作文之让语言变生动

作文大讲堂之让语言变生动

课前小游戏

1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？

2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？

3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。

上节阅读课中，老师已经讲了关于分析人物形象的方法之一：通过抓人物的描写来分析人物形象，而作文中，也时常用到描写这种手法，用得好的话可以让你的文章锦上添花哦！

一作个小比较：

（1）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备。我喊了一声“黄老师”。黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

（2）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

哪段话写得更好呢？如果你是老师，你会给哪段话高分呢？

很明显在上面的两段文章中呢，第二段文章更好一些，首先将作者内心的忐忑不安描写得非常详细，用对比的写作手法写了黄老师责备的

目光。同时也加入对人物的神情描写，动作描写和心理描写。让整个文章显得很生动详细。

那我们来学习一些让语言更生动的方法吧：

（一）抓特征

什么是特征？

与众不同之处

怎样抓特征？

人：外貌，语言，身份，性格等

静物：外形，作用等

物：动物：静态，动态，习性等

植物：外形，作用，生长特点等

事：难忘，有趣，新鲜……

怎样把特征写出来？概括性叙述变描绘性语言

例如：

《红楼梦》第四十回：

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

辣死我了！

我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！

天气闷热提示：太阳风树叶知了大黄狗汗珠

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(二）运用修辞

在作文中

巧用排比添气势，

借用名句显底蕴。

多用比喻才生动，

妙用修辞增文采。

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

例文1《校园秋韵》原稿

绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子都随着秋风在不安地舞动，它们不停地飘啊飘，终于飘回大地母亲的怀抱。

修改稿：

绿荫褪色，树梢的叶子，空中的叶子，满地的叶子都不安地在秋风中徘徊，像来自天堂的蝶，为我们的眸子平添一抹愁；又似多情的手掌，温柔地抚摸使大地微微颤抖；像母亲憔悴的面孔，泛起一阵红晕。

提问：请说说原稿与修改稿在形式及表达效果上的不同。

人生充满了坎坷，到处都有选择，每一个人生路口，

你都要做出自己的选择。

我们试着用比喻的修辞手法来修改这段短文吧：

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体味以下比喻句：

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4.树像一朵绿色的云，从大地上升起。

5.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

6.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

7.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

8.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

2，拟人：给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。

例文《帆》

帆，撑起的时候才能表现出更大的力量。做一片撑起的帆吧。

修改稿：

帆，只有挺起胸膛时才会更有力量，这是帆的性格，帆的追求，帆的