第三章-学前教育与社会PPT课件

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大机器生产虽然为幼儿社会教育的产生提供了
物质基础，但由于资本家只关心利润，根本不关心 工人子女的教育。因此，在资本主义相当长的时期 里，幼儿社会教育的发展是缓慢的，所开办的幼儿 教育机构都带有慈善事业的性质。直到十九世纪末， 工业技术革命推动生产飞跃发展。一方面由于广大 妇女走向工厂，幼儿园的发展成了社会的需要，同 时生产力的发展对教育提出新的要求，入学前的准 备教育才引起了重视。这一时期，欧文、福禄倍尔、 蒙台梭利在创建和发展幼儿教育上都作出了突出的 贡献。
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入公立园，难
一方面，公办园数量大大少于私立园 求学的幼儿数量多； 另一方面，国家为保证教育的质量， 对公办园的办学规模进行了限制， 招收的名额有限。
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争公立园的名额无望，师资好、设施好、名气 好的私立园成了家长们竞争的重点。私立园是 营利性机构，既要提供好的师资和设施，又要 保证获取利润，势必是要高收费的。各种名目 的费用全部压在家长的身上，如此，优质的私 立园也只能是有钱人的孩子才能进入的“贵族园”。 尤其是城市低收入家庭和农民工，往往只能退 而求其次，选择简易的私立幼儿园甚至是无证 非法幼儿园。所以，入私立园也难。
0.13 0.48 1.64 69.53 78.5 1.77 17.17
13.0 14.0 108.8 2950.1 2933.1 158.9 620.0
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石家庄市5年投入8亿元新改扩修幼儿园
2011年至2015年，全市共投入各级资金8亿元，
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为了适应社会生产力发展的需要，培育一
批具有初步读、写、算能力的、为统治阶级服务 的人，开始出现了专门学校。幼儿教育与学校教 育的分期出现了。入学前的幼儿教育仍然在家庭 中分散地进行，这和封建社会一家一户的小农经 济形态是相适应的。当时也有人提出了幼儿公共 教育和保育的思想，如古希腊的哲学家柏拉图就 主张3～6岁幼儿集中管教，但这些主张在当时是
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2、学前教育机构的发展受经济发展的制约 青海省截止2012年学前三年毛入园率为69.09% 江苏省截止2012年学前三年毛入园率为98% 上海市截止2012年学前三年毛入园率为100%
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年份
1949 1951 1957 1958 1960 1964 1975
幼儿园数（万所） 入园幼儿数（万人）
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政府对幼儿园规划滞后、对学前教育投入不足， 供需矛盾紧张是导致适龄儿童入园难、入园贵 的重要原因。
政府财政投入不均衡。
公办幼儿园不足，民办幼儿园质量难保证，且 收费高。
幼儿教育过于市场化，导致幼儿教育完全成为 营利产业，无法真正实现幼儿园的社会福利功 能。
应试教育的下移、“不能让孩子输在起跑线上” 的心理，加剧了入园的恐慌感。
Fra Baidu bibliotek
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据了解，福州一所公立幼儿园的赞助费是1年 1000元，保教费是350元；一所中上等级的私 立园收费为每月2700元，还没有算其他费用。 什么概念？一所大学的学费一年不超过一万元， 而一个三四岁小孩一年学费开销竟要三万多元， 上一所幼儿园比上大学还贵。试想一个普通的 工薪家庭怎么能承受这样一笔开支？
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在原始社会初期，由于没有固定的家庭，孩
子归属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内 部的公共教育。到原始社会末期，幼儿归小家庭 所有，幼儿公共教育逐渐变成了个人的事，家庭 教育产生了。由于生产力的低下，生产资料公有， 社会还没有划分为阶级，因此，教育是没有阶级 性的，每个幼儿受到的教育是平等的。
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思考？
学前教育受社会的哪些因素影响？
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政治
促进 学前教育
制约
社会
经济 文化
科技 人口
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一、经济对学前教育的影响 二、学前教育对经济发展的影响
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（一）学前教育机构的产生和发展受经 济发展的影响
（1）经济的发展促进社会学前教育机构 的产生
思考：世界上第一个幼教机构什么时候 产生，在哪里产生？
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学前教育与人类社会一起产生和发展。
当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。 为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身 的生产、再生产。因此，抚养后代、保证学前儿童 存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的学 前教育。
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原社会的生产力非常低下，所有的青壮年都要
为猎始取食物成天奔波，以勉强维持全部落人的生存。 社会没有多余的人力、财力专门花在教育儿童上，只 能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活 过程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传授 维持生存所必需的基本的知识经验。因此，在原始社 会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其 主要任务是保证幼儿的存活。
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随着生产力的不断提高，私有财产出现，人类
社会进入了有阶级的社会——奴隶社会、封建社会， 教育也就出现了与原始社会不同的情况。
社会的统治阶级为了维护自己的统治，利用手
中的权力让自己的子女接受专人教育，以便把自己的 子女培养成未来的统治者和官吏。同时他们毫不容情 地剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们跟随父 母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性、等级性 出现了。
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家长为给孩子争取入园名额排队等候一夜
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上百家长为孩子入园排队八天八夜
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2010年3月1日凌晨五时许，北京朝阳区嘉铭园二区外 的二十一世纪实验幼儿园门前，140人在雪中排成长队， 争取50个入园名额。据介绍，该幼儿园是该小区附近 唯一的幼儿园。
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入园难 入园贵
入园难，难于考公务员； 入园贵，贵过大学收学费。
不可能实现的，因为社会既没有创办幼儿教育机 构的足够物质基础，也没有相应的社会要求。
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十八世纪末，十九世纪初，由于大机器生产的产生和发
展，冲击了一家一户的生产方式，大量小农和手工业者 破产、失业，大批妇女为了生活，走出家庭，寻找职业。 资产阶级为了获取廉价的劳动力雇用了大批女工和童工， 残酷剥削他们，每天劳动的时间长达十六个小时。致使 幼儿无人照顾、流落街头，智力落后，死亡率极高，造 成严重的社会问题。因此，在资本主义发展较早的国家， 由于社会的需要，一些慈善家、工业家开始创办了幼儿 公共教育，从而开创了幼儿社会教育的历史。