高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例

高职院校课程思政融入课堂教学-以电商专业《网店视觉营销与美工设计》为例

摘要：本文中的课程思政是指在专业教学过过程中通过融入或激活思政元素，优化教学方法，实现课程思政与思政课程同向同行、专业培养与立德树人相得益彰的教学改革。教师在传授专业课程知识和技能的基础上，引导学生将所学的知识、技能进行内化，转化为内在德性和精神素养，成为学生认识世界和改造世界的基本能力和方法。

关键词：课程思政；电子商务；视觉设计

一、课程思政实施背景

2017年9月，我国首次将“课程思政”写入中央文件----国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，文中指出“注重学科德育，课程思政”。

2020年6月1日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》旨在把思想政治教育贯穿人才培养的全过程和全面推进高校课程思政建设，发挥所有开设课程的育人作用，提高高校人才培养质量。

当前，高职院校的专业课程设置大都是理实一体化的教学模式，因而，在整个教学的全过程中，授课教师可搜集各种积极题材，整合各类有效措施，全方位、全过程地将立德树人的伟大思想落到实处，并生根发芽。

二、课程总体设计与教学实践

高职院校的电子商务专业旨在培养学生的爱国、爱党、爱民的价值观和品格，能适应电子商务可持续发展的需要，培养其创新、敢创业意识，让他们能掌握当前大数据时代下的计算机网络、电子商务、市场营销等理论知识和专业技能，能应用第三方电子商务平台从事电商运营策划、信息采集与处理、平面设计、电商客户管理与服务、电子商务交易等岗位的高素质技能型人才。

《网店视觉营销与美工设计》是我校高职电子商务专业核心课程。根据该课程特点，授课教师以坚定中国特色社会主义制度为出发点，梳理出合理的课堂教学思政素材，以视觉营销理论为入口，以网店页面各模块图片为设计对象，以Photoshop软件为主要设计工具，采

用理论知识与实际案例相结合的方式介绍了网店视觉营销与美工设计的具体设计思路和操作实现方法、步骤，通过具体案例的设计，将社会主义核心价值观、非物质文化、百年党史、匠人精神等思政元素融入到课堂中来，使学生在潜移默化中受到思想和道德上的熏陶教育，让学生在学习专业基础理论知识和技能的同时，培养实事求是、求真务实、不辞辛劳、严谨创新的科学精神和热爱祖国、甘于奉献、服务人民、发现美并塑造美的伟大情怀；让学生在获得网店视觉营销理论基础知识和美工技能的同时，在思想上也得到质的飞跃，大力提升了他们的家国情怀、职业素养以及观察美、创造美的能力。

本课程基本内容结构如右图所示：

在具体授课过程中，教师围绕“课程思政”所要求的理论知识传授、专业技能培养和思想价值塑造三位一体的教学目标做好课堂教学的各项工作，逐步规范“课程思政”的建设步骤和实施策略。下面以网店商品主图设计—““粽”是有你”这一堂课为例，展示授课教师如何将思政教育与专业教育进行适度融合，于“润物细无声”中将“课程思政”理念融合到课堂教学管理工作中。

本次课的具体教学实施过程如下表所示：

三、课程评价与成效

教学过程要以学生为本，就是要关注学生的知识、技能和思想政治素养方面的成长发展，不能单纯以数量化的成绩当做唯一的评价标准，应该将教学内容中的思政元素目标纳入考核

体系，采用多形式、多主体和多维度的多元评价方法，实行全方位、过程性考核。

《网店视觉营销与美工设计》课程评价在强调学生对网店视觉营销基本理论的掌握，注重学生利用Photoshop软件对网店视觉效果图片的综合设计能力和实践操作能力的同时，更注重培养学生的吃苦耐劳、精益求精的大国工匠精神。该课程的评价分为专业教学成效和思政育人成效两部分，具体评价方法见表下：

在本课程各模块的具体教学实施过程中，学生在了解商品的特点的基础上，理解它的服务对象群体，以及商品及服务衍生的意义、文化内涵和家国情怀。例如：在讲解商品主图设计项目中，案例设计中引入了有关乡村振兴背景下农产品上行、精准扶贫的图文案例，通过案例素材的搜集、案例制作方案设计，学生不仅了解各地乡村习俗和风情，懂得各种农产品的来之不易，学会尊重和珍惜劳动成果、节约粮食还能更好地帮助当地老百姓进行农产品的线上销售，实现了在润物细无声中对真善美的追求和助农、兴农及精准扶贫的意识。

教师在实施课程思政融入课堂教学的全过程中，也需要提高自身的课程思政意识，多参加有关课程思政的专题讲座，及时学习新思想新政策，在进行自身思想道德建设过程中将新的课程思政内容融入到课程内容中，并借助大数据、云计算、数据统计和分析技术等将优质

电子资源融入课堂建设中，运用先进的教学方法进行课程思政，以期培养出当今社会需求的合格的高技能人才。

四、结束语

高职院院校旨在培养拥护党的路线方针政策、思想政治坚定、德、智、体、美、劳全面发展、适应各行业可持续发展的需要、具有“重诚信、能吃苦、善沟通、会技能”的品格和懂创新、敢创业意识，掌握大数据时代背景下的专业理论知识和专业技能，能从事对应专业工作岗位的高素质技能型人才。当代新时期的高职院校教师，应该时刻谨记自己的职责和使命，牢记立德树人、职教兴国的根本任务，弘扬工匠精神，践行社会主义核心价值观，引导培养新时代的社会主义建设者和接班人。

参考文献

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