九年级语文《孔乙己》的教学设计

九年级语文《孔乙己》的教学设计内容预览：

《孔乙己》教学设计

鲁迅

[ 教学目标]

1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活

2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

[ 教学重点和难点] ：把握主题

[ 教学时数] 四教时

一、导语：

二、时代背景介绍

本文写于1918年冬天，发表于1919 年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。

在当时的文化教育领域，虽然在1906 年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

三、作者介绍：鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。

从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。小说集：《呐喊》《彷

徨》，《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说，他写的第二

部就是《孔乙己》。散文集：《从百草园到三味书屋》，杂

文集：《》诗集：《野草》

四、读课文

1、检查预习，正字注音

阔绰（chu b ）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余

羼（ch a n）混和，掺杂

绽出（zh a n）突露出来。比较“绽”“淀”字

间或（ji a n）偶然，有时候。注音“中间”读jian

拭（sh i）擦蘸（zh a n）打折（sh e）打断附和（h e）

（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he

不屑置辩（xi e）:认为不值得争辩

颓唐（tu i ）精神萎靡，不振作

戕害（qi a ng）伤害。戕：杀害。

2、听录音，要求用一句话概括全文内容。通过“我”——咸

亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下

层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

3、

五、理清小说结构

1、指名回顾小说情节的四个组成部分。

（开端、发展、高潮、结局）

2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

开端（1~3 段）：介绍咸亨酒店，交代环境。

发展（4~9 段）：孔乙己的经历和性格。

高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。

结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。

3、小说直接写孔乙己的情节有哪些？——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4 段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6 段）孔乙己教小伙计写字。（第7 段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8 段）孔乙己用手走到酒店喝酒。（第10 段）——————这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？

——不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。

———————五个不相干的情节怎样连成一个整体？

——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。

————————话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内

容？

插叙“读过书”的经历（第 5 段），笔触由现实伸

向历史；

间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10 段），笔触由酒店伸向店外。

六、分析小说的主要人物————孔乙己。

孔乙己是一个“ 、” 的人。

1、（1、分小组比赛；

2、要求学生从课文中遭到相应得文

句，并概括人物的性格特点。填得越多越好。）

2、一句话人物短评：“议仪孔乙己这个人” 可以从身份、外貌；习惯、性格、命运；人物塑造等三个层面进行分析。每个小组合作写一篇。

3、指导学生初步掌握分析人物性格的基本方法：作品通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。

（1）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 这一外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。

（2）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。

（3）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。

（4）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。

（5）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和给孩子吃茵香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。

最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。

4、重点指导：列表：孔乙己前面几次和打断腿后

比较：最后一次出场在肖像、语言、神态、动作方面的

变化

七．小说的三要素————人物、情节、环境

1、短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐” 等对立词语反映了什么？

明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充

板书：鲜明的阶级对立。）

补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。

2、1 —3自然段交待了社会环境

3、问：文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？

——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的