可以互相启发，互相引导，找到小组学习的乐趣，这也是小组学习吸引学生的一种兴趣。）
（6）听一听：你想听的故事、歌曲
（1）师：同学们，你们知道法布尔是谁吗？谁有兴趣猜一猜法布尔是做什么的？
（教学意图：通过简单引入，让学生唤起猜一猜的兴趣。学生会猜出很多种答案，答案中反映了学生在某方面的兴趣，教师可以和个别学生多交流几句。）
（2）师：既然同学们都猜了这么多种答案，那么可以去网络上去了解有关兴趣的名言&lm=0&od=0
（2）选择其中一个内容，与学c25c52cc58bd6be79.html
（1）说一说：你最喜欢的某个人物，去92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331478049937_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%D6%CA%E9%BA%C0&s=0
教学课题：兴趣的作用
教材分析：教材主要通过三个层面来促成学生关于兴趣方面的心理生成。（1）通过著名昆虫学家法布尔的故事，使学生认识到兴趣是如何激发一个人的学习欲望，以及使一个人走向成功的。（2）让学生领会爱因斯坦关于兴趣的名言。（3）完成说一说、做一做、讲一讲、写一写、看一看、听一听、想一想等环节，进一步形成对兴趣的完整认识。
（2）做一做：你最aidu个“心”
/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=折心的方法
（3）讲一讲：你想听的故事。
教师示范C1%D5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&f=8&rsv_bp=1&wd=%B9%FE%C0%EF%B2%A8%CC%D8%B5%C4%D7%F7%D5%DF%C2%DE%C1%D5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&尔
（3）教师并不着着急打开相关的链接，而是先问同学们，你们对法布尔的哪些方面最感兴趣？多提问些同学们，从中发现不同学生的兴趣点。
（教学意图：让学生先知道自己想知道些什么，其自己感兴趣的那个问题的答案。有的学生会找到了答案，而一部分学生可能没有找到答案。教师则进一步刺激全班学生去探索法布尔的愿望。怎么样步找到更多的信息。
（3）师：同学们你们平时最有兴趣做的事情是什么？当学生说出最感兴趣的事情后，让学生说一说，做这些事情是的状态是怎么样的，如：会很兴奋，会很开心，会坚持做……这就说明兴趣给一个人带来的动力。
（教学意图：通过查找名人名言，进一步认识学习环节。
（教学意图：让学生理解兴趣是支持一个人的探索欲望的最初动力，有了兴趣，才会去学习，学习有了知识，有了方法，加上坚持与勤奋才最终让言，更能确定兴趣在一个人的成中的意思。
（4）写一写：你喜欢的课程
学生完成这个表，发现自己对哪门课程的兴趣最大，哪门课程的兴趣不大。
然后收集最感兴趣的那门课程的相关资料。
教师示范：语文科的绕口令【网页】/s?bs=%B9%FE%C0%EF%B2%A8%CC%D8%B5%C4%D7%F7%D5%DF%C2%DE%C1%D5%B5%C4%B9%CA%CA%C2&f=8&rsv_bp=1&wd=%C8%C6%BF%DA%C1%EE&rsv_n=2&inputT=469766