优质高效课堂方案

“探索主流教学模式打造优质高效课堂”

校本研究教学活动实施方案

从新课程实施、大力推进课堂教学模式创新以来，各学科紧紧围绕新课程理念的落实和课堂教学效益的提高，在课堂教学模式创新上进行了许多有益的探索和实践，取得了一定的效果。但仍然存在对课堂教学模式的创新认识不足，推动力度不够、措施不到位等问题，直接影响了新课程的深入实施和教学质量的大面积提升。为了进一步推进新课程改革，探索充满生机与活力课堂教学模式，学校决定开展“探索主流教学模式打造优质高效课堂”校本研究教学活动。

【指导思想】

以全面提高教师整体素质、全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式、引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学创新，真正做到“向45 分钟要质量、向课堂教学要效益” ，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，切实落实教育科研精神，打造符合我校学情的高效课堂，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。

【总体目标】

按照先学后教、合作学习、当堂达标的教学要求，结合我校实际，实现改进教学行为,提高课堂效益，全面提高教师的综合素质和教学水平，进一步提高教师的教育教学能力，优化课堂教学模式，根据教师实际情况全员参与、分层次推进，最终实现课改的全员普及，努力推进我校教学工作的健康良性发展。

【具体步骤和要求】

1、探索研究阶段（第5-9周）：

各学科在教研组长带领下在原有课堂创新经验的基础上，共同研

究讨论符合我校学情和学科特点的课堂教学模式，并以书面形式提交设计说明，任课教师反复尝试、优化、完善，各学科推荐一节校级研究课，展示本学科主流教学模式，由学校组织评审小组审核并提出修改意见。

2、论证示范阶段：（第10-12周）

各教研组在认真讨论审核小组修改意见的基础上修订完善本学科课堂教学模式，进行反复论证，形成符合我校特点的本学科课堂教学主模式，每学科确定一节全校示范课，学校组织全校教师观摩学习。

3、过关达标阶段（第13-16周）：

学校将根据课堂教学主模式制定相应的课堂教学评价细则，按照先学科带头人、骨干教师，后全体教师参与的原则进行课堂教学验收，验收不合格者，可在两周后提出申请，再次验收。三次验收仍然不能达到合格要求者暂时待岗学习，下学段继续申请验收，确保本次课堂改革活动的全面落实，学校将依据个人评审验收成绩评定出一等奖10名，二等奖15名。

4、总结提高阶段（第17周）：

各年级组要加强对本年级任课教师参与活动的督促与落实，积极

做好阶段总结；任课教师结合个人教学实际写出实践体会，各教研组

和教科处、教务处将对本次活动实施情况作出全面总结，并制定出相应的跟踪检查制度，将我们的课堂教学创新活动不断推向深入。

【保障措施】

1、加强学习，提高认识。教学是学校的中心工作，教学质量是办学的宗旨、是学校生存的根本。要牢固树立“管理出效益，质量求生存”的发展理念，真正把教学质量摆在第一位，把教学管理作为提高教学质量的核心工作来抓。从严治教，规范管理，要采取各种形式广泛宣传，积极动员，使全体教师充分领会“探索主流教学模式打造优质高效课堂”活动实施的意义，形成共识，进而变成自觉行为。

2、加强领导，成立领导小组。

为了更好地组织实施本次活动，学校成立工作领导小组，成立达标评审委员会，负责课堂教学达标活动的验收与评估。

领导小组成员：

组长：赵启品

副组长：庞胜年、胡斌、冉瑞华

成员：李国超、杨玉平、陈光同、蔡章用、文琼、张红桃

杨昌玉、吴碧桃、钱学红、杨平宽

评审委员会成员：

赵启品、胡斌、冉瑞华、庞胜年、李国超、杨玉平、陈光同

杨长斌、汪定红、黄祖刚、于孟立、龚家开、尹绍斌、朱瑛

3、精心组织，明确职责。本次教学活动由学校教科处、教务处具体负责实施，各年级组、教研组要按照要求，切实落实好各个步骤

和各个环节，确保每一位教师都能够真正参与到这次活动中来，让每

一位教师都能在活动中成长起来。

4、严格检查，总结经验。教学活动领导小组要深入到每一个阶段指

导工作的开展，保证各项工作的落实，各年级、教研组要及时总结经验，做好自查自检工作。活动结束，教科处、教务处全面做好总结工作。

5、选树典型，评选表彰。召开探索主流教学模式打造优质

高效课堂”校本研究活动总结表彰大会，学校将依据达标验收成绩评选出本次活动优秀教研组和优秀教师个人。对活动认识不到位、不

积极参与、在教学活动中不体现校本研究活动精神的教师，本人将不

能参加年度考核评优！

学校还将把本次课堂教学达标活动与集体备课、校本教研工作有机结合起来，三者相互促进，相得益彰，成为提升学校教学水平的动力和源泉。

椒园中学教科处、教务处

2011-4-5