一教材的框架结构

（一）教材的框架结构

新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格。根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。

第二单元生产、劳动与经营

通过我们消费的商品从何而来？顺理成章，导出第二单元就应该研究、分析“生产”。正是按照消费离不开生产这一逻辑，教材在第四课“生产与经济制度”的第一框“发展生产、满足消费”首先介绍生产与消费的关系，通过商品是由谁生产出来的？过渡到第五课“企业和劳动者”，专门分析财富创造的主体。它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。既然财富的创造离不开企业，而创办企业需要大量的资金。对企业来说是筹资，而对提供富余资金的人来说，则是投资，所以第六课叫“投资的选择”。

第三单元收入与分配

第二单元介绍完生产以后，既然已经创造出了财富，那么接下来当然就得介绍这些财富该如何合理分配。因此，顺理成章，教材的第三单元的核心内容就是“财富分配”，

第四单元面对市场经济

大家知道，自从人类有了商品交换以后，社会经济活动就都包括生产、交换、分配、消费这四个环节。然而在不同的社会，这些经济活动表演的舞台就不一样，那么在我们国家，这些经济活动是在什么舞台上表演的呢？因此，第四单元谈“走进社会主义市场经济”和对外开放。

（二）、教材的呈现模式

（1）单元管涌图：（2）单元导语（3）各课引言（4）框题（5）目题

（6）活动导入（7）正文（8）辅助栏目──主要安排三类：一是名词点击，二是相关链接；三是专家点评。（9）单元综合探究──是本单元实质性内容，也是小课题、长作业2、关于呈现方式的思考

（三）《经济生活》在继承老教材优点的同时，更加突出和强调了以下几点。

第一，强调与时俱进。第二，坚持以育人为本。第三，突出贴近学生。新教材在理论的阐述与展开过程中，强调贴近生活、贴近实际、贴近学生，第四，重视实践环节第五，突出创新精神。。