教师应多一把尺子来衡量学生

教师应多一把尺子来衡

量学生

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教师应多一把尺子来衡量学生

我曾在六年级教过这样一名学生，他在课堂上总坐不住，经常东张西望，做些可笑的动作，影响课堂纪律，被各科老师批评，学习成绩自然不好。我对他种种做法也感到很可气。

有一次学校开春季运动会，他所报的三项运动项目全拿了第一，他高兴的拿着奖品和奖状来到我面前，说：“老师，我今天为班级争了光，我心里特高兴”。此时的我听他这么一说我内心对他的不满一下子没有了，于是我便拿出手机给他拍了一张照片，照片中的他双手捧着奖状，纯真的脸上流出自豪的神情。

在班会课上，我针对他体育方面的特长，给予很高的评价，并鼓励他用赛跑精神来对待学习，成为一个努力向上的好学生。

后来，他在“六一“活动中，又为班级取得了同年级劳动技能大赛二等奖。我又表扬了他，他更乐了。

从此，他真的改变了自己，在课堂上组织纪律性也强了，也开始用心听课了，其他任课老师对他的表现也刮目相看了，尽管成绩还不太理想，可他在努力。

从这件事我深刻的反思到：多一把尺子而不是用一把尺子来衡量学生，不仅有利于培养学生的个性，而且也有利于优化学生成才的环境，为学生的成才提供和谐平等的氛围。

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