三年级下册科学 (冀人版)第一单元 常见材料 教学设计
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第一单元常见材料教学设计
1、身边的材料
教学目标
1、科学探究目标:
(1)能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判断某一物品是有何种材料构成的。
(2)能根据材料的特点,提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标:
(1)愿意把本组找到的材料告诉其他组。
(2)能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标:
(1)能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
(2)能区分常见的天然材料与人造材料。
(3)能举例说明天然材料与人造材料的关系。
(4)能举例说明材料与人类生活的密切关系。
(5)能描述某种人造材料的主要加工过程。
教学重点:
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
教学难点:
能以制成物品的材料为准,给物品分类。
教学准备:
铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔(木杆带有橡皮)、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料教学时间:一课时
教学过程:
一、教学引入:
A、教师谈话:我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料?
B、学生回答:木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛……
C、教师:提出今天的研究问题--------认识身边的材料,板书:身边的材料。
二、新授:
1、知道物品由哪些材料做成。
(1)教师出示一种物体,学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。
例:汽水灌---金属铝;字典----纸;鞋箱----木头;公仔娃娃---布和棉花;小刀---金属铁;报纸---纸;陶瓷----泥土;钥匙----金属铁、铝或铜;房子----铁、木、泥土、石头、沙子等;杯子---塑料或金属……(2)请学生把学生带来的所有物品进行分类:
木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等
(3)请学生讨论:还有哪些物体由以上材料制成的。
(4)下列物品有几种材料制成的?
饭桌、保温杯、铅笔、手电筒、衣架、沙发……
我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。
2、认识人造材料和天然材料
石油、木材、棉花与土是在大自然中的,天然的。是天然的所以我们称它们是天然材料,
塑料、玻璃是人们用一些材料加工成的材料。你知道是玻璃是如何加工的吗?自学P3下面的图。
学生回答。
教师:像塑料、玻璃等材料是由人们加工的成的,我们称为人造材料。下面同学看一看花瓶是怎么制成的?
学生自学。
教师:谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢?
学生:需要人们加工的材料。
教师:说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。
3、寻找教室里物品是用哪些材料做的?
学生自由活动,并汇报结果。比一比,看哪个小组找到的材料最多。
三、布置作业:
调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。
材料调查记录表
用品材料用品材料
勺
碗
被褥
板书设计:
身边的材料
天然材料:石油、木头、棉花、沙子
人造材料:塑料、凳子、布、砖
课后反思:
2、塑料
教学目标
1、科学探究目标:
(1)能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。(2)对于有关塑料性质的问题,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
(3)能从实验结果中发现新问题。
2、情感态度与价值观目标:
(1)能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。(2)能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和
引起的环境问题。
3、科学知识目标:
(1)能说出塑料的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
(2)能举出两种以上新材料的性质和用途。
(3)能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。4、STSE目标:
(1)能举例说明塑料会给环境造成污染。
(2)能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。(3)能描述工厂加工塑料的大体过程。
教学准备:
木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
活动目标:
1、能用感觉器官,通过比较塑料的一些性质。
2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。
3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程:
一、引入新课:
教师:上节课,我们了解了我们身边的材料有各种各样,它们各有各的特点。今天,我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品,下面请同学们汇报一下调查结果。
二、教学过程:
(一)认识塑料。
1、学生把自己的调查结果在组内汇报。
2、以小组为单位在全班交流。
3、出示几件塑料制品或图片,说一说它们的用途。
4、学生充分的发表自己的意见。
(二)比较塑料尺子与木头尺子。
1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子,让学生对它们进行比较,看看它们有哪些特点相同?那些特点不同?并记录在下列表格里。
塑料尺子木头尺子
轻便
透明
防水
耐磨
2、学生分4人小组进行观察活动,填写记录表。
3、师巡视,在学生感到困难的时候,可提示他们。
4、学生分组汇报观察结果。