高中苏教版生物必修2第三章第一节基因的分离定律
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实质：
①杂合子的细胞中，控制一对相对性状等位基因分别位于 一对同源染色体上,具有一定的独立性.
②生物进行减数分裂形成配子时,等位基因随同源染色体 的分开而分离，独立地随配子传递给后代。
小结：
选择豌豆
自花受粉
作为实验材料 具有易于区分的相对性状
基因 分离 定律
F2性状表现型及其比例为
杂交实验 紫花∶白花 = 3∶1
入不同的配
1
：1
子中。
四、基因的分离规律：
在杂种体内，等位基因虽然共同存 在于一个细胞内，但他们分别位于
一等对位同基源染因色：体在上，一具对有同一源定染的色独 立体性的。同在一进位行减置数上分的裂，的控时制候，相等对 位性基状因的随基着因同源，染叫色做体等的位分基开而因分。 离随的例 不，着分如 是配离分A等子规别.位a遗 律进。基传。入分给两因析后个？：代配。子A.这中A就，和是独a基立.a因地是
显性性状
相对性状
性状分离
显性性状：在遗传学上，把F1中显现出来的那个亲本
的性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把F1中未显现出来的那个亲本
的性状叫做隐性性状.
性状分离：在F2中，一部分个体显现出一个亲本的性
状，另一部分的个体显现出另一个亲本的性状，
这种在杂种后代中显现出不同的性状（如高茎和矮茎） 的现象，叫做性状分离。
24
实的 验，
1 : 2: 1 a
Aa
验到
aa
三、测交(孟德尔为了验证他的假设)
测交就是让杂种一代与隐性纯合子，用来测定F1的基因 型。 1、推测：
测交
杂种一代
隐性纯合子
紫花
白花 证明：
Aa
aa F1是杂合子,
配子
Aa
形成配子时， a 杂合子中的
显性基因和
基因型
Aa
隐性基因分
aa
离，别进
表现型
紫花
白花
直到孟德尔逝世16年后，豌豆实验 论文正式出版后34年，他从事豌豆试验后 43年后，他的预言才变成现实 。
思考 为什么孟德尔能够取得如此大的成功？
阅读课本P31-32，找出原因：
原因
1、选择正确的实验材料。
什么实验材料？ 优点？
2、由 到
的研究方法。
3、应用 分析。
方法对实验结果进行
4、设计科学的实验程序。
二、关系： 1、基因型是性状表现的内在因素，而 表现型是基因型的表现形式。 2、基因型+环境条件=表现型。即基因型相 同，表现型不一定相同；表现型相同，基因 型也不一定相同。只有基因型相同，环境条 件也相同，表现型才相同。
纯合子与杂合子
纯合子
自 交
纯合子 杂 交
杂合子
基因
自 交
隐性基因 显性基因
隐性性状 控制
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
课堂巩固
3、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体，
其中属于杂合体的是 Bb ，表现型相同的个
体有
BB 、 Bb 。
4、用纯种的紫花豌豆与白花豌豆进行杂交实验，
F1产生 2 种不同类型的雌雄配子，其比
④受精时，雌雄配子的结合是 随机的 ，
Aa
紫花
受精卵中的 基因 恢复成对。显性基因(A)对隐性基 因(a)显有性作用 。所以F1表现 显性性状 。
二、对分离现象的解释遗传图解
证底解 。正释
亲本
AA
×
确仅 aa 与 仅
否是
配子
，孟
还德
Aa
×
Aa 要 尔
A
a
通认 过为
A
AA : Aa : aa
AA
Aa
F2基因型及其比例
AA∶Aa∶aa =1∶2∶1
分离现象的解释（假说） 子代性状表现型及其比例为
测交验证 紫花∶白花 = 1∶1
子代基因型及其比例
Aa∶aa=1∶1
分离定律内容
课堂巩固 1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
①生物性状由 遗传因子 （现称 基因 ）控制的。 显性性状由 显性基控因制，用
紫花
P 大字写母 AA
白花
aa
（如 ）表A示，隐性性状
由 用
小写隐字性母控基（制因如，）a 表示。
②在体细胞中，基因 成对存在。
配
子 A (受精) a
③生物体在形成生殖细胞－配子
时，成对的 基因彼此 分，离分别进
F1
入 不。同的配子
变异：亲代与子代之间，以及子代的 不同个体之间出现差异的现象。
请同学讲述你所了解的孟德尔？
阅读课本P31第一段
勇于开始，才能找到成 功的路
（Mendel,1822-1884）
孟德尔，奥地利人，天主神父。主要 工作：1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》的论文。
但是当时并未引起任何反响，甚至台 下的同仁都说听不懂！
原因 1、选择正确的实验材料。 豌豆，优点：自花受粉，易于区分 的相对性状。
自花受粉：两性花的花粉，落到同一 朵花的雌蕊柱头上的过程。
相对性状：同种生物同一性状的不同 表现类型。例：下列属于相对性状的是
1、番茄的红果和黄果 2、人的黑发和卷发 3、兔子的长毛和狗的短毛 4、狗的卷毛和长毛
原因 1、选择正确的实验材料。
为 1:1。F2的基因型有BB.Bb.bb，其比
为 1:2:1 。其中，不能稳定遗传、自交
后代会发生性状分离的基因型是 Bb
。
基因型和表现型
一、概念：表现型：是指生物个体所表现出来的性状。例如， 豌豆的高茎和矮茎。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。例如， 高茎豌豆的基因型有DD和Dd两种，而 矮茎豌豆的基因型只有dd一种。
高中苏教版生物必修2第 三章第一节基因的分离
定律
2020/9/25
学习目标：
1.了解孟德尔实验获得成功的原因. 2.理解一对相对性状的杂交实验的过 程及其对分离现象的解释；并通过测 交实验去验证. 3.阐明基因的分离定律.
A
B
C
对 对 碰
D
E
F
依
据
？
相似 遗传 差异 变异
遗传：子代与亲代个体之间 相似 的现象.
豌豆，自花受粉，有易于区分相对性状。
2、由单因子到 多因子 的研究方法。
开始只对1对相对性状进行分析，研 究，再2对、2对以上进行分析、研究。
3、应用 统计学 方法对实验结果进行 分析。 4、设计科学的实验程序。
分析→推断→验证→结论
思考探究、合作答疑
一对相对性状的遗传实验？ 阅读课本P27-30，分小组讨论，
1、1对相对性状实验过程？ 2、对分离现象的解释？（遗传图解） 3、验证假设实验？
一、1对相对性状的杂交实验
学习探讨一：
人 工 杂 交 过 程
去雄 套袋
（花蕾期）
授粉 套袋
为什么子一代只出现显性性状 ，子二代 既有显性性状又有隐性性状，而且会出 现3:1的性状分离比呢? 是偶然的吗？
二、对分离现象的解释
①杂合子的细胞中，控制一对相对性状等位基因分别位于 一对同源染色体上,具有一定的独立性.
②生物进行减数分裂形成配子时,等位基因随同源染色体 的分开而分离，独立地随配子传递给后代。
小结：
选择豌豆
自花受粉
作为实验材料 具有易于区分的相对性状
基因 分离 定律
F2性状表现型及其比例为
杂交实验 紫花∶白花 = 3∶1
入不同的配
1
：1
子中。
四、基因的分离规律：
在杂种体内，等位基因虽然共同存 在于一个细胞内，但他们分别位于
一等对位同基源染因色：体在上，一具对有同一源定染的色独 立体性的。同在一进位行减置数上分的裂，的控时制候，相等对 位性基状因的随基着因同源，染叫色做体等的位分基开而因分。 离随的例 不，着分如 是配离分A等子规别.位a遗 律进。基传。入分给两因析后个？：代配。子A.这中A就，和是独a基立.a因地是
显性性状
相对性状
性状分离
显性性状：在遗传学上，把F1中显现出来的那个亲本
的性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把F1中未显现出来的那个亲本
的性状叫做隐性性状.
性状分离：在F2中，一部分个体显现出一个亲本的性
状，另一部分的个体显现出另一个亲本的性状，
这种在杂种后代中显现出不同的性状（如高茎和矮茎） 的现象，叫做性状分离。
24
实的 验，
1 : 2: 1 a
Aa
验到
aa
三、测交(孟德尔为了验证他的假设)
测交就是让杂种一代与隐性纯合子，用来测定F1的基因 型。 1、推测：
测交
杂种一代
隐性纯合子
紫花
白花 证明：
Aa
aa F1是杂合子,
配子
Aa
形成配子时， a 杂合子中的
显性基因和
基因型
Aa
隐性基因分
aa
离，别进
表现型
紫花
白花
直到孟德尔逝世16年后，豌豆实验 论文正式出版后34年，他从事豌豆试验后 43年后，他的预言才变成现实 。
思考 为什么孟德尔能够取得如此大的成功？
阅读课本P31-32，找出原因：
原因
1、选择正确的实验材料。
什么实验材料？ 优点？
2、由 到
的研究方法。
3、应用 分析。
方法对实验结果进行
4、设计科学的实验程序。
二、关系： 1、基因型是性状表现的内在因素，而 表现型是基因型的表现形式。 2、基因型+环境条件=表现型。即基因型相 同，表现型不一定相同；表现型相同，基因 型也不一定相同。只有基因型相同，环境条 件也相同，表现型才相同。
纯合子与杂合子
纯合子
自 交
纯合子 杂 交
杂合子
基因
自 交
隐性基因 显性基因
隐性性状 控制
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
课堂巩固
3、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体，
其中属于杂合体的是 Bb ，表现型相同的个
体有
BB 、 Bb 。
4、用纯种的紫花豌豆与白花豌豆进行杂交实验，
F1产生 2 种不同类型的雌雄配子，其比
④受精时，雌雄配子的结合是 随机的 ，
Aa
紫花
受精卵中的 基因 恢复成对。显性基因(A)对隐性基 因(a)显有性作用 。所以F1表现 显性性状 。
二、对分离现象的解释遗传图解
证底解 。正释
亲本
AA
×
确仅 aa 与 仅
否是
配子
，孟
还德
Aa
×
Aa 要 尔
A
a
通认 过为
A
AA : Aa : aa
AA
Aa
F2基因型及其比例
AA∶Aa∶aa =1∶2∶1
分离现象的解释（假说） 子代性状表现型及其比例为
测交验证 紫花∶白花 = 1∶1
子代基因型及其比例
Aa∶aa=1∶1
分离定律内容
课堂巩固 1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
①生物性状由 遗传因子 （现称 基因 ）控制的。 显性性状由 显性基控因制，用
紫花
P 大字写母 AA
白花
aa
（如 ）表A示，隐性性状
由 用
小写隐字性母控基（制因如，）a 表示。
②在体细胞中，基因 成对存在。
配
子 A (受精) a
③生物体在形成生殖细胞－配子
时，成对的 基因彼此 分，离分别进
F1
入 不。同的配子
变异：亲代与子代之间，以及子代的 不同个体之间出现差异的现象。
请同学讲述你所了解的孟德尔？
阅读课本P31第一段
勇于开始，才能找到成 功的路
（Mendel,1822-1884）
孟德尔，奥地利人，天主神父。主要 工作：1856-1864经过8年的杂交试验， 1865年发表了《植物杂交试验》的论文。
但是当时并未引起任何反响，甚至台 下的同仁都说听不懂！
原因 1、选择正确的实验材料。 豌豆，优点：自花受粉，易于区分 的相对性状。
自花受粉：两性花的花粉，落到同一 朵花的雌蕊柱头上的过程。
相对性状：同种生物同一性状的不同 表现类型。例：下列属于相对性状的是
1、番茄的红果和黄果 2、人的黑发和卷发 3、兔子的长毛和狗的短毛 4、狗的卷毛和长毛
原因 1、选择正确的实验材料。
为 1:1。F2的基因型有BB.Bb.bb，其比
为 1:2:1 。其中，不能稳定遗传、自交
后代会发生性状分离的基因型是 Bb
。
基因型和表现型
一、概念：表现型：是指生物个体所表现出来的性状。例如， 豌豆的高茎和矮茎。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。例如， 高茎豌豆的基因型有DD和Dd两种，而 矮茎豌豆的基因型只有dd一种。
高中苏教版生物必修2第 三章第一节基因的分离
定律
2020/9/25
学习目标：
1.了解孟德尔实验获得成功的原因. 2.理解一对相对性状的杂交实验的过 程及其对分离现象的解释；并通过测 交实验去验证. 3.阐明基因的分离定律.
A
B
C
对 对 碰
D
E
F
依
据
？
相似 遗传 差异 变异
遗传：子代与亲代个体之间 相似 的现象.
豌豆，自花受粉，有易于区分相对性状。
2、由单因子到 多因子 的研究方法。
开始只对1对相对性状进行分析，研 究，再2对、2对以上进行分析、研究。
3、应用 统计学 方法对实验结果进行 分析。 4、设计科学的实验程序。
分析→推断→验证→结论
思考探究、合作答疑
一对相对性状的遗传实验？ 阅读课本P27-30，分小组讨论，
1、1对相对性状实验过程？ 2、对分离现象的解释？（遗传图解） 3、验证假设实验？
一、1对相对性状的杂交实验
学习探讨一：
人 工 杂 交 过 程
去雄 套袋
（花蕾期）
授粉 套袋
为什么子一代只出现显性性状 ，子二代 既有显性性状又有隐性性状，而且会出 现3:1的性状分离比呢? 是偶然的吗？
二、对分离现象的解释