北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课优秀教案

1. 学习数字 1—20。教材第 17 页语音练习。
2. 学习单词：今天﹑明天﹑星期﹑日 / 号﹑月。领读，释义。练习教材第 18 页大
声读一读。
3. 学习句型：今天星期一，明天星期二。
今天九月八号，星期六。明天九月九号，星期日。
4. 替换练习：用日历本作为教具做替换练习。小组练习，逐个练习。
五﹑布置作业
3、 能够灵活地进行询问对话。
教学重点：
1﹑三声连读变调。
2﹑询问句型。
学时分配： 2 学时
教学内容与步骤：
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一﹑复习三声变调 1. 复习检查两个三声连读变调。 2. 复习检查三声位于一声﹑二声﹑四声及轻声前的变调。 3. 重点纠正个别读不准的读音。 二﹑学习三个三声连读变调 1. 介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况，此时的三声也需要变调。 2. 学习三个三声连读变调。 板书：我很好。 W ǒh ěn h ǎo → Wóh ?n h ǎo 3.练习教材 30 页三声变调。 三﹑学习课文（一 ) 1. 学习生词：什么 名字 哪 国 2. 教师领读。 3. 解释词汇基本含义及用法。 4. 学习课文（一）并完成边学边练。 5. 总结询问句型：你叫什么名字？ 你是哪国人？ 四﹑学习课文（二） 1. 领读单词：谁 吗 不 德国 2. 解释单词基本义：“吗”用在一般疑问句 3. 学习课文（二）并完成边学边练。 4. 以两个同学为小组练习教材 35 页替换练习（ 1）和（ 2） 5. 请同学自编对话并表演。 五﹑学习课文（三） 1. 领读单词：呢 学习 汉语 经济 她 2. 解释词汇基本意义： “呢”用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。
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教学目的：
1、 掌握“一”的变调。
2、 掌握数字 1—20。
3﹑ 学习并掌握日期的基本表达。
教学要求：
1、 要求学生掌握“一”的变调规律。
2、 能够掌握 1—20 的表达。
3、 能够灵活地进行日期的表达。
教学重点：
1﹑“一”的变调
2﹑数字和日期的表达。
学时分配： 2 学时
教学内容与步骤：
调号仍然用“ˇ”实际读音为“‵” 。第三声字在第一、二、四和大部分轻声字
前面时，要变为（半三声） 。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：你们 我们
例如：北京 祖国 海洋 土地 我们
宝贝 起来
板书： nǐk àn 你看
n ǐt īng 你听
→ n ǐ(214 →21)
n ǐl ái 你来
n ǐmen 你们
板书：
例： ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
Fra Baidu bibliotek
3、 声调示意图：
板书：
第一声 55 阴平调
第二声 35 阳平调
第三声 214 上声调
第四声 51 去声调
四、 基本的拼音规则（ 1）
轻声
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⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈
弟弟
ma1ma
叔叔
⑵表示多数的 "们"读轻声
你好！
会话 你们好！
（老师﹑爸爸﹑妈妈）
老师，您好！ （爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）
会话 再见！
再见！
4、结合课堂活动与练习 1.2.3.4 进行对话练习。
六、 布置作业
背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。
第二课 谢谢
教学目的：
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1、 掌握汉语拼音中声调﹑三声变调﹑“不”的变调。
2、 掌握基本的问候语
第六课 你们班有多少人
教学目的： 1、 掌握亲属称谓。 2、 掌握单词的读音及基本用法： 这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对 班 个 多少 女生 男生 几 还。 3﹑ 学习并掌握询问句型： 你们班有多少人？ 你们班有几个女生？这是我爸爸。 我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。 教学要求： 1、掌握两个两次“口”﹑“个” ；区分“多少”和“几” ：区分“也”和“还” 。 2、能够掌握单词的读音和基本词义；通过介绍家庭和班级人数复习数字。 3﹑ 能够灵活地进行询问对话。 教学重点： 1﹑单词的读音和用法。 2﹑询问句型。
（有） 有 姐姐 妹妹 口 对。解释单词基本意思：介绍汉语中的量词（口） ：汉
语中有丰富的量词，不同的名词需要用不同的量词修饰。今天学习的名词“人”
前面可以用量词“口” 。“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思，所以家里有几
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学时分配： 2 学时
教学内容与步骤：
一﹑复习并检查作业
1. 请同学介绍自己的家庭。
2. 请同学相互介绍并介绍老师。
3. 复习第五课询问句型： 你叫什么名字？ 你是哪国人？他是谁？ 他也是 ,, 人
吗？
4. 复习第五课的单词尤其是职业名称。
二﹑学习课文（一）
1. 今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。 首先学习单词： 这 家 和 哥哥 没
没关系。
3、 替换练习
你好！
（你们）
会话 1
早上好！
（下午﹑晚上）
会话 2：谢谢。
（谢谢你﹑谢谢老师﹑爸爸，谢谢你）
不客气。
（不用谢﹑不谢）
4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。
五、 布置作业
熟读教材“辨音辨调”﹑“熟读音节”注意三声及“不”的变调；完成课后“挑
战自我”。
第三课 今天星期一
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3. 领读课文（三）并完成边学边练。 4. 两人为一组完成教材 36 页替换练习。 5. 请同学自编对话并表演。 六﹑拓展学习 1. 拓展词汇： 拓展教材 36 页语音练习词汇及 36 页表示职业的词汇。 教师领读并 解释各职业的基本特点。 2. 句型训练：学生自学教材 34 页“大声读一读”，教师领读巩固。 七﹑布置作业： 1. 用学过的句型简单介绍自己的家庭，不会的词语可以查字典或者问老师。 2. 向中国朋友介绍你的同学和老师。
→wánr 玩儿 （表达轻快愉悦的感情） ?r 儿 zh a 这
→ zhar 这儿 （组成词语） ?r 儿 1. 练习儿化韵：教材 22 页儿化韵练习。 四、学习课文部分 : 1. 学习新词：我 是 人 姓 叫 他 我们 朋友 中国 英国 2. 学习课文（一） : 我是中国人，我姓李，我叫李雪。 重点讲解中国人名字的构成“姓 +名”。姓在前，名在后。姓一般为一个字或 者两个字，名有一个字的两个字的三个字的。 中国人一般随父姓， 也有随母姓的， 但比较少。 练习自我介绍用语：我姓 ,, ，我叫 ,, ， X 是,, 国人。 完成教材边学边练。 3. 学习课文（二）：他是英国人，他叫马丁，我们是朋友。 练习自我介绍用语：我们是朋友。 集中学习复数人称代词：我们 他们 你们 完成教材边学边练。
初级汉语口语课实习教案
第一课 你好
教学目的：
1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、 掌握基本的问候语
教学要求：
1、 要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、 能够自己给汉字注音。
3、 能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、 声调（尤其是 三声的发音）
学时分配： 2 学时
教学内容与步骤：
两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用 "ˇ" 实际读
音为 "ˊ "。
在上声前
你好（阳平）
很好（阳平）
我也很好（阳平）
板书： n? 你
→ ní hǎo 你好
hǎo 好
配合练习：教材第九页“三声变调”
三﹑“不”的变调
hē 喝
bùhē 不喝
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l ái 来
bùl iá 不来
yuán 元
yìyu án 一元
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yī一 b ěn 本
→ yìb ěn 一本
ji
àn 件
y
íji àn 一件
2. 举例并练习，“一些”﹑“一元”﹑“一本”﹑“一件” ，解释“些”﹑“元”
“本”﹑“件”的基本意思。
3. 练习教材第 15 页“一”的变调，学生自己练习然后逐个纠正。
三﹑学习课文部分：
第五课 我学习汉语
教学目的：
1、 掌握三个上声音节连读变调。
2、 掌握单词：什么 名字 名字 哪 国 谁 吗 不 呢 学习 汉语 经济 她 。
3﹑ 学习并掌握询问句型： 你叫什么名字？你是哪国人？他是谁？他也是
,, 人
吗？
教学要求：
1、 要求学生掌握三个上声音节连读变调。
2、 能够掌握单词的读音和基本词义。
教学要求：
1、 要求学生掌握三声变调规律， “不”的变调规律。
2、 能够根据汉语拼音正确变调。
3、 能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、三声变调
2、“不”的变调
学时分配： 2 学时
教学内容与步骤：
一﹑复习拼音：练习教材第八页“拼合练习”﹑“熟读四声”
二﹑三声变调 (214+214→ 35+214 ）
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1﹑三声的变调
2﹑自我介绍及相识的表达。
学时分配： 2 学时
教学内容与步骤：
一、复习拼音
1.学生齐读教材 21 页联合练习，并纠正读音。
2.带读教材 21 页熟读四声。
3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。
二、继续学习三声变调
1.复习第二课已经学过的三声变调规律。
2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律：三声由“ 214”变为“21”。
bù不 mǎi 买
→
bùmǎi 不买
qù 去
búq ù 不去
配合练习：教材第九页“不”的变调
四、 对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
1、 首先学习生词 1~5。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读
边记忆。
2、 学习句子
会话 1：你好！
早上好！
会话 2：谢谢。
不客气。
会话 3：对不起。
练习教材第 15 页“辨音辨调”﹑“熟读音节” ，第 19 页“挑战自我”。
第四课 我是中国人
教学目的：
1、 掌握三声的变调。
2、 掌握儿化韵。
3﹑ 学习并掌握自我介绍及相识的表达。
教学要求：
1、 要求学生掌握三声的变调规律。
2、 能够掌握掌握儿化韵。
3、 能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。
教学重点：
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五﹑学习课文（三）
首先学习单词：认识 很 高兴 也 韩国
学习课文（三）并完成边学边练。
练习相识用语：认识你很高兴；我也很高兴。
1. 大声 朗读教材 26 页“大声读一读”。
2. 根据教材 27 页的练习进行会话替换练习，并以小组对话的形式逐个检查练习
情况。
五、布置作业：
自学教材 26 页“语音练习”，完成课后挑战自我中的交际任务，下节课检查。
星星
看看 坐坐
例如：我们 你们 wo3men
他们 孩子们 学生们
五、 对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
1、 首先学习生词 1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边
读边记忆。
2、 学习句子
会话：你好！ --你好！
你好吗？ --很好。我也很好。
3、 替换练习
你好！
句子
一、 学习声母、韵母。
板书：
声母（ 11 个） 韵母（ 16 个）
bpmf
dt gk jq zh ch zc
nl h x sh r s
a o e er
ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng ü üe üan ün( üen)
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先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、 拼音（ 1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读。
三、 声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、 汉语有四个基本声调：
板书：
ˉ （一声）
ˊ （二声）
ˇ （三声）
ˋ （四声）
2、 汉语声调有区别意义的作用：
3. 带读教材 21 页三声变调并逐个检查学生拼读情况。
三、学习儿化韵
1. 介绍儿化韵：汉语的一种韵母音变现象。普通话中，韵母除了
?、 er 之外都
可以“儿化”。“儿化”时舌头上翘，即卷舌。
2. 介绍儿化韵的作用： 区分词性、 词义以及表达感情色彩 （通常表示轻微、 细小；
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亲切喜欢的感情色彩） 3. 发音：韵母发音的同时带上卷舌动作。 “儿”字不代表一个单独的音节，而是 表示前一个字 ( 音节 ) 附加的卷舌动作。例如“哪儿” ，就是在发韵母ɑ的同时加 上一个卷舌动作 ( 字母拼写形式 用字母 r 来表示 ) 。用汉语拼音字母拼写“儿化 韵”，原韵母不变，只在后边加一个表示卷 舌动作的 r 。 板书： wán 玩
一﹑复习拼合及四声：
1. 带读教材第 14 页“拼合练习”。
2. 学生齐读并重点纠正。
3. 带读教材第 15 页“熟读四声”。
4. 学生齐读并重点纠正。
二﹑学习“一”的变调：
1. 学习“一”单独使用时的读音 （yī) ；“一”在一声﹑二声﹑三声前变调成四声，
在四声之前变调成二声。
板书：
xi
ē些
yìxi ē一些