四年级音乐《小小鼓号手》教学设计
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2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手的方式为歌曲伴奏；第一、第三组随音乐伴奏演唱歌唱，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。
3、综合表演歌曲。
六、课堂小结
今天同学们的表现非常出色，涌现出了很多优秀的鼓号手和歌手，希望同学们继续为成为一名鼓号队成员努力，同时也希望同学们能将这首好听的《小小鼓号手》传唱在校园的每个角落。
教学设计方案
课题名称
《小小鼓号手》
姓名
工作单位
年级学科
四年级音乐
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《小小鼓号手》小学音乐四年级上册第十课，《小小鼓号手》是一首具有进行曲风格的儿童队列歌曲。歌曲节奏鲜明有力，旋律刚劲，歌词富有童趣，表现了鼓号队员朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。本课以“参与鼓号队”为主线，针对四年级学生“体验感受与探索创造的活动能力增强”的身心特点，将参与体验式教学贯穿整个教学过程。整节课通过“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“学一学”“演一演”五个教学环节，加强音乐教学各领域之间的有机联系，激发学生自主学习、主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
情景导入
积极参与
激发求知欲
击鼓传花游戏
随乐踏步、队列行进，尝试乐器演奏
解决疑难，改进学习方法
PPT展示图片
“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“Байду номын сангаас一学”“演一演”
激发学生自主学习、主动参与的学习积极性
3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师和同学们一起来当一回“小小鼓号手。”
（出示课题）
【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】
三、节奏训练，感受体验
1、模击大鼓节奏：
（1）出示大鼓，教师敲击节奏：××︱×○︱××︱×○‖学生用拍手的方式模击。
4、完整学唱
（1）用“yü”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）
（2）奇唱歌谱。
（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。
（5）随琴完整演唱。
（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。
五、参与表现
1、分角色：第一组——小号手，第二组——大鼓手，第三组——小鼓手
四、歌曲学习
1、播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习边的小鼓节奏相同的乐句。
2、交流后出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。
（1）聆听一遍。
（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。
（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。
3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱，先唱好难点乐句，增强学生对歌曲的自信心。】
播放视频歌曲
综合表演歌曲
体验鼓号队团结合作的精神。
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
一、组织教学
学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入
1、播放《运动员进行曲》，学生听后交流，听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）
2、师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
首先，通过情景导入，用贴近学生实际生活的情境吸引学生积极参与，激发学生的学习兴趣；然后通过随乐踏步、队列行进等活动对歌曲进行整体感知；接下来通过击鼓传花游戏来尝试乐器演奏，进一步调动学生的学习兴趣。在歌曲的学唱和重点难点的解决上，采用“倒述”的方法，即先进行学生易掌握的歌曲拟声部分的教学，让歌曲的学唱更有趣味性；最后通过“演一演”鼓号队的大体演出，激发学生的表现欲望，从而完整地表现歌曲。整节课通过“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“学一学”“演一演”五个教学环节，加强音乐教学各领域之间的有机联系，激发学生自主学习、主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
1、能带着欢快，自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作摸拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点：
学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
（2）将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
（3）老师根据三个组的模击，随即板书节奏。
（4）师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节）
（5）学生自由练习拍击完整的节奏。
（6）教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏，ü【设计意图：模击小鼓节奏，采用曲简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
注意搞活课堂气氛，充分发挥学生的自主性、主动性。
（2）播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握】
2、挑战小鼓节奏
（1）教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段，学生用拍腿的方式模击。
3、综合表演歌曲。
六、课堂小结
今天同学们的表现非常出色，涌现出了很多优秀的鼓号手和歌手，希望同学们继续为成为一名鼓号队成员努力，同时也希望同学们能将这首好听的《小小鼓号手》传唱在校园的每个角落。
教学设计方案
课题名称
《小小鼓号手》
姓名
工作单位
年级学科
四年级音乐
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《小小鼓号手》小学音乐四年级上册第十课，《小小鼓号手》是一首具有进行曲风格的儿童队列歌曲。歌曲节奏鲜明有力，旋律刚劲，歌词富有童趣，表现了鼓号队员朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。本课以“参与鼓号队”为主线，针对四年级学生“体验感受与探索创造的活动能力增强”的身心特点，将参与体验式教学贯穿整个教学过程。整节课通过“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“学一学”“演一演”五个教学环节，加强音乐教学各领域之间的有机联系，激发学生自主学习、主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
情景导入
积极参与
激发求知欲
击鼓传花游戏
随乐踏步、队列行进，尝试乐器演奏
解决疑难，改进学习方法
PPT展示图片
“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“Байду номын сангаас一学”“演一演”
激发学生自主学习、主动参与的学习积极性
3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师和同学们一起来当一回“小小鼓号手。”
（出示课题）
【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】
三、节奏训练，感受体验
1、模击大鼓节奏：
（1）出示大鼓，教师敲击节奏：××︱×○︱××︱×○‖学生用拍手的方式模击。
4、完整学唱
（1）用“yü”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）
（2）奇唱歌谱。
（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。
（5）随琴完整演唱。
（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。
五、参与表现
1、分角色：第一组——小号手，第二组——大鼓手，第三组——小鼓手
四、歌曲学习
1、播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习边的小鼓节奏相同的乐句。
2、交流后出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。
（1）聆听一遍。
（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。
（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。
3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱，先唱好难点乐句，增强学生对歌曲的自信心。】
播放视频歌曲
综合表演歌曲
体验鼓号队团结合作的精神。
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
一、组织教学
学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入
1、播放《运动员进行曲》，学生听后交流，听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）
2、师：你们知道鼓号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
首先，通过情景导入，用贴近学生实际生活的情境吸引学生积极参与，激发学生的学习兴趣；然后通过随乐踏步、队列行进等活动对歌曲进行整体感知；接下来通过击鼓传花游戏来尝试乐器演奏，进一步调动学生的学习兴趣。在歌曲的学唱和重点难点的解决上，采用“倒述”的方法，即先进行学生易掌握的歌曲拟声部分的教学，让歌曲的学唱更有趣味性；最后通过“演一演”鼓号队的大体演出，激发学生的表现欲望，从而完整地表现歌曲。整节课通过“走一走”“敲一敲”“唱一唱”“学一学”“演一演”五个教学环节，加强音乐教学各领域之间的有机联系，激发学生自主学习、主动参与的学习积极性，培养学生大胆表现的能力，体验合作学习的快乐。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
1、能带着欢快，自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作摸拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点：
学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
（2）将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
（3）老师根据三个组的模击，随即板书节奏。
（4）师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节）
（5）学生自由练习拍击完整的节奏。
（6）教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏，ü【设计意图：模击小鼓节奏，采用曲简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
注意搞活课堂气氛，充分发挥学生的自主性、主动性。
（2）播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握】
2、挑战小鼓节奏
（1）教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段，学生用拍腿的方式模击。