《“我是谁”——正确认识自己》教案

《“我是谁”——正确认识自己》教案

一、教学背景：

认识自我是每一个人在成长中都必须面对并认真解答的问题。能够对自我有正确的认识，客观而恰当的评价，对其能否接纳自我，形成良好自信具有重要的意义。刚从小学升初一，从熟悉的环境来到新的集体，要求初一的学生对自我进行重新的认识和评价。因此，及时地对初一学生进行自我认识的心理教育是非常必要的。

二、教学目标：（1）使学生清醒地自我认知。

（2）让学生掌握认识自己的途径。

（3）自我认知与他人认知的共存共促进作用。

三、教学方法：（1）讲述与小组讨论。

（2）角色扮演、情景模拟。

（3）课堂游戏。

四、教学准备：

（1）老师先了解初一同学对自我认识的一些情况，并根据本班的实际进行课程设计。（2）若干白纸（供游戏时使用）。

（3）老师要熟悉本课程的内容，要对学生的言行进行适合的引导。另外，老师还要考虑在游戏过程中，对学生课堂的控制。

（4）提前拍摄好课堂中需要用到的视频。

五、教学时间与场地：（1）教学时间：1学时（45分钟）。

（2）教学场地：课室。

六、教学过程：

1、课程导入：3分钟

通过多媒体给出谜语《斯芬克斯之谜》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。猜谜语：《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”学生讨论1分钟。多媒体给出谜底。谜底是：人

箴言是：人，认识你自己小结：“我是谁”“我是一个什么样的人”、，这是人类从古至今都在思考的问题。同学们也可能想过这样的问题。这节课我们就先来讨论一下我们应该如何正确认识自己。

2、小组讨论与代表发言。

同学们分组讨论怎样才能够正确地认识自己，并请代表起来发表自己的看法，老师进行

小结，并引入本课的重点：正确认识自己的途径。

3、主要介绍三种正确认识自己的方法，让学生在课堂游戏与活动中体验这些方法。（30分钟）

（1）通过自己的反思。（10分钟）“猜猜我是谁”游戏：先发给每个同学一张白纸，让同学们认真思考，并在纸上补充完整下面的语句，语句会在多媒体上播出来。内容为：

纸条，并让在座的同学猜猜这张纸条上描述的到底是哪位同学。最后，老师对这一游戏环节进行小结，突出自己的反思在自我认识中的作用。

（2）通过跟其他人的对比。（10分钟）

A、情景模拟（角色扮演）或播放视频（事先由学生扮演并拍摄好的）。情景：《小郭与小雪的对话》（小郭：一个成绩较好，身体健康，但体育较差的女孩；小雪：一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的女孩。）小郭：（从室外进来，很不高兴）唉！小雪：小郭，今天又有什么不高兴了？小郭：唉，我刚刚考了50米，跑得还是一样的不及格，我已经练习了好久了，真是气死了！小雪：你就跑步差一点而已嘛！你成绩那么好，大家还是挺羡慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家让家长签名，又让我爸骂了一顿，成绩没有提高。唉，真没面子！小郭：你成绩虽然不太好，不过你有绘画特长呀！你画的画上次不是才拿奖了吗？小雪：（微笑，点点头）嗯嗯，其实我们都有自己的优势喔！

教师组织同学讨论问题：小郭与小雪两个人相比，她们各有哪些优点？给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法。

B、“开火车补充句子游戏”。让同学们一个一个轮流补充下面的句子，体会在与他人相比中发现自己的感受。需要填充的句子为：“我比更。”或“我在比更。”例如：“我比小红更细心。”或“我在学习上比小涛更勤奋。

接下来，先由学生说说对通过跟其他人对比发现自我的体验的感受，然后由老师对这里的两个小游戏进行小结，希望同学们能在以后的生活中懂得通过与他人对比发现自己的优缺点，更好地完善自我。

（3）别人对自己的评价。（10分钟）“优点轰炸”游戏。在最先的那个游戏里收集的纸条里，随机抽取几个同学，请他们轮流走上讲台，然后请在座的同学从他们身上找到让大家喜欢或者敬佩的地方，用发自内心的语言赞美他们。教师点拨：当别人赞美你的时候，你有什么感觉？你赞美别人时，会从那些方面出发呢?是否有一些优点你以前没有意识到呢？请同学发言。最后，老师进行小结。很多时候，我们都可以通过别人对自己的一些评价，发现自己身上的一些自己也许从来都没有发现或注意到的优缺点。因此，我们在平时生活中也要多与他人交流与沟通，学会从他人的评价中发现自己。

4、课堂小结。（2分钟）

主要由老师针对本次课进行总结。我们这一节课主要跟大家探讨了一些如何正确认识自己的方法和途径。同时，我们主要体验了其中的三种比较常用的方法，希望大家能够在以后的学习与生活中，学会利用这些方法去全面认识自己，了解自己的优缺点，发扬自己的长处，正视自己的缺点，更好地完善自我。

七、家庭作业：写一写。

请同学们回家后，能够运用我们学过的正确认识自己的方法，尝试着去重新认识自己。然后，写一封信给十年以后的自己，告诉他（她）十年前的自己是怎样的一个人。

八、补充活动：可以播放视频“发现自己”。

九、教学反思：本课程适合于刚升入初中的学生。刚进入初一的学生，来到一个全新的环境，面对陌生的学校、陌生的同学、陌生的课堂。初一的学生虽然在心理和生理上都会有了一些变化，但是他们看问题的方法还是比较单一，比较以自我为中心。因此，我们有必要在初一的群体里，进行如何正确认识自己的方法探索，让学生能够全面地以发展的眼光看待自己，正确认识自己，不断完善自己。老师在教学课堂中运用多媒体课件，适当地加入一些图片、视频，能够给予学生视觉与听觉的双重强化，让学生更加关注我们的课堂。同时，一些紧扣课堂主题的小活动（游戏）提高了学生的学习兴趣与丰富了课堂教学内容。