六年级上册信息技术教案 第9课声音信息能录制 泰山版

第9课声音信息能录制

备课时间：

课时安排：

教学目标：

知识与技能

（1）认识多媒体计算机中的声音处理设备。

（2）了解Windows自带“录音机”的基本功能；

（3）掌握录制声音、试听录音、保存录音等基本操作。

过程与方法

（1）通过录制校园网络歌手大赛的参赛歌曲，让学生了解计算机采集声音信息的过程；

（2）培养学生运用技术服务文艺活动的意识。

情感态度与价值观

（1）培养学生歌唱、朗诵艺术爱好，陶冶学生情操，提高学生的艺术表现力。

（2）通过本节课的学习，鼓励学生积极参加学校组织的各种文艺活动。

教学重点：“录音机”的使用方法

教学难点：录音的技巧

教学方法：小组活动比赛

教学过程

我们学校最近忙着组织学校合唱队，参加邹城市××局举办的合唱大

赛，学校正在选拔新队员，通知发下去之后，学生都涌跃报名，参加的人数太多，音乐老师正在进行海选，今天我们也来一次“网络歌手大赛”，看谁能成为今天的冠军。

问题：怎样开展“网络歌手大赛”，如何进行？

比赛的方法：个人将演唱的曲目录制下来，然后进行网上播放，评委通过试听，评出优秀作品。

器械准备：麦克风、耳机、音箱、录音机、计算机

第一步：挑选参赛曲目

根据个人的喜好。

1、歌曲：爱党爱国、文明道德、孝敬父母、儿童校园、积极向上。

2、曲艺：相声、小品、戏曲等

3、朗诵：诗词、精句。

第二步：录制参赛曲目

操作步骤

1、执行“开始”——“程序”——“附件”——“娱乐”——“录音机”，运行“录音机”程序。

观察“录音机”操作面板的组成，与生活中用的录音机、MP3有什么异同，了解各按键的功能。

2、单击“圆红色”按键——录制键，开始演唱，进行录音。

观察录音机操作面板有什么变化。位置、长度、波形区波形。波形与什么有关。

录音长度是多少？怎样使录音长度变长？

3、演唱结束，按“停止”键（暂停录音），结束录制。

观察“录音机”操作面板，你能看出什么结果。

第三步：试听演唱录音并保存

操作步骤：

1、单击“倒退键”，将滑块调整到录音起始点。

2、单击“播放键”试听录音。

问题：放出来的录音与你自己听到自己唱的声音是否一样？什么原因？

3、对录音效果进行调整，最后进行保存。（“文件”—“保存”，路径文件名）。

问题：“录音机”的“效果”包括哪些方面的内容？

录音时需要注意哪些问题？

下面开展“网络歌手大赛”

主持人上场：宣布网络歌手大赛开始

录音放音师：做好准备

1、独唱：每小组推荐一名选手

2、合唱：每小组选派3-4名选手

评委评判：

小组互评：唱的优缺点

发奖

去探索：

1、朗诵、唱歌、讲故事，哪项活动是你最拿手的？录制自己最美的

声音吧！

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

2、每个人分别录制一段话或者一首歌，大家随便点播，猜猜是谁的声音。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课

时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

总结：谈收获，你学到了什么？