六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共19页)PPT

结论 电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维，大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性，来回搬运 物品.当电流没有时，磁性也消失了.
磁悬浮列车
磁 悬 浮 列 车
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1、电磁铁磁性是通过通电线圈产生的。（ √ ） 2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
A 、沿一个方向向里绕 B、沿一个方向向外绕 C 、一会儿向里绕一会儿向外绕 7、有的电磁铁吸起的铁钉多，有的电磁铁吸起的铁钉少，这说
明电磁铁的（ A ）是不同的。
A、磁力大小 B、南北极方向
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
上一课知识回顾
1、通电的线圈可以产生（ 磁性 ）。 2、增大磁力方法有（增大电流 ）、
（增加线圈数 ）等。
电磁铁
1. 认认识识电电磁磁铁铁
线圈
铁芯
认真观察、自己动手
像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁.
“在铁钉上绕线圈”的步骤说明
1、把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2、线圈数越多越好（50-100），也要留出一定长度的 导线（10-15）。 3、导线两头用套穿的方法固定，以免线圈松开。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
SN
NS
汇报交流： 我们组的电磁铁的钉尖和钉头各是什么极？ 各个组的电磁铁的钉尖和钉头的磁极都一样吗？
讨论：电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 猜想一：可能与电池的正负极接法有关 猜想二：可能与线圈缠绕的方向有关
实验：电磁铁的南北极与电池的关系
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳ຫໍສະໝຸດ 地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
能长时间接在电池上。（ √ ） 3、电磁铁是由线圈和铁芯组成。（ √ ） 4、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁 ，它通电时产
生 磁性 ，切断电源后 磁性 消失。 5、制作电磁铁时应注意导线要沿着（一个方向）缠绕
（50-100）圈为好，两头各留出（ 10-15 ）厘米做引出线。
6、缠绕电磁铁线圈时，其中错误的方法是（ C ）。
我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关 实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件： 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数 不同条件： 改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）
钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极 ，那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象：改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变 我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
！
注意
1、把电磁铁连接到电池上，能吸 起小垫圈吗？断开电流，还有 磁性吗？重复两三次，看看是 不是都是同样的现象。
2、在实验过程中一定要细心，因 为有些实验现象稍纵即逝；
3、因为用的导线短，这个电磁铁 是很耗电的，不要把电磁铁长 时间接在电路中。
电磁铁 现象
通电时电磁铁 _吸__引__小__垫__圈__ 断电时电磁铁 不吸引小垫圈
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变 电磁铁的南北极。
有磁性
通电才有磁性
磁铁
电磁铁
南北两极不改变
南北两极能改变
电磁铁有无南北极？
南极？
北极？
电磁铁南北极与什么因素有关
我们知道，磁铁有南极（S）和北极（N）。 那么，由线圈和铁芯组成的电磁铁有没有南北极呢？ 如果有，我们可以用什么方法检测电磁铁的南北极？ 用电磁铁针尖去接近磁铁的南极，再换北极试试看。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。