材料作文讲评

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材料作文“曲与直”分析与讲评(整理精校版)

材料作文“曲与直”分析与讲评(整理精校版)

材料作文“曲与直”分析与讲评作文辅导0503 1647材料作文“曲与直”分析与讲评【作文题目】:加拿大魁北克的山上同时生长着红松和雪松,红松数量少却株株笔直而粗壮高大;雪松数量多却普遍较矮小枝干如虬。

原来这里的冬天雪期长,宁折不弯的的红松多是未长大就被积雪压断了;雪松枝干较韧,被大雪压弯却不会折断,甚至整整一个冬天负着积雪,第二年春天雪消融才慢慢挺直。

根据材料“曲与直”选择一个角度立意,自定文体,自定标题;不少于800字。

【写作指导】:本材料由两个层次组成:第一层,红松宁折不弯,数量少却笔直粗壮高大;第二层,雪松枝干较韧数量多却矮小枝干如虬。

对红松与雪松,命题者并未有明确的褒贬倾向,可围绕材料内容任选一个角度立意即可。

从红松角度立意:①红松宁折不弯,虽然有许多幼树被淘汰,留下的是笔直而粗壮高大的红松树。

由此可以肯定那种宁折不弯(宁为玉碎不为瓦全)的气节,这也是人所需要的,尤其是特殊时代更是需要。

从雪松角度立意:雪松的“数量多,却又普遍较矮小枝干如虬”、“枝干较韧,被大雪压弯却不会折断,甚至整整一个冬天负着积雪,第二年春天雪消融才慢慢挺直。

”②关键词“虬”、“韧“提示了它坚韧顽强的品质(忍耐)让它战胜严寒,这正是人生遭遇挫折时需要的精神品质。

③从“能屈能伸(留得青山在,不怕没柴烧)(忍辱方能负重)”的角度立意也不错。

④也可否定雪松苟且偷生的人生态度。

⑤还可以综合两者互为补充,写它们都是生命的两种姿态,就象是屈原与司马迁,我们该坚守时坚守,该忍耐时忍耐。

【正确立意】:1、《生命的精彩》“人生应该怎样才叫精彩呢?是活得傲骨凛然,还是苟且偷生呢?”“人生真的要经历很多事,但我们要像红松一样宁折不弯,要像雪松一样刚强坚韧,要像飞蛾一样敢拼敢搏,生命会随之精彩,人会随之成熟,路也会随之越好走。

但我相信,有坚韧的精神,有敢搏的勇气,人生就会精彩。

”(点评:直奔主题,将自己文章的立意定位在生存方式的选择上,观点鲜明。

高中作文材料讲评教案模板

高中作文材料讲评教案模板

教学目标:1. 让学生掌握作文材料讲评的基本方法和技巧。

2. 提高学生分析和评价作文的能力。

3. 培养学生良好的写作习惯。

教学重点:1. 作文材料讲评的方法和技巧。

2. 学生作文的修改和完善。

教学难点:1. 如何引导学生进行有效的作文材料讲评。

2. 如何让学生在讲评过程中发现自身的不足并加以改进。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍作文材料讲评的重要性,引导学生认识到讲评对于提高写作水平的作用。

2. 提问:同学们,你们平时是如何进行作文材料讲评的?二、作文材料讲评的方法和技巧1. 教师讲解作文材料讲评的基本步骤:a. 仔细阅读作文材料,了解文章主题、结构、语言等方面的情况。

b. 分析作文的优点和不足,找出问题所在。

c. 针对问题提出修改建议,帮助学生改进作文。

2. 教师举例说明作文材料讲评的方法和技巧,如:a. 从内容、结构、语言、修辞等方面进行评价。

b. 注意引导学生关注文章的中心思想、论据、论点等。

c. 运用对比、类比等方法,帮助学生更好地理解作文。

三、学生作文讲评1. 教师挑选一篇优秀作文,让学生进行讲评,其他学生认真聆听。

2. 讲评者从内容、结构、语言等方面进行评价,并提出修改建议。

3. 教师对讲评者的评价进行点评,指出其优点和不足。

四、学生互评1. 学生分成小组,互相交换作文进行讲评。

2. 每位同学都参与讲评,提出修改建议。

3. 教师巡视指导,确保讲评活动的顺利进行。

五、总结1. 教师总结作文材料讲评的要点,强调讲评对于提高写作水平的重要性。

2. 提醒学生养成良好的写作习惯,多进行作文材料讲评。

教学反思:1. 本节课通过讲解作文材料讲评的方法和技巧,提高了学生的讲评能力。

2. 学生在讲评过程中,学会了发现自身不足并加以改进,有利于提高写作水平。

3. 在今后的教学中,应加强对学生作文材料讲评的指导,提高讲评质量。

材料作文讲评123 (1)

材料作文讲评123 (1)
摆普遍现象,引出对材料的概述,简析材料,揭示规律, 由此及彼,提出观点。 方法:普遍现象+引用材料+分析材料+观点
小结:
新材料作文开头的方法: 方法一:概述材料+简析+观点。 方法二:边叙边议+观点。 方法三:联系实际+分析材料(形成对比)+观点 方法四:普遍现象+引用材料+分析材料+观点。
运用这些方法升格你文章的开头!
概述材料,简析材料,明确提出观点。
方法:概述材料+简析+观点
开头
培养人才,要讲究科学的方法
同样栽种的胡杨,年轻人的细心呵护却使它 失去了扎根深处的动力,老人看似不闻不问的举 动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人 的睿智在于他懂得:过分的保护是有害的,科学 地对待才是明智的抉择。(边叙边议) 种树如此, 育人亦然。可见,培养人才,要讲究科学的方法。
年轻人 由果溯因法
果:年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。
因:待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水 。经常 给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎 。
具体表现: (1)年轻人待树苗成活后,每隔三天就要来给它浇水。 (2)年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒,有的甚至连根拔 起。
含义 :年轻人种树对树过度关心、溺爱,反而害了树。
开头
要经历风雨,方能见彩虹
老人种的树,狂风吹不到,而年轻人种的树,却几 乎都倒下了。(引用材料) 这是因为老人等树苗成活后 任其生长,很少管理,让树磨炼出稳固扎根于深地的本 领,而年轻人种的树却恰好相反。 (定向分析) 树木 这般,人亦如此。因此,我们只有经历更多的磨炼,才 能成为人群中的强者。(提出观点)
问题2:照搬材料,或用比原文还要多的字数复述材料;

细节作文讲评材料

细节作文讲评材料

细节作文讲评材料 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-“细节”作文讲评材料一、题目回放根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

诗人北岛曾痛心地指出,我们生活在一个没有细节的时代。

商业化和娱乐化的时代正从人们生活中删除细节。

二、审题立意:1、审题:细节:对材料中“细节”这一核心词的内涵的准确理解和牢牢把握,是立意和行文的关键。

提及“细节”,大家自然会联想到“细节决定成败”、“大行不顾细谨”“小处不可随便”等,但材料中的“细节”显然与此不同。

它指的是人们在生活中表现出来的细致的生活方式、细心的处世态度、细腻的感情交流、细小的审美情趣、细密的文化内涵等等。

这些“细节”,应具有小、慢、真、美、精、趣、厚等精神特质。

商业化:指的是以提供商品为手段,以营利为主要目的的行为。

娱乐化:指将娱乐性放在首位,把严肃性和真实性的历史、新闻、体育等进行娱乐性的修饰,以吸引住观众眼球为目的。

材料针砭时弊的情感导向十分明显,矛头指向“商业化和娱乐化”所带来的功利性、浅表化、空心化、模式化、快节奏、粗糙感和倦怠感等弊端。

考生应对处于“没有细节”的时代背景下人们的生存状态和精神特征进行观照和反思,从而表达积极思想和美好愿景。

批评眼下的世界充斥着金钱交易与狂喊大叫的娱乐,使②没有细节的时代是可悲的;③细节决定生活的美丑;④金钱买不来充满细节的美满的生活。

三、例文欣赏(文1)摆脱浮躁,注重细节诗人北岛曾痛心指出:“我们生活在一个没有细节的时代。

”他敏锐而沉重的指说无不叩击着我们的心灵。

当川流不息的街道代替了宁静芳香的羊肠小道,当嘈杂喧嚷的娱乐会所代替书房那一隅;当五彩缤纷的液体代替温暖单调的白开水时,我们便已迷失在商业化、娱乐化的社会中,失去了独享的细节。

我们浮躁夸大而不思细节。

然而太过张扬夸大的青春终会使人疲倦,唯有摆脱浮躁、注重细节才会经久不衰。

材料作文“船主与修船工”讲评

材料作文“船主与修船工”讲评
审题立意(找关键句法审题)
审题1:发现船底有个小洞,就顺手给补了。 立意:(从船工角度)不以善小而不为 (从船主角度)及时修补漏洞
审题立意
审题2:当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。
立意:1、细节决定成败(小洞却能决定人的生死)2、船主知道船底有漏洞却不及时修补。对“小洞”的疏忽大意,留下大患,险些让孩子们葬身大海。这启迪读者,祸患常积于忽微,发现“漏洞”要及时修补,有了缺点要及时改正,才能不留后患
审题立意
审题4: 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”“等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。” 立意:(从船主角度)懂得感恩
标题例析(较好)
添加标题
填补心灵的漏洞
添加标题
心怀善,美若斯
添加标题
“多此一举”
微善非微
漆工涂漆时顺手补上了船的漏洞,这一件在他看来只是顺便的事情,却挽救了几个孩子的性命。我想,现实生活中不也有这样的事情吗?微善非微,顺便之事给予人们的远非顺便那么简单。
审题立意
善意就在举手中(油漆工顺便把漏洞补上,顺便补上,给别人做贡献,我们举手之劳的小事可能成就别人的大事。)
立意:1、对自己的工作尽职尽责(修船工的职责就是处理船的各种问题,看到毛病或弊端,即便不是这次的份内之事,也要尽责做好,背后体现了一种责任感。)
审题3:修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”
微善非微,因为它可能是改变他人命运的转舵。曾有一位主人同意女佣带着她五岁的儿子来参加宴会,女佣怕孩子捣乱,便让他待在卫生间。主人在走廊上听到有愉快的歌声从卫生间里传来,打开门后,发现孩子正在马桶边愉快的享受美食。孩子对他说,母亲讲这是别墅里最好的房间。主人回到宴会,端来自己的盘子,并同孩子在马桶盖上共进晚餐。没多久,小小的卫生间里挤满了衣着光鲜的宾客,他们快乐地唱着歌,并让孩子坚信这就是最好的房间。多年后,孩子成为了一位出色的慈善企业家。他说:“我感谢那些用小小的善意来维护着孩子尊严的大人们。他们的微善改变了我的人生,而我也希望我的微善可以改变其他人。”

材料作文讲评

材料作文讲评
引申型材料作 文
审 题
什么是审题? 什么是审题?
审题就是领悟题旨, 审题就是领悟题旨,是一种思 维取向过程, 维取向过程,也是写好作文的第一 如果是写提供文字材料的作文, 步。如果是写提供文字材料的作文, 那么必须要正确全面地把握文字材 那么必须要正确全面地把握文字材 料的意思。 料的意思。 首先要透视文题的字面意义, 首先要透视文题的字面意义, 即显性要求; 即显性要求;然后再深入把握其内 在的关系,即隐性要求。 在的关系,即隐性要求。对显性要 求要全面、 求要全面、完整地理解文字材料的 内容; 内容;对隐性要求要明了文字材料 的情感意向,即材料所指的人或事、 的情感意向,即材料所指的人或事、 现象或问题所表现出来的肯定或否 定的态度。 定的态度。
从所列出的审题结果中,选出最佳的一项: 从所列出的审题结果中,选出最佳的一项:
1、要有商品意识 没有从材料的整体出发。 没有从材料的整体出发。 2、要不知足 没有领悟材料的情感意向。 没有领悟材料的情感意向。 3、要重视精神文明建设 没有从材料本身出发,而是从头脑中固有的概念出发。 没有从材料本身出发,而是从头脑中固有的概念出发。 4、要培养德才兼备的人才 符合材料要求,为最佳立意。 符合材料要求,为最佳立意。
如果换一种眼光呢?以喜鹊为例, 如果换一种眼光呢?以喜鹊为例,假如它换一种思 维方式,思考一下:我这种生活是不是有些“失节” 维方式,思考一下:我这种生活是不是有些“失节”呢? 苍鹰飞得高的勇气和力量我有没有呢? 苍鹰飞得高的勇气和力量我有没有呢?这种情况便不同 怪圈被打破, 了:怪圈被打破,鸟类将成为由各个赋有个性的个体完 善融合而成的整体。 善融合而成的整体。 以鸟喻人,人们在复杂的社会中奔波, 以鸟喻人,人们在复杂的社会中奔波,每天接触着 形形色色的人与事。如果我们不换换眼光, 形形色色的人与事。如果我们不换换眼光,而总是以某 种思维定势来评判谁是谁非, 种思维定势来评判谁是谁非,在看别人和看自己时下意 识地采取两种标准,那么,就会严重影响我们对自身, 识地采取两种标准,那么,就会严重影响我们对自身, 对别人及对社会的正确认识。再美的世界, 对别人及对社会的正确认识。再美的世界,也就只能是 雾中之花,甚至连花也不像了。 雾中之花,甚至连花也不像了。(议) 所以,让我们学会换一种眼光看世界,不以偏概全, 所以,让我们学会换一种眼光看世界,不以偏概全, 也不以主观否定客观;这样, 也不以主观否定客观;这样,鸟类的怪圈才不会出现人 间的复印件,我们才能在对主、 间的复印件,我们才能在对主、客观清醒认识的基础上 更好地改造世界,建设更新更美好的生活。(结) 更好地改造世界,建设更新更美好的生活。

“细节”作文讲评材料

“细节”作文讲评材料

“细节”作文讲评材料一、题目回放根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

诗人北岛曾痛心地指出,我们生活在一个没有细节的时代。

商业化和娱乐化的时代正从人们生活中删除细节。

二、审题立意:1、审题:细节:对材料中“细节”这一核心词的内涵的准确理解和牢牢把握,是立意和行文的关键。

提及“细节”,大家自然会联想到“细节决定成败”、“大行不顾细谨”“小处不可随便”等,但材料中的“细节”显然与此不同。

它指的是人们在生活中表现出来的细致的生活方式、细心的处世态度、细腻的感情交流、细小的审美情趣、细密的文化内涵等等。

这些“细节”,应具有小、慢、真、美、精、趣、厚等精神特质。

商业化:指的是以提供商品为手段,以营利为主要目的的行为。

娱乐化:指将娱乐性放在首位,把严肃性和真实性的历史、新闻、体育等进行娱乐性的修饰,以吸引住观众眼球为目的。

材料针砭时弊的情感导向十分明显,矛头指向“商业化和娱乐化”所带来的功利性、浅表化、空心化、模式化、快节奏、粗糙感和倦怠感等弊端。

考生应对处于“没有细节”的时代背景下人们的生存状态和精神特征进行观照和反思,从而表达积极思想和美好愿景。

批评眼下的世界充斥着金钱交易与狂喊大叫的娱乐,使人沉迷其中,忽略了生活的细节,导致社①摒弃商业化娱乐化,重视生活细节;②没有细节的时代是可悲的;③细节决定生活的美丑;④金钱买不来充满细节的美满的生活。

三、例文欣赏(文1)摆脱浮躁,注重细节诗人北岛曾痛心指出:“我们生活在一个没有细节的时代。

”他敏锐而沉重的指说无不叩击着我们的心灵。

当川流不息的街道代替了宁静芳香的羊肠小道,当嘈杂喧嚷的娱乐会所代替书房那一隅;当五彩缤纷的液体代替温暖单调的白开水时,我们便已迷失在商业化、娱乐化的社会中,失去了独享的细节。

我们浮躁夸大而不思细节。

然而太过张扬夸大的青春终会使人疲倦,唯有摆脱浮躁、注重细节才会经久不衰。

周国平说:“世界越来越喧闹,我却越来越安静。

传家宝材料作文指导讲评

传家宝材料作文指导讲评

家传家宝”的道理,写得条分缕析,有理有据。必需
集中笔墨阐述好“为什么”。必需深刻说明“传家宝”对
人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女……所产生
的良好作用和价值。在阐述“为什么”的根底上,文章
五、勿忘并列式构造模式
• 确立完中心论点之后,要想着怎样去论证,承受 什么方式,会让阅卷教师一目了然,有层次清晰之 美感。论证的中心就是“什么样传家宝更有价值”, 也就是这传家宝有什么样的价值,所以重在谈其意 义与价值。
条祖训,稳固思想的根基。如果人人都将祖先的精神当作心中的标尺,那社会就会少一些
“郭美美”,少一些“药家鑫”。如果人人以忠厚精神为船,以诗书为帆,那社会之船就能乘
风破浪,行程致远。

值得留意的是,很多家庭都传有祖训,但很少有人奉其为传家宝。究其根源,是由于随
着经济进展,利益取代道义成为人心中的标尺而无视了先祖精神的美。假设大家都能捡起
宝”是家中世代相传,具有深刻教育意义的珍贵物品
、珍贵的品质、优良的思想作风。“传家宝”既有物质
的〔材料中所说的“青花罐”、“勋章”〕,又有精神的
〔材料中所说的“祖训”〕。因此所写 的内容必需权衡
是写物质的“传家宝”,还是精神的“传家宝”。

接下来,应当着重思考并集中笔墨去说明为什么
它是“我们家的传家宝”。必需说明之所以成为“我们
成为挥之不去的现代病,导致现代人很难静心读书,刻苦修学。因此,将祖训当作传家宝,
无疑是给自身行为以约束,给自身思想以指引,校正个人心灵坐标。这样的传家宝,怎能
不更具价值?

诚然,社会需要许很多多的“青花罐”给考古争论供给材料,给审美推断提出指引;需要
一枚枚勋章让我们牢记过去的苦难与辉煌,为前进之路赐予坚实力气;但我们更需要一条

作文讲评的格式和范文模板

作文讲评的格式和范文模板

作文讲评的格式和范文模板作文讲评格式和范文模板。

一、作文讲评格式。

1. 开场白。

对学生文章的总体评价,如“总体来说,文章结构清晰,语言流畅。

”或“文章虽有优点,但也有较明显的不足。

”。

2. 优缺点分析。

优点:指出文章中的优点,如“文章开头运用比喻手法,生动形象地引出主题。

”或“论证充分,列举的事例典型且具有说服力。

”。

缺点:指出文章中的不足之处,如“文章结尾过于仓促,收尾不够有力。

”或“论点不鲜明,缺乏中心思想。

”。

3. 具体修改建议。

针对文章中的具体问题,提出具体修改建议。

例如:“建议将开头比喻修改为更加形象贴切的,以更好地吸引读者。

”。

“论证中,建议增加一个反驳性论点的论述,以增强文章的说服力。

”。

4. 总评。

对文章进行总体评价,总结优点和缺点,并给出改进方向。

例如:“文章内容丰富,论证扎实,但结尾稍显仓促。

建议在结尾处适当扩展,增强文章的收尾力度。

”。

二、作文范文模板。

1. 总论式作文。

开头段:开门见山,提出中心论点。

简要说明论点的分论点或论证方法。

分论段:逐一分论点进行论证。

运用事例、论据、分析等方法支撑论点。

结尾段:总结全文,重申中心论点。

升华主题,给予读者思考或启示。

2. 议论式作文。

开头段:引述名言、事例或提出问题,引起读者思考。

明确提出作者的观点或论点。

分论段:逐一展开论点,提出理由或证据。

运用分析、对比、因果等论证方法,证明论点。

结尾段:总结全文,重申作者的观点或论点。

给出结论,表达作者对问题的思考或建议。

3. 记叙式作文。

开头段:运用环境描写、动作描写或回忆等方法,介绍人物、事件或背景。

抓住人物特点、事件冲突或情感变化,吸引读者。

发展段:按照时间顺序或逻辑顺序,叙述事件或人物的经历。

运用细节描述、对话或内心描写,展现人物性格和情节发展。

结尾段:总结全文,升华主题。

表达人物的感悟、反思或对未来的展望。

4. 说明式作文。

开头段:介绍所要说明的对象、概念或原理。

明确说明的目的或意义。

材料作文讲评

材料作文讲评

材料作文讲评作文是学生学习语文的重要组成部分,而材料作文更是其中的重要形式之一。

材料作文是以一定的材料为基础,要求学生根据材料内容展开想象,进行写作。

对于学生来说,材料作文既是一种考查语文能力的方式,也是一种锻炼思维能力的途径。

因此,对材料作文的讲评显得尤为重要。

首先,材料作文的讲评应该注重对学生的思维能力和创造力的引导和激发。

在材料作文中,学生需要根据材料展开联想,进行想象,这就需要学生具备一定的思维能力和创造力。

因此,在讲评中,老师可以对学生的作文进行引导,鼓励学生多展开想象,多进行联想,从而提高学生的创造力和思维能力。

其次,材料作文的讲评应该注重对学生语言表达能力的培养。

在材料作文中,学生不仅需要进行想象,还需要用恰当的语言进行表达。

因此,在讲评中,老师可以对学生的语言进行点评,指出学生在表达上的不足之处,并给予合理的建议。

通过这样的讲评,可以帮助学生提高语言表达能力,使其在写作中更加得心应手。

再次,材料作文的讲评应该注重对学生逻辑思维能力的培养。

在材料作文中,学生需要根据材料进行合理的联想和想象,这就需要学生具备一定的逻辑思维能力。

因此,在讲评中,老师可以对学生的逻辑思维进行引导,指出学生在逻辑思维上的不足之处,并给予合理的指导。

通过这样的讲评,可以帮助学生提高逻辑思维能力,使其在写作中逻辑清晰,条理分明。

最后,材料作文的讲评应该注重对学生写作技巧的培养。

在材料作文中,学生需要根据材料展开想象,进行写作,这就需要一定的写作技巧。

因此,在讲评中,老师可以对学生的写作技巧进行指导,指出学生在写作技巧上的不足之处,并给予合理的建议。

通过这样的讲评,可以帮助学生提高写作技巧,使其在写作中更加得心应手。

总之,材料作文的讲评对于学生的成长和发展具有重要意义。

通过讲评,可以有效地引导和激发学生的思维能力和创造力,提高学生的语言表达能力,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的写作技巧。

因此,在教学中,应该重视材料作文的讲评工作,为学生的成长和发展提供有力的支持。

时事材料作文讲评

时事材料作文讲评
01
这不,北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授也是爱好者之一。日前……
02
这样切入?似乎是在普及微博知识
03
例:古有“世界观、人生观、价值观”,如今只有“金钱观、势力观、地位观”,几千年来先哲们提出的仁义礼智早已被当今社会的人们“零落成泥碾作尘”,金钱是衡量一切的标准,没有钱那就叫贫穷,然而,又谁能意识到真正的贫穷是什么,心灵的贫瘠往往比物质的匮乏更令人害怕,一个人一个国家一个民族,精神上都干涸了,物质生活还能富足吗?
1
距开头300字处终于发现“成功”二字,还和材料无关
2
北大副校长说,“你是北大人,看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你,北大法律系给你提供法律援助,要是败诉了,北大替你赔偿!”。这段话2011年9月21日出现在微博,时隔一个月后这则网帖突然火爆网络,并衍生出了多个高校的版本,被网友称为“校长撑键位置处理粗糙草率,缺少润色
某题目:成功不等于金钱(啥话?)
开头(第一或一二段)
拖沓
观点不明或无观点
抛开材料
出现语病或错别字
01
03
02
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05
06
学习目标
1、掌握时事材料作文结构模式 【开头】(1)简要叙述现象或者引用材料。要有所强调,即突出与论点有关的部分。(2)引出论点――判断句,有主语(可以省略)、谓语和宾语。 【中间】(1)分析法为主。围绕现象材料进行分析。一般分为二个以上方面,即“为什么”、“怎么样”。 (2)其它论证方法为辅,如引证法、反证法。 注意:以上方法常常仅取一个就可以。 (3)联系现实和自身,发挥意义。 【结尾】概括重申论点,发出感慨。 2、写好时评类作文的开头
对于这则报道你有什么看法?请根据以上材料,谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度,题目自拟,文体不限(除诗歌外);不要脱离材料及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

作文讲评(新材料作文)

作文讲评(新材料作文)

如下立意跑题: 如下立意跑题:
• • • • • 《坚持》 坚持》 学会尊重弱者》 《学会尊重弱者》 坚强自成一道风景》 《坚强自成一道风景》 美丽的背后》 《美丽的背后》 学会推销自己》 《学会推销自己》
以下标题拟得好:
• • • • • • • • • • 杨莎莉) 《合作共赢》(杨莎莉 合作共赢》 杨莎莉 彼此的依靠》 易可 易可) 《彼此的依靠》(易可 善假于物》 瞿婕 张明、陈慧娟) 瞿婕、 《善假于物》(瞿婕、张明、陈慧娟 鲜花与绿叶》 潘曼 潘曼) 《鲜花与绿叶》(潘曼 他山之石,不只是攻玉》 谢艺林 谢艺林) 《他山之石,不只是攻玉》(谢艺林 你我相依》 王思 王思) 《你我相依》(王思 借得一缕春》 刘景 刘景) 《借得一缕春》(刘景 借并感谢着》 谢文韵 谢文韵) 《借并感谢着》(谢文韵 别人的窗子,你的梦》 梁伟 梁伟) 《别人的窗子,你的梦》(梁伟 陈阳丽) 《借来一抹亮丽 》(陈阳丽)
每个人都是单翼精灵, 每个人都是单翼精灵,能抵达生命天 堂的,是那些懂得拥抱别人的人。 堂的,是那些懂得拥抱别人的人。

没有礁石, 没有礁石,大海便没有了激昂澎湃的浪 没有沙粒, 花;没有沙粒,河蚌便没有了光亮美丽的 珍珠;没有绿叶, 珍珠;没有绿叶,红花便没有了婀娜多姿 的娇艳……万物之美丽,都要借助于他物 万物之美丽, 的娇艳 万物之美丽 的支持或衬托;万物之精华, 的支持或衬托;万物之精华,无不是自己 与他物精美绝伦的结合。因此,我要说: 与他物精美绝伦的结合。因此,我要说: 借人精华,以铸辉煌。(大自然的例子) 。(大自然的例子 借人精华,以铸辉煌。(大自然的例子)
临湘五中
谢洨

紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干, 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干, 却凭借枯树和篱笆, 却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人 展示了自己的美丽;篱笆和枯树, 展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无 美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝, 美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成 就了一道风景。 就了一道风景。 要求全面理解材料, 要求全面理解材料,但可以选择一个 侧面、一个角度构思作文。 侧面、一个角度构思作文。自主确定立 确定文体,确定标题; 意,确定文体,确定标题;不要脱离材 料的内容及含义作文,不要套作, 料的内容及含义作文,不要套作,不得 抄袭。 抄袭。

材料作文“山石与卵石”讲评与例文 -

材料作文“山石与卵石”讲评与例文 -

材料作文“山石与卵石”讲评与例文 - 材料作文“山石与卵石”讲评与例文一.作文命题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

山石对卵石说:我才是真正的石头。

你看我体肤糙砺,楞角分明,血性方刚,我们才能构成雄壮的大山,凝成挺拔的峰峦,展现自然的粗犷。

卵石对山石说:经年累月,水蚀沙磨,我体肤平滑,肌理莹润,虽已脱胎换骨,不还是石头吗?脱离了大山,我却有机会走进人间,装点人们的生活。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭。

二、作文指导(一)审题指导【寓言类的材料作文审题导引】寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝戒的性质。

完成寓言类材料作文,要从以下三个方面入手:1.审题原则:面对寓言类的材料,我们审题的第一要义是准确理解寓意,从寓言生动的故事中提炼出寓意。

要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林”。

一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。

读懂寓言,理解寓意是作文的关键。

2.围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联想人生、社会等,根据材料主旨确定立意。

寓言类材料作文如果看懂了寓言,抓住了寓言的寓意,确定了作文的立意,写起来同其他话题(命题)作文并无差别,这里无须赘述。

3.这类作文,可以有多个个角度入手来构思作文的,写作时不可能面面俱到,我们选择自己最熟悉、把握材料较丰富、感受最深、觉得最好写的一个来写即可。

温馨提示:考场选择的寓言往往是浅近的、易懂的。

所以,我们既不要一读就急于动笔,也不要被寓言故事本身的“故事”所吸引。

浅近的寓意常常会让我们一不小心就写成了或“再现故事”,或“克隆故事”的文章。

结果常常是“肤浅”地敷衍成文,而把这个寓言故事的“主旨”给淡化了甚至丢弃了。

(二)题意阐述这是一篇材料作文。

材料以寓言的形式设计了山石与卵石的对话。

作文讲评材料(少数人勇敢,多数人宽容)

作文讲评材料(少数人勇敢,多数人宽容)

2015届高三语文第一学期期中作文讲评材料作文材料与要求:一位名叫索克曼的基督教牧师尝言:“当我们是少数时,可以测试自己的勇气;当我们是多数时,可以测试自己的宽容。

”对这句话,你有什么思考?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字作文。

1.真理辩证法高三(3)班郭晗春“当我们是少数时,可以测试自己的勇气;当我们是多数时,可以测试自己的宽容。

”初读这句话,我在灵魂上受到的震撼不亚于一场地震。

诚哉斯言,这其中蕴藏着人类社会颠扑不破的真理——所谓勇气,信仰真理、挑战权威是也;所谓宽容,宽容异己、历史眼光是也。

我以为,这应该是一个现代公民的座右铭,是一个文明社会的价值坐标系。

何谓信仰真理、挑战权威?这是社会精英——知识分子群体应该秉持的信念。

社会是发展的,总会出现既有思想体系不能解决的新问题,我们需要一群不盲目屈从权势、有锐见且有勇气的先驱者、启蒙者,他们必须能够脱离传统的逻辑轨道。

古希腊三大哲人之首苏格拉底,便是这样一位有社会责任感和时代担当的英雄。

同时,又是一位真理的殉道者。

为传扬真知、破除陋见,苏格拉底拒绝向五百人法庭屈服和解——是向权威低头、体面地生存,还是为了自己的信仰、骄傲地死去?这位八十岁的老人毅然选择了后者。

英雄如此!讽刺的是,苏格拉底死后,他的思想传播得比生前任何时候都要广泛。

我想,这或许证明了“少数派”——勇敢的时代启蒙者的伟大。

苏格拉底之死反成为了西方求索自由与真理之路的崇高起点,文艺复兴时期的教士布鲁诺便是他的精神苗裔之一。

为传播日心说、破除蒙昧神学的桎梏,面对权威——宗教法庭,他同样挺直脊梁、誓不低头,同样从容赴死、捍卫真理。

这就是少数派的勇气,真正的时代担当。

我们何其需要这样的勇敢者。

诚然,肩负启蒙使命的先驱者、殉道者是推动历史进步的关键因素之一。

然而,正如房龙所言:这样的悲剧发生在过去和现在,不过(我们希望)未来不再发生。

再审视苏格拉底与布鲁诺之死的根本原因,我们不禁扼腕:是思想不宽容的社会土壤,使得真理之树的生长缓慢而艰难。

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题意解读
• 这是一道由材料引出写作范围的作文题。 • 材料的重点在:“你不遮住自己/谁也遮不 住你//”。 • 谁也遮不住你,前提是找到真正自我,或 者已经出发在路实现自我奋斗目标价值和 精神追求,那么外在客观外物的艰难困苦, 时代的乖逆淹蹇,不能阻止自我的成长与 发展,人为的主观阻挠也不能阻止个人才 华的实现,人格的完善、社会价值和精神 价值的双重实现。
青山遮不住
• 行走在人生的道路,我们总是小心翼翼, 对未来充满憧憬却也充满胆怯,对未来 充满希望却也充满悲观,对未来充满信 心却不也充满畏惧。然而,青山遮不住 你对生活的向往、对信念的执着追求, 正如诗曰:你不遮住自己/谁也遮不住 你。
• 青山实则是我们自己内心的胆怯,思想 的懦弱,行动的怠慢,从而引发出人生 不尽人意的悲观意义;青山也可能是苦 难,于你积极或消极之时试图挡住你的 去路与归途。其实,无论青山是前者抑 或是后者,我们只要对前方抱有向往, 坚守自己的执着态度,我们便会如俗话 所说:“是金子总会发光”,青山遮不 住。 (这一段深化“青山”的意义,理解深刻)
• 生活中,我们多多少少得到过他人的帮 助与恩惠,我们更应以感恩社会的诚心 去传播美好。也许我们也受到不公的待 遇和邪恶的侵染,但我们可以相信以德 报怨、“春风化雨”。正如胡适先生所 述:既是在一个肮脏的国际里,只要人 人都坚守道德准则,这个国家便会变得 干净。(这一段论证体现了作者对社会的高度
关注,大量的时事新闻和康德、胡适的话语形成 正反论证,更有力度。)
句式整齐,事例简洁有力。)
• 我从未怀疑人性的脆弱,正如我不曾质疑 生命的韧性与美好。青山遮不住,困境阻 隔不了有志者追逐的步伐。稼轩身死,精 神却不朽;汉人终于平锐旅,建大明。风 霜雨雪,磨不去苏武一柄汉节,所谓“旄 尽风霜节,心悬日月光。” (评:作者的阅 读面很广,诗词用得恰到好处。)岁月无情, 却也遮不住孟德尔沉寂三十余载的遗传学 笔记最终绽放的熠熠光华。青山在滔滔长 江下成为幽深的峡谷,无损滂滂江水的气 势,反而成就其深邃优美。我相信,人性 中的韧终将战胜一切青山,抵达梦想居住 遮不住我 们对目标与理想的执着态度。西西弗斯因 得罪诸神受罚,由于自身的重量,他所推 的巨石总是滑落,回到原点。诸神门一致 认为没有比机械的重复更摧残一致的了。 然而,西西弗斯却乐此不疲,巨石滑回山 脚,他变回到山脚,重新开始推动巨石, 这是执着的故事。
• 回望历史,纵观现实,青山遮不住执着个 体对理想和目标的追求,古有精卫填海的 传说今有许多残疾人身残志不残的事例。 “尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣。” 执着的态度使人坚持不歇,追逐梦想,跨 越千山万水;执着的态度即使不能人尽意, 却也让人得到心灵上超越青山的豁达与无 悔。 • 是的,青山遮不住澎湃的激流,遮不住远 航的孤帆,遮不住骤袭的暴雨,也遮不住 你的向往的步伐与执着的飞行。
• 青山遮不住我们对前方的向往,遮不住我 们对社会美好期待的行动。在这个物欲横 流的社会,诚信危机一次又一次地颤动人 们的心弦,老太太被车拌倒在地,引发扶 与不扶的争议;国产奶粉频出问题,让各 个父母亲忧心忡忡;“房姐”的多重身份, 让百姓担忧国家的体质„„许多年,康德 说:世界上只有两样东西能使人心震撼, 一个是我们头上的星空,另一样是道德准 则,而今日星空依旧,道德准则的丧失, 如诚信问题等令人沉重。然而,我们可以 依然持着一颗诚信,待人待物。
材料作文讲评
2013年深圳市第一次模拟考试作文题
• 有一首诗这样写道:“青山遮不住澎 湃的激流/激流遮不住远航的孤帆/ 晴空遮不住骤袭的暴雨/暴雨遮不住 远行的背影/你不遮住自己/谁也遮 不住你// ”
• 请以“青山遮不住”为题目,写一篇命题 作文,文体自选。
2013年深圳市第一次模拟考试作文题 • 菩萨蛮•书江西造口壁(辛弃疾) • 郁孤台下清江水,中间多少行人泪! • 西北望长安,可怜无数山。 • 青山遮不住,毕竟东流去。 • 江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
点评
• 本文紧扣题目要求,思路清晰,结构严谨。 论据生动简洁,事例很多,体现出作者较 好的积累,从文中可看出作者并不是“两 耳不闻窗外事”,关注身边,关注社会, 具有一定的社会责任感,这一点在今天的 中学生中是应该大力提倡的。
青山遮不住
• 在暮色四合,渔舟唱晚之际,疲惫的稼轩 缓缓登上高楼。层层青山遮住了北望帝都 的目光,昔日雍容华贵的东京,成为了敌 军本营;中华文明起源的黄土地,被铁蹄 胡人所践踏„„尽管心如刀割,而他知, 青山遮不住澎湃的激流和宋人一颗赤胆!
(评:开篇营造出诗意,在诗意中点题,妙!)
“青山遮不住,毕竟东流去”,关山无法 阻隔人们的决心与意气,春水必将向东流。
• 遥望千山,青山是人生逐梦之旅中遭受的 层层困境。它让这条路曲折无比,我们须 跋山涉水,才能翻越。有时青山是别人设 置的,但有时,青山又是自己给的。(评: 分析问题深刻而全面,体现出辩证的思维。)于 立志收复失地的稼轩,求和派是羁绊他的 青山;于北海牧羊十九载的苏武,蛮横固 执的匈奴人是囚禁他的青山„„这些“青 山”,让人心生决心必要将其征服。而自 己心中的青山,是海子心中梦想与现实间 永亘的距离;是维吉妮亚·伍尔芙对生命 的绝望„„这些“青山”,是他们自己遮 住自己的。(评:句式整齐,事例简洁有力。
综合解读
• 人需要追求、行动、创造,这是历史发 展的规律和趋势,也是个人生命成长的 趋势和规律,人生价值所在。 • 要应对和克服战胜周围环境和来自自身 的蔽障,方能成就一番事业,展露自己 才华个性、正确认知自我,获得个人道 德完善,精神追求的快乐幸福等人生体 验和价值。
“符合题意”的几个角度
• 其一,被什么遮住,如何显露和实现自己的思 想才华价值观 • 1.战胜自己的懦弱、虚荣、自我中心、盲从 等人性的缺点和弱点,获得成长和自我完善。 • 2.战胜外在的困难、逆境,人为的阻挠,或者 习惯势力思想的落后,显露自己的思想、才华, 取得成就。 • 3.人际关系上、文化特点上突破自我约束和社 会道德文化习惯约束。 • 4.正向思考用例:建功立业的、思想独特、才 华卓绝,道德完善提升到一种境界的。反向用 例:怨天尤人,自我迷失 一事无成,岁月蹉 跎,功亏一篑等等。
• 这首词从怀念往事写到现实,表达了作者对中原未能恢复 的沉郁心情,以及驱敌救国理想不能实现的抑郁和苦闷。 • “青山遮不住,毕竟东流去”,历史大潮可谓浩浩荡荡, 汹涌东去,势不可挡,即使几座青山使它拐几个弯,但直 泄东海的大势是任何人也改变不了的。历史的发展是不以 人的意志为转移的。
题意解读
• 这是一道由材料引出写作范围的作文题。 • 材料的重点在:“你不遮住自己/谁也遮不 住你//”。 • 前面讲的是一种发展趋势和动力,只要奋 发有为,一定可以成就一番事业。趋势是 必然的,而动力则决定你能实现的多少。 • 你不遮住自己,针对人自我设置障碍或者 没有自我觉悟而导致自己的迷失、彷徨、 气馁与错行。人只有不断认识自我、完善 自我,修炼自我,超越自我,才能实现自 己人生价值,找到幸福。
• 有诗云:“你不遮住自己/谁也遮不住你//” 青山是自己内心的魔障,别人无法拯救, 只有自救。当我们挣脱自己给的枷索,生 命于挣扎中升华,青山遮不住灵魂溢出的 流光。当王阳明在龙场与灵魂对话、终悟 心学之道时,他成就了自己,青山在刹那 消失如风吹晨雾;当菩提拈花示众,但笑 不语,唯释迦牟尼走出人群,道:“弟子 顿悟。”佛学于青山围困后更为深远:一 花一世界。心有青山,毋慌毋乱,束缚是 自己给的,自由也是自己给的。(评:事例
生动,主旨进一步升华。)
• 人生浮浮沉沉百年,我们为了梦想之光不 断追寻、长途跋涉。有别人给的青山,勇 敢无畏地去翻越,用毅力、血与汗写就无 怨人生。遇到自己给的青山,回归心灵, 拯救自我。 • 青山遮不住生命历经九九八十一难后的韶 华与丽景、也遮不住宏阔的人性。年华终 将成为破蚕的燕尾蝶,在日光下洒下耀眼 的麟粉。(评:结尾再次点题,亮出自己对生
前四句的诗句解读
• 1、青山遮不住澎湃的激流 • 青山为阻碍者,激流为创造者,行动者, 趋势。 • 2、激流遮不住远航的孤帆 • 激流为阻挡者,孤帆意味独立、超前、开 拓、 先行、探索。
前四句的诗句解读
• 3、晴空遮不住骤袭的暴雨 • 一方面晴空意味生活常态,顺风顺境,暴雨意 味生活的变数,强调世界处在变化之中,需要 顺应和准备迎接; • 一方面晴空意味着守旧、习惯、定势、安稳, 暴雨以为着必然来临的革新,突变、创造。 • 4、暴雨遮不住远行的背影 • 暴雨意味着困难、逆境,远行的背影同孤帆, 象征人在艰难困苦的环境中为了远大目标和理 想而进行的追求、探索、进取、开拓。
“符合题意”的几个角度
• 其二,为什么被遮住,为什么遮不住。 • 符合规律和发展趋势的;思想先进引导作 用的;人的成长趋势与阶段性;主观的与 客观的原因,人为的自然社会客观的原因, 自身和他人的原因。 • 其三,“遮住自己和谁也遮不住你”两种 关系的比较阐述。 • 其四,与“青山遮不住”内涵暗合的相关 立意。如乡愁文化、历史发展趋势等等。
命的独特感悟。)
点评
• 本文内容符合题意,主旨鲜明,论据生动 简洁,事例很多,体现出作者良好的文学、 历史和哲学素养,也可以看出作者具有广 泛阅读的习惯,这一点十分难能可贵。 • 更可贵的是,作者的思路非常清晰,思维 具有辩证性和逻辑性。作者分析问题全面 而深刻,文章的思想高度逐层推进。 • 此外,文章语言优美,讲究句式的对仗, 这使本文更加出类拔萃。
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