部编版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》精品课件

产生兴趣——蜜蜂真的有辨认方向的能力
捉蜜蜂——做记号
蜜 蜂
实验研究
放蜜蜂——测能力
看蜂窝——解疑问
得出结论——“我”无法解释的本能
严善 谨于 求观 实察
本文真实地纪录了作者 为证实蜜蜂有没有辨认方向 的能力而进行的一次实验， 表明了作者严谨的科学态度 和求实的科学作风。
勤劳的蜜蜂 人们常说“勤劳的蜜蜂”，这一点也不夸 张。在晴朗的天气里，蜜蜂总是在野外忙碌着。
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象不知道的事
情。
（ 推测 ）
3. 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
概 超
阻
括
陌
途
误
逆
上下结构
左中右结构
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构：左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
走了四公里路放飞蜜蜂——因为路稍远一 些，更能说明问题
叫小女儿在蜂窝旁等着——掌握蜜蜂飞回 来的时间
思考：这一系列实验过程体现了作者怎 样的科学态度？
这一系列实验过程，充分体现了作者严 谨的科学态度，说明他不仅观察得认真，而 且用心思考。
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这wk.baidu.com可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远 的家。
反问的语气，起强调作用。
管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景但物，
但它们确确实实飞回来了。
表示转折关系的关联词，表现出作者
对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
3.作者得出了什么结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常 的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂 通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出 蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其 他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那 两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花 粉的时间。
作者运用了_列__数__字___的说明方法来说 明自己的实验_过__程___及结果。“_四__公__里___” “_三__刻__钟___”“__两__只____”等都是具体的 数字，它们的运用既准确客观地反映了 _实__际___情况，又有较强的_说__服__力__。
在回家的路上“我”有什么推测？结果怎样？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到
家了。
过渡句——承上启下
不仅十分准确地写出了作者的心理， 还体现了作者善于思考的品质。
可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸
红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有 两只蜜蜂飞回来了！两它点们四两十点分四十分回到蜂 窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
围绕着实验，把课文划分为三个部分， 试着说说各部分的大意。 第一部分（1）：写作者想要做实验的原因。 第二部分（2—6）：写实验的经过和结果。 第三部分（7）：写实验得出的结论。
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜， 一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地 球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回密巢， 告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不 到一百米,他们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果 蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。
蜜蜂对人类的第一大贡献是为植物授粉。当 蜜蜂从一朵花飞到另一朵花采集花粉时，就起到 了植物授粉的作用。据研究，果树、蔬菜及其他 农作物，有蜜蜂授粉，可以使产量提高20%—35%， 朱德元帅曾经称赞小蜜蜂是“月下老人”。蜜蜂 对人类的第二大贡献，是为人类酿造和提供了蜂 蜜、蜂王浆、蜂胶等自然界中完美的天然保健品！
说明作者对实验过程 记录详细精准，体现了作 者严谨的科学态度。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
③第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
看蜂窝——解疑 问
实验结果
尽 jǐn 尽管
jìn 尽力
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五
只没有迷失方向，准确无误地回到了家尽。管尽
1.作者为什么要做这个实验？ 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪
里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
表明不一定真实可靠，因此这既成了 “我”做试验的原因，也体现了“我”求 实的科学态度。
2.实验是如何进行的？结果怎样？
实验过程
捉蜜蜂——做记
一天①，我在我家号草料棚的蜂窝里捉了一
些蜜蜂，把它们放在纸袋里。②我叫小女儿在
蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后
放了出来。
放蜜蜂——测能 力
思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜 蜂？还在它们身上做记号呢？ 捉自家草料棚的蜜蜂——便
于观察 给蜜蜂做记号——与其他蜜
蜂区分
思考：作者为什么要走了四公里路才放 飞蜜蜂，还叫小女儿在蜂窝旁等着？
一、看拼音，写词语。 zhǔn què wú wù bāo kuò
（ 准确无误 ） （ 包括 ） yán tú mò shēnɡ jiǎn chá
（ 沿途 ） （ 陌生 ） （ 检查 ）
二、课内阅读。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜
蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上 做了白色记号，然后放了出来。
14 蜜 蜂
小蜜蜂
法布尔（1823—1915）， 法国著名的昆虫学家、科普作家。
主要作品:《昆虫记》《自 然科学编年史》等。
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给每
个自然段标上序号。 想一想课文讲了一件什么事？
mì fēnɡ biàn
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途