新苏教版六下解决问题的策略教学设计及反思
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新苏教版六下《解决问题的策略》教
学设计及反思
教学内容：
苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。
教学目标：
1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。
2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。
教学过程：
一、复习
我们学过哪些解决问题的策略？
二、新课
1、例2
（一）出示例题
师：看这个问题，***读一下。题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？（红色出示）（二）独立尝试
想一想：可以用哪些策略解决这个问题？自己尝试完成在练习本上。
（三）相互交流
同桌互相交流，要求：1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。
点名展示，全班交流，说想法。
2、交流策略
师：刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：（一）画图策略
问：这是用什么策略？怎么画？这样能做多少人？正好吗？怎么办？如何调整？
回顾过程，每一步表示什么意思？
现在是不是正好呢？如何检验？说明：解决好问题，要养成检验反思的习惯。
（二）列举策略
我们能不能用列举的策略解决这个问题？列举时要注意什么？
这里是怎样列举的？你能接着列举找出结果吗？（点名口答）
（三）假设策略
能不能用假设策略解决这题？谁来说说看。
这里是怎么假设的？正好吗？怎样调整呢？
（点名口答）
小结：
刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题？哪个策略最好？你有什么体会与大家交流一下。
3、练一练
出示题目，学生读题。
问：能用画图策略解决吗？
尝试交流，点名口答。
先假设两种动物一样多，再调整，你会吗？完成在书上P29。
三、练习应用
1、第4题，独立填写，展示交流、检验。
2、第5题，自我探究，展示交流、检验。
四、总结作业
1、教师总结：今天地学习，我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略，相同的问题我们有时可以用不同的策略解决，同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。
2、作业小册第24、25页。
教学内容：
苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。
教学目标：
1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。
2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。
教学过程：
一、复习
我们学过哪些解决问题的策略？
二、新课
1、例2
（一）出示例题
师：看这个问题，***读一下。题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？（红色出示）（二）独立尝试
想一想：可以用哪些策略解决这个问题？自己尝试完成在练习本上。
（三）相互交流
同桌互相交流，要求：1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。
点名展示，全班交流，说想法。
2、交流策略
师：刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：（一）画图策略
问：这是用什么策略？怎么画？这样能做多少人？正好吗？怎么办？如何调整？
回顾过程，每一步表示什么意思？
现在是不是正好呢？如何检验？说明：解决好问题，要养成检验反思的习惯。
（二）列举策略
我们能不能用列举的策略解决这个问题？列举时要注意什么？
这里是怎样列举的？你能接着列举找出结果吗？（点名口答）
（三）假设策略
能不能用假设策略解决这题？谁来说说看。
这里是怎么假设的？正好吗？怎样调整呢？（点名口答）
小结：
刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题？哪个策略最好？你有什么体会与大家交流一下。
3、练一练
出示题目，学生读题。
问：能用画图策略解决吗？
尝试交流，点名口答。
先假设两种动物一样多，再调整，你会吗？完成在书上P29。
三、练习应用
1、第4题，独立填写，展示交流、检验。
2、第5题，自我探究，展示交流、检验。
四、总结作业
1、教师总结：今天地学习，我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略，相同的问题我们有时可以用不同的策略解决，同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。
2、作业小册第24、25页。
教学内容：
苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。
教学目标：
1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择
合适的策略分析、解决问题。
2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。
教学过程：
一、复习
我们学过哪些解决问题的策略？
二、新课
1、例2
（一）出示例题
师：看这个问题，***读一下。题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？（红色出示）（二）独立尝试
想一想：可以用哪些策略解决这个问题？自己尝试完成在练习本上。
（三）相互交流
同桌互相交流，要求：1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。
点名展示，全班交流，说想法。
2、交流策略
师：刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：