最新[分享]西南大学心理咨询师考试第二章社会心理学知识串讲教学讲义ppt课件

v 2、什么是图式？ v 指人脑中已有的知识经验的网络
v 3、图式的概念及作用。 A、影响对注意对象的选择
v B、影响记忆 v C、影响自我知觉 v D、影响个体对他人的知觉
4.常见的社会知觉偏见
v 首因效应：比后来获得的信息的影响更大的 最初获得的信息的影响现象。
v 近因效应：最新获得的信息的影响比原来获 得的信息的影响更大的现象。
） v 2）角色不清（心理咨询师是万能的） v 3）角色中断 v 4)角色失败（e.g官员下台）
v 8、自我形成与发展的三个阶段。
v A、生理自我（8个月—3岁）：主要是 个体对自己躯体的认知，包括占有感、支 配感与爱护感等。
v B、社会自我（3岁—13/14岁）：社会 自我处于自我中心，人们能了解社会对自 己的期待，并根据社会期待调整自己的行 动
培养
几乎每年考！ ！
v 5、角色分类（选择题） v 按获得方式：先赋角色 VS 成就角色 v 按角色功能： 功利型 VS 表现型 v 按规范程度： 规定型 VS 开放型
v 6、简述角色扮演过程的三个要素。 v A、角色期待 B、角色领悟 C、角色实践
v 7、角色失调的种类（选择题出现） v 1）角色冲突（角色间冲突和角色内冲突
[分享]西南大学心理咨询 师考试第二章社会心理学
知识串讲
基础知识的主要内容
v 基础心理学 v 社会心理学 v 发展心理学 v 变态心理学 v 心理测量学 v 咨询心理学
实在没有时间看书，能猜中吗？
v 心理测量学
v 基础心理学
越 来
v 发展心理学
越容
易
v 社会心理学
猜 中
v 变态心理学
v 咨询心理学
v 个体对自己生活中发生的事情及其结果的 控制源有不同的解释。
v 内控者：把自己完成事情或任务的结果归 因于自己的努力程度，因此相信自己能够对 事情的发展与结果进行控制，控制点在内部 。
v 策略有四：按社会常模管理自己；
v
隐藏自我和自我抬高；
v
按社会期待管理自己；
；
v
投其所好（自我暴露、附和、献媚、
v 7、归因及其原则是什么？
v 个体根据有关信息、线索对自己和他人的 行为原因进行推测与判断的过程。
v 不变性原则；折扣原则；协变原则。
v 凯利的三维理论：特异性（是否只针对某一 客体做出反应）、共同性（不同的行为主体 对同一刺激的反应是否相同）、一致性（行 为主体在不同背景下，做出的反应是否一致 ）
v 2）社会交换理论：主张从经济学的投入与 产出关系的视角研究社会行为的理论。
v 其基本观点，体现在霍曼斯提出的五个相互
v 3）符号互动论：詹姆斯和米德（美）。基本 假设（P105） 语言、互动、经验。
v 4）精神分析论：强调潜意识过程对人的行为 有决定作用的理论，也叫深层心理学。
v 弗洛伊德的主要概念和观点：意识、潜意 识和前意识；力必多、快乐原则和现实原则、 生本能与死本能、人格结构。
v 荣格的分析心理学——反对弗洛伊德的自 然主义倾向，强调人的精神有崇高的抱负；心 理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及 完整的人格，而不是治疗症状。荣格提出了著 名的“集体无意识”，为理解人类的社会行为 提供了独特的视角。
第二节 社会化与自我
v 1、什么是社会化？
v 是个体由自然人成长、发展为社会人的过程 。两方面：从社会视角看，是社会对个体进行 教化的过程；从个体视角看，是个体于其他社 会成员互动，成为合格社会成员的过程。
v 2、勒温的行为公式是什么？
v 社会行为及其发展取决于个体与其所处情 境的状况。1936年提出：B = f ( P, E ) B—行为 P—个体 E—个体所处的情 境 f—函数关系
v 含义：行为是个体及其情境的函数，即个 体行为是个体与其所处情境相互作用的结果.
v 3.社会心理研究的两个取向和四个层面 v 心理学取向：关注个体 v 社会学取向：关注群体和社会
v 如果特异性、共同性和一致性都高，可以归 因于外部；如果特异性低、共同性和一致性 高，归因于内部
v 8、行为原因的主要分类是什么？ v A、内因与外因 v B、稳定性与易变性原因 v C、可控性原因与不可控性原因 v 可控的归因做出变化的预测，不可控
的归因做出准确的预测。
8、控制点理论
v
v 罗特（美）个体归因倾向的理论
v 光环效应（晕轮效应）：个体对认知对象的 某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这 种倾向去评价认知对象的其他品质。
v 刻板印象：人们通过自己的经验形成对某类 人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。
v 5、印象形成整合模式
v 加法模式
v 平均模式
v 加权平均模式
v 中心品质模式：更真实
v 6、印象管理及策略（影响他人对自己的评 价）
v 2、社会化的基本内容？
v 基本知识和技能；社会规范、人生观、社会 角色
v 3、个体社会化的载体是什么？
v A、家庭 B、学校 C、大众传媒媒介 D、参 照群体
v 4、社会化的种类 v 1）语言社会化：是其他社会化的前提。 v 2）性别角色社会化：社会要求 v 3）道德社会化 v 4）政治社会化：核心内容：爱国意识的
v C、心理自我（10年青春期到成年）： 个体能知觉和调节自己的心理活动及其特 征和状态，并根据社会需要和自身发展的 要求调控自己的心理与行为。特别重要的
v 9、自我概念的功能： v 保持个体内在一致性 v 解释经验 v 决定期待
v 10、自尊及其内容 v 自尊=成功/抱负
第三节 社会知觉与 v 1、社会知觉的概归念与因知觉概念有何异同？
v 相同：都是人脑对客观事物的整体反映，形成 完整印象的过程。
v 不同：普通心理学的知觉一般指个体对直接作 用于他的客观事物的整体属性的反映，是认识 的初级阶段，不包括判断、推理等高级认识过 程。
v 而社会知觉则包括复杂的认知过程，既有对 人外部特征和人格特征的知觉，又有对人际关 系的知觉以及对行为原因的推理、判断与解释
v
v 社会层面 v 群体层面 v 人际层面 v 个体层面
v
v 4、社会心理学的主要理论流派。 v 1）社会学习论：俄国的巴甫洛夫、美国的
华生、霍尔、斯金纳、米勒、班杜拉 v 认为学习过程有三种机制，即联想、强化
与模仿 v 班杜拉提出了观察学习，他指出观察学习
有四个部分：注意过程、保持过程、动作再 现过程、动机过程