汉语词汇教学及教学技巧

二、汉语词汇概况和外国学生汉语词汇学习的基本要求
4.根据汉语词频统计结果，3000词在 汉语一般性语料中的覆盖率为86％， 5000词的覆盖率为91％，8000词的覆 盖率达到95％。 5. 《汉语水平与汉字等级大纲》收词 8822个：甲级词1033个，乙级词2018 个，丙级词2202个，丁级词3569个。
场，对学生理解、练习记忆
凉快 郊游 滑冰
生词和课文都很有好处。
教师排列后：
季节 天气
春天 暖和 下雨
郊游
夏天 热
游泳
秋天 凉快
最
冬天 冷 下雪、刮风 滑冰
最后处理，可以和前 面的生词搭配造句
四、展示词语的技巧
4.按话题排列 例如：病 手 破 上 药 每 次 舒服 头 疼 挂
号 ……科 内科 外科 发烧 嗓子 鼻子 通 咳 嗽 表 度 张嘴 感冒 打针 开药 药片儿
二、汉语词汇概况和外国学生汉 语词汇学习的基本要求
1.汉语词汇数量是开放的， 随着社会时代的发展不断 变化，一些旧词语退出历 史舞台，新词语不断出现。 2.《现代汉语词典》（第 五版）修订时在原有词语 中删去了2000余条，增加 了6000余条，全书收词约 65000条。 3.中国高中毕业生的词汇 量在两万左右。
汉语词汇教学及教学技巧
——李蓓
讲座提纲
汉语词汇教学的重要性 汉语词汇概况和外国学生汉语词汇学习 的基本要求 词语教学的基本原则 展示词语的技巧 解释词语的技巧 词语解释的范围 词语练习的技巧 关于词语的积累
一、汉语词汇教学的重要性
词汇是构筑语言大厦的物质材料，在语言中 占有重要地位。一个人如果不能掌握足够的 词汇， 就无法完成意义的表达， 也就不可 能运用该语言进行交际。对于外语学习者， 掌握一定的外语词汇是很关键的。有人认为 习得足够的词汇是语言问题的核心， 甚至 提出句法发展是否可以约化成词汇学习的问 题。词汇教学在对外汉语教学中也应该引起 足够的重视， 它的中心地位要予以确立。
打蓝球 踢足球 弹钢琴 拉二胡 7.翻译 :将汉语词汇直接翻译成学生的母语或媒介
语。应慎重使用，一般用于初学者。
最忌用的解释方法就是：直接读词典 的解释
五、解释词语的方法和技巧
（二）解释词语的用法
1.给出词语搭配实例
（1）词与词之间的呼应搭配
2.按词类排列
手工 人物 决定 普通 充满 结婚
兴趣 冠军 生动 农村 传统 勇敢
老师排列后：
手工 人物 兴趣 冠军 农村 传统
（名词）
决定 充满 结婚
（动词）
普通 生动 勇敢
（形容词）
四、展示词语的技巧
3.按语义的相关性排列
例如：
着 挂 墙上 妹妹 拿 姐姐 菜单 戴 表 弟弟 请客 饭馆 菜 鱼 肉 炒 青菜 好吃 啤酒
பைடு நூலகம்
四、展示词语的技巧
（一）独词展示
1. 听写 2. 领读 3. 认读 4. 出示生词卡片 5. 实物 6. 图片展示 7. 板书展示
四、展示词语的技巧
（二）综合展示
根据课文生词特点，打破生词表顺序 灵活展示和教授。
1.按生词的偏旁、部首排列
打扫
一棵 树
收拾 迎接
椅子 衣柜 地板
四、展示词语的技巧
老师排列后：
姐姐 弟弟 妹妹 （家庭成员）
拿 挂 戴 （动作）
请客 饭馆 菜单 菜 青菜 鱼 肉
炒 好吃 啤酒
（与请客有关）
着
（语法点）
四、展示词语的技巧
又如：将生词按语义场排列
天气 冷 热 风 雨 下 雪 刮 季节 这样的展示，无论横行还是
春天 夏天 秋天 冬天 暖和 最 游泳竖行，都可以形成某个语义
排列后：
病 舒服 手 破 头 疼 嗓子 张嘴 鼻子 通 咳嗽 发烧 感冒（谈症状） 挂号 ……科 内科 外科（挂号） 药 开药 上药 打针 药片儿 每次 表 度（大夫 处置）
四、展示词语的技巧
5.串联排列 按照生词在课文中出现的顺序排列。 一般吧把生词板书出来，解释以排列 好的生词为线索叙述、串讲或请学生 复述课文。教学的各个环节都可以围 绕板书的生词进行。学生节教学的各 环节中多次进行了听说训练，有助于 提高生词的理解和记忆。
五、解释词语的方法和技巧
（一）解释词义 1、利用实物、图片、黑板画、幻灯、表演等形 象化手段来解释词义 。 照片（实物） 龙、介绍称谓（图片） 深 浅（画一个水池水多，一个水池水少） 看 看见 蹲 牵手 挽手（动作） 高兴 生气 非常生气（表情）
五、解释词语的方法和技巧
搬不动
走不了 坐 不 下
坐不了
留学生汉语词汇学习应达到的要求是： 中级3000，中高级5000，高级8000。
三、词语教学的基本原则
实践性原则 精讲多（活）练 交际性原则 交际化，真实化 深入浅出原则 简洁易懂，使学生尽
快理解
具体教授时应遵循的原则
语素、 字、 词相结合的原则 在语境、 句子中教学的原则 词的组合关系与聚合关系相结合的原 则 词语释义上的准确、 适度原则 形象性原则 多巩固原则
例句释义：难怪
难怪这几天没见到他，原来他病了。
这篇课文太难了，难怪大家看不懂。
利用上下文：其 爱其诗句之美……
五、解释词语的方法和技巧
5.利用近义词、反义词 近义词比较 保护 保卫
成果 结果 后果 或者 还是 反义词对比 表扬 批评 骄傲 谦虚
五、解释词语的方法和技巧
6 .汉外对比 play 汉语的“打”
五、解释词语的方法和技巧
2、以旧词解释新词语
恰巧——正好
倘若——如果、要是
服装店——商店 店， 药店
书店，文具店，饭
3、根据学过的语素推测词义
商店 药店
服装店，书店，文具店，饭店，
五、解释词语的方法和技巧 4、利用语境释义
情境释义：凑合
凑合吃吧！凑合看吧！凑合穿吧！ 满意
老师对他的作业非常满意。 老师对自己写的字不满意。
一、汉语词汇教学的重要性
不管是母语还是外语， 学习者都必须掌握 大量的词汇。学生要一个一个地学， 教师 要一个一个地教， 尤其是外语学习，这一 教学过程更是显得复杂。在词汇教学中， 老师不仅要讲清楚词语的音、 形、 义， 更 重要的是讲清楚词语的用法， 即词与词的 搭配以及搭配时应该注意的问题，并且要让 学生通过大量的练习掌握词语的用法。 因此，在对外汉语教学中，教师对词汇教学 应有足够的重视，依据汉语词汇的本身特点 和对外汉语词汇教学的特点，掌握汉语词汇 教学的方法和技巧，达到良好的词汇教学效 果。