人教版四年级上册第六单元教案

四上

教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自我的设计

己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

一、单元教学目标

（一）、能力目标

1. 能够简单介绍自己的家庭，如：.

2. 能够简单描述家庭成员，如：’s a . .

3. 能听懂一些简单的指令,如： a …….并能按照指令做出相应的动作。

4. 会唱歌曲“”。

（二）、知识目标

1.掌握单词, , , , , , , ,能熟练听、说、读、写。

2.认读、理解A、B部分’s 、’s 中的单词和句子及’s 部分的句型。

3.了解、等部分的内容。

（三）、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

二、重点、难点

重点：1.能够简单介绍自己的家庭。

2.一般疑问句的学习和简单运用。

难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

三、课时安排：六课时

第一课时：A ’s C

第二课时：A ’s ’s

第三课时：A

第四课时：B ’s ’s C ’s

第五课时：B ’s ’s

第六课时：B C ’s ’s

四上U6A1（词汇课）

教学内容：A ’s C 我的设计

教学目标：1.能听、说、认读单词：，，，，.

2.能用英语简单介绍自己的家庭。

3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

教学重点：能听、说、认读单词：，，，，.并能用英语简单介绍自己的家庭。

教学难点：单词的发音.

教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。

2.教师准备录音机、磁带、词卡。

3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。

教学过程：

一、

1. ’s . (三下p34)

’s , . ’s , . ’s a .

? ? ?

I . I . .

2. : ?

(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？

（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环23组。

二、

A、单词导呈

1. ：

(1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）！’s ?

: …

T: .

T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）！’s ?

: …

T: .

教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，.

（2）板书、教读.

2. ：

（1）T：（教师展示一张照片的背面，）！’s ?

: …

T: . ’s ’s .

（2）板书、教读.

3. .

4. ：

(1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）！.然后指着上面的弟弟说.

(2)板书、教读。

5. ：

(1)T:(展示自己的全家福照片)! ?

: …

T: a .

(2)板书、教读.

B、听读正音。

听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。

C、合作学习。

. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。)

三、.

1. 看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：.

2. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。

3. 幸运星。

教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。

4. a .

教师播放三年级下册第15页“”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把、换成和。第二遍时换成和。第三遍时换成和.

四、.

1.

学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：. .

2. .

教师介绍C部分的内容，学生跟说, , , , .教师让学生了解这些都是口语。

五、.

（一）检测题。

1. 圈出你所听到的单词

（1） A. B. C.

(2) A. B. C.

(3) A. B. C.

2.选词填空。

A. B. C. D. E.

（1）( ).

(2) ’s ( ).

(3) a ( ), 、.

(4) ’s ( ).

(5)! ( ), a (聪明的) .

教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。

（二）.

1.听’s 部分的录音并跟读。

2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。

四上U6A2（对话课）

教学内容：A ’s ’s 我的设计教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。

2.能听、说、认读本课句型?并能进行替换练习。

3.了解英语国家的一些称谓方式。

教学重点：熟练掌握……?

教学难点：句子“.”的认读。

教学准备：1.教师准备全家福照片

2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。

3.学生准备一张全家福。

教学过程：

一、

1. : 、、、、（三年级下册P26）

2.快速认读人物称呼词卡：，，，，.

3. ’s .

’s , . ’s , . ’s a .

? ? ?

I . I . .

’s , . ’s , . ’s a .

? ? ?

I . I . . .

二、