老师的启示

今天在网友的空间里看到《世界教育信息》2007年第9期上的一篇题为《老师的启示》的文章，很受启发。汤姆逊老师对一个失去了父母护爱的孩子泰迪的特别关注，促使这个孩子由退步转向进步的成功的故事，虽然算不上什么惊心动魂的事迹，但这平凡的故事背后给我的启示是巨大的。原因就在于，阅读这个故事的我们所处的按理说是更先进的社会制度的教育环境里，营造不出这样的教育理念了。所以我想，我们到底缺少了什么呢？

我们缺少充满爱心的老师。汤母逊老师是一个很平凡的老师，开始他是想对全班学生一视同仁的，而且发现前排的泰迪仪表精神与学业都不好，就又很不在乎他。便当他从四年级以前的老师的评语得知孩子是缘于家庭不幸的时候，他彻底改变了看法，而对泰迪更加厚爱。这让我联想起另一个网友推荐我读过陈忠实的《晶莹的泪珠》里所写的那位中学老师。陈忠实回忆自己因贫困办理休学手续时曾经与自己一个不知名的老师间的很短小很细微很感人的一段经历，那位老师因舍不得让陈忠实退学而流泪，那一幕激励陈忠实完善了自我的成长。泰迪也一样，汤姆逊老师的行为给予泰迪的是什么呢？多年以后泰迪博士的婚礼上，他深深地拥抱着老师说：汤姆逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变！国内有些教育家也许会说他们很早就提出赏识教育了，这个故事也不过是证明了这一点，我想如果这样的话，我们的教育仍将没有大的改观。一个教育心灵的问题怎么能用一个赏识的教育手段所代替呢。一个没有爱心的老师，用尽各种赏识的手段，也不会让孩子产生心灵的共振，进而激出学习的潜能的。

我们缺少有爱心的教育管理者。中小学教师的贫富观对社会将产生重大的影响，中小学教师的特殊性决定了他们的人生观会对国民成长过程中人生观的形成起着至关重要的作用，他们会影响几代人，会影响整个国家的成长。从小处讲，他们的观念往往决定一个人一生的命运。而现在我们的社会与学校充满了向富羡富、嫌贫欺贫的弥漫气息，信仰在教育的天平上已经失去了份量。如果学生们看到的是在课堂上讲着人之初性本善的老师，在课余时间靠解答学生的几个问题而在收取致富的本钱时，学生的心里想到的是什么呢；如果总是看到同样努力学习，最后会因为经济条件、社会关系或者一二分数之差分别就学到所谓重点、普通这样不同等级的学校里，又会怎样想呢。总说我们的国力不够造成教育资源稀缺，而有限的教育资源为什么要分出高低贵贱，使贫者望校兴叹呢？贫富分化以后，不只是财富分配差别的产生，引起的社会资源享用不均是否合理呢？我们国家的教育管理制度改革每天关注的是教育技术方面的东西多于教育观念的东西多些，改革考试方式大概不能解决资源分配不公的问题。

我们缺少充满爱心的教育政策。1871年统一的德意志民族国家建立，有人总结德意志从濒临亡国的绝境发展成一个令人瞩目的强国的措施中，其中最为重要的一条，就是它高度地重视国民教育。战胜法国并俘虏法国皇帝的元帅毛奇说：“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。”当时普鲁士王国最偏远最落后的乡村的才特尔小学是目前全德国最完整地保留了普鲁士时期原貌的小学博物馆。当时，学生们上学几乎是免费的，主要是以实物的形式来支付，不上学要受到处罚。学校里还保存着当年登记的学生缺课登记表，比如第16号学生，名字叫做弗里德里希.旺肯，这个学生在5月份缺课13天，为此他父亲要付39个银币的罚款。150年前的在普鲁士，受教育和服兵役一样被视为公民必须的义务，

而国家则必须为它的公民提供受教育的机会。免费教育从19世纪中期就已开始，德意志统一前夕，适龄儿童入学率已经达到97.5%。早在拿破仑的军队入侵的时候，普鲁士国王威廉三世就指出了德意志的出路：“这个国家必须以精神的力量来弥补躯体的损失。正是由于穷困，所以要办教育。我从未听过一个国家办教育办穷了，办亡国了。”在普及全民教育的同时，普鲁士建立起教学与科研并重的现代大学。当普鲁士还在向拿破仑支付巨额的战争赔款时，柏林洪堡大学诞生了。国王拿出了最后一点家底，并把豪华的王子宫捐献出来作为大学校舍。今天，在柏林洪堡大学主楼的长廊里，挂着许多黑白照片，他们都是在各个领域里取得了重要成就的本校教授，其中的29位拥有一个共同的身份：诺贝尔奖得主。而我们今天的中国正在努力依靠教育产业来赚取金钱，靠绩效来给老师发工钱。

一个老师的启示：一个没有爱心的教育，增养不出强大的孩子和民族。

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附两篇短文：

老师的启示

佚名

许多年前,汤姆逊老师对着她五年级的学生撒了一个谎，说她会平等地爱每一个孩子。但这是不可能的，因为前排坐着泰迪-史塔特-——一个邋遢而且上课不专心的小男孩。事实上，汤姆逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画一个大大的叉，然后在最上面写个“不及格”!

一天汤姆逊老师查看每个学生以前的学习记录表，她惊奇地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人。

一年级老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁，很有礼貌，他让周围的人很快乐!”

二年级老师说：“泰迪很优秀，很受同学欢迎。但他的母亲罹患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过!”

三年级老师：“母亲过世泰迪一定很难过，他努力表现但父亲总不在意。若再没有改善，家庭生活将严重打击泰迪。”

四年级老师：“泰迪开始退步，对作业不感兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”

直到此刻，汤姆逊老师才了解泰迪的困难，并为自己从前对泰迪的态度深感羞愧。而当她收到泰迪的圣诞礼物——别人的礼物用丝带及包装纸装饰得漂漂亮亮，泰迪的礼物却是用杂货店的牛皮纸捆起来——汤姆逊老师更觉得难过。

汤姆逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物。有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻石手链，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶只剩四分之一的香水。但是汤姆逊老师不但惊呼漂亮，还带上手链，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全楞住了。

放学后泰迪留下来对汤姆逊老师说：“老师，你今天闻起来好象我妈妈!”泰迪离开后，汤姆逊老师整整哭了一个小时。

从那天起，汤姆逊老师开始特别关注泰迪。而泰迪的心似乎重新活了过来，汤姆逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快。到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然汤姆逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。

一年后,汤姆逊老师在门口发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说汤姆逊老师是他一生遇到的最棒的老师!

六年过去了，汤姆逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤姆逊老师仍然是他一生遇到的最棒的老师!

四年后，汤姆逊老师又收到一封信，泰迪说有时候大学生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位！他再一次告诉汤姆逊老师，她仍然是他一辈子遇到的最棒的老师！

四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤姆逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤姆逊老师还是他一生遇到的最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：“泰迪-史塔特博士”。

故事还没结束呢！你瞧，这年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了。泰迪解释说，他的父亲几年前过世了，他希望汤姆逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎的“母亲”的位置。汤姆逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗?汤姆逊老师竟然戴着当年泰迪送的钻石手链，还喷了同一瓶香水——泰迪母亲过世后的最后一个圣诞节用过的香水。

他们相互拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤姆逊老师：“汤姆逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变！”

汤姆逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了，是你教导我，让我相信我有能力去改变——直到遇见你，我才知道怎么教书！”

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