培养人文精神 体现人文关怀

培养人文精神体现人文关怀

摘要历史学科是一门人文性很强的学科,历史教学主要目的就是培养学生的人文素质。不仅仅是对人文知识的掌握,更主要的是发展学生的人文精神,使学生成为有道德感、公民心,既关心自我价值实现,又关心社会甚至人类的前途命运,使学生能成为有强烈责任感、使命感和能负责的人。

关键词学科历史教学人文素质

所谓人文精神,是在历史中形成和发展的,由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的,具有进步性、人民性、革命性的精神。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由创造和全面发展、自我完善为终极目的。所以历史教学应注重人文精神培养,体现人文关怀。那么历史教学中应如何体现人文关怀呢?

一、加强情感的陶冶

历史教师首先必须对历史教学有情感,对学生有情感,这样,才能在实际教学中把情感注入其中,从而使历史课堂不再是那么枯燥乏味和毫无生气。况且历史本身就是丰富多彩和充满情趣的。

古往今来,众多的历史人物,或让我们敬,或让我们鄙;无数的历史事件,或让我们扼腕长叹,或让我们深深思考……历史本身的无尽沧桑,给我们留下了可供发挥的广阔情感空间和绝好的素材,在教学过程中,怎能对如此浩瀚丰富的历史内容、一代代风流人物的神采举止无动于衷,而不带感情色彩地去讲述呢?当我们讲到近代中国百年的屈辱史,怎能不痛恨列强的侵略、清政府的无能?怎能不为民族的悲剧而思考?……以言感人、以情感人,把强烈的情感色彩有机地注入历史课堂教学,怎能不给学生以极大的感染力,从而引发学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣?这样的历史课堂,难道还是枯燥呆板和死气沉沉的吗?教师在这种情感讲述中,必然把历史教育和人文思想无形中注入了教学内容;学生在这种情感碰撞中,必然在不知不觉中接受了我们所要传导的知识和理念,以及其中渗透的强烈的人文精神。

二、挖掘教材的内涵

历史课堂教学中教师要深入钻研教材内容,充分挖掘教材本身的人文内涵。历史学科本身所具有的为其他学科所无法相比较的浓厚的人文内涵,如能得到较好的挖掘,让学生内心真正体悟到,对培养学生的人文精神大有裨益。

在中学历史课本中,不胜枚举。有精忠报国、捐躯济危的爱国情怀;有富贵不淫、威武不屈的气节操守;有自强不息、精进不止的积极人生;有格物致知、知行合一的求是精神;有温良恭俭、推己及人的人间关爱;有坤德载物、谦下若水的博大胸襟;有民贵君轻、政在养民的民本思想;更有允公允能、以德帅才的用人标准和清正廉洁、克勤克俭的为官之道;如临如履、朽索驭马的忧患意识……

人文精神具有“关注现实,感时忧国”的特点,而培养学生从认识历史提高到观察现实和预测未来的能力,既对今天的时代有正确的认识,又对历史的前途有乐观的信念,正是培养学生人文素养的真正意义上的尝试。

三、重视人物的介绍

在学生人文精神的培养过程中,历史人物的榜样力量是无穷的。学生可以从历史人物的事迹中得到启迪,从其成长过程中了解人生的意义,汲取历史经验,更好地把握今天的生活。

历史知识有着丰富的做人道理,如果离开了历史人物及其活动的教学和讲授来谈伦理道德,那只是一种空洞而乏味的说教,没有任何积极意义只能增添其枯燥感。道德与理想的典范,古今中外又何其丰富。如“匈奴未灭,何以家为”的霍去病;“天下兴亡,匹夫有责”的顾炎武;临终不忘嘱托“同志们仍须努力”的孙中山;“身无分文,心忧天下”的毛泽东;“为中华崛起而读书”的周恩来;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥等等。这些都是中华民族宝贵的文化精神遗产,是我们先辈留下的光荣传统、优秀品质,是我们后人享用不尽的巨大精神财富。

四、重视审美的情趣

历史教学中最重要的美育功能是,培养学生的审美能力,让学生在学习历史中欣赏美、感受美,提升其审美情趣,从而培养学生的人文素养。

历史蕴含着丰富的美的因素。历史教材本身就是一座美育的殿堂。古今中外各个历史时期的艺术珍品、名胜古迹;杰出人物灿烂的人生、闪光的思想;各个时代的科技成就、发明创造;文学宝库中的瑰丽诗词、不朽篇章……犹如阳光下无

数个璀璨的明珠,闪耀着美的光芒。这些,无不是对学生进行品行美、心灵美、自然美、艺术美教育的最好的素材。当谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,就义途中“意气洋洋,颜色不少变”,我们怎能不为英雄面对死亡从容镇定,为国为民甘于牺牲的精神所震撼,由然而生敬佩之情?当毛泽东登高远望,吟咏“数风流人物,还看今朝”的诗句时,我们怎能不为一代伟人傲视千古、开创未来的气魄所慑服……捕捉住历史自身美的因素,把蕴含在历史自身内部的无尽魅力融汇到教学中,以情动人,以美感人,可以提高学生对美的鉴赏,可以撞击学生的心灵,陶冶情操、净化灵魂,在课堂上造出一个美的世界,进而引导学生对美的追求。

总之,我们在中学历史教学中做到了关注学生、恰如其分地对学生进行人文教育的关注,我们也就真正把握住了素质教育或课程改革的真正内涵,也就真正体现出了中学历史学科中的人文精神。