人教版生物必修三第五章第2节 能量流动

中。
摄入体内
和课本对接
④ 被初级 消费者 摄入体 内
⑤ 以初级消费者粪便的形式 排出，被分解者分解利用
⑥ 被初级消费者 同化
和课本对接
⑥ 被初级 消费者 同化
⑦ 在初级消费者的呼吸 作用中以热能形式散失了
⑧用于初级消费者的生长、 发育和繁殖，储存在初级 消费者的有机物中。
和课本对接
⑨ 遗体残骸被分解者
你能用合适的词 描述出这头牛在进 行的生命活动吗？
它（牛）获得了草的恩赐，彰显生命的力量（悠然） ………。
感知生命的存在---活着是第一要素
粪便量
同化量
摄入量
感知生命的存在---活着是第一要素
生命都有终结，一头牛的生命最终终结在哪里？
第一篇章 第二篇章
总结一只动物的一生
摄入→同化→细胞呼吸 粪便
若同化量＞细胞呼吸
则积累有机物
生命的储备 生命的绽放
用于生长、发育、 繁殖等生命活动
第三篇章 动物的外形→被下一级消费者摄入 生命的终结 被分解者分解
1、对比总结 2、与教材中内容对应
输入第一营养级的能量， 一部分在生产者的呼吸作 用中以热能的形式散失了； 一部分用于生产者的生长、 发育和繁殖等生命活动， 储存在植物体的有机物中。
哲学思想指导生物学学习
第四章——种群和群落 ——整体大于部分之和
第五章——生态系统 ——透过现象看本质
第五章 生态系统 ——透过现象看本质
例：不同的生态系统外部景观不同， 但是所有生态系统的结构是相同的。
《第２节 生态系统的能量流动》 也遵循透过现象看本质此理。
能量流动定义
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程，称为生态系统的 能量流动。
构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶 等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费 者摄入体内，这样，能量就流入了第二营养级。
某地的一种金龟子专以大象的粪便为食，大象 是初级消费者，假设第一营养级的能量为 2．5×108kJ，判断下列说法是否正确。 ①金龟子处于第三营养级 （ ）
②金龟子属于分解者（ ）
感知生命的存在---活着是第一要素
生命都有终结，一棵植物的生命最终终结 在哪里？
总结一棵植物的一生
第一篇章
光合作用→细胞呼吸 若光合作用＞细胞呼吸
生命的储备
第二篇章
则积累有机物
生命的绽放
用于生长、发育、 繁殖等生命活动
第三篇章 植物的外形→被初级消费者摄入 生命的终结 被分解者分解
感知生命的存在---活着是第一要素
找找等量关系，用数学方式呈现出来
和课本对接
生
产 ① 在生产者的呼吸作用中 者 以热能形式散失了
固 定 的 太 ②用于生产者的生长、发育和繁殖，
阳 储存在植物体的 有机物 中。
能
和课本对接
③ 随着残枝败叶等被
②用于生产 分解者分解而释放出来
者的生长、
发育和繁殖，
储存在植物
体的有机物 ④ 被初级消费者
练习：
①②传计 计递效算 算率6122＝..86第//46（第62n4.n8－营.6=1养2）=01级营.31的养.%5同%级化的量同化量 ×100%
③④计 计营算 算91养68..38级//4662位4.8.6越==229高0.9.7%，% ⑤计呼算7吸.5/消12.耗6 =所59.占5%的比例越大
能量流动定义
无
生
机 输入 物
环
群
境
落
生产者 消费者 分解者
散失 散失 散失
传递、转化
《第２节 生态系统的能量流动》
现象
Ｐ９４页第一、二自然段 和图５－６
本质 图５－７和图５－８
模型 图５－９
感知生命的存在---活着是第一要素
你能用合适的词 描述出这棵树或一 棵草在进行的生命 活动吗？
如果我是一棵植物，我会感谢太阳的恩赐。
⑧用于初级
分解利用
消费者的生长
发育和繁殖，
储存在初级 消费者的有 机物中。
⑩ 被次级消费者 摄入体内
和课本对接
⑩ 被次级 消费者 摄入体 内
⑾ 以次级消费者粪便的形式 排出，被分解者分解利用
⑿ 被次级消费者同化
和课本对接
⑿ 被次级 消费者 同化
⒀ 在次级消费者的呼吸 作用中以热能形式散失了
⒁用于次级消费者的生长、 发育和繁殖，储存在次级 消费者的有机物中。
能量金字塔——能量流动的物理模型
第四营养级
第三营养级
第二营养级
第一营养级 能量流动特点：单向流动，逐级递减
生命都是平等的
这些强势者，残忍者，不堪者………还有那些 你接纳不了的，它们都是胜出者吗？
能量金字塔与数量金字塔
鸟 昆虫
树
能量金字塔
鸟 昆虫
树
数量金字塔
能量金字塔
假设你像小说中的鲁滨逊一样，也 流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用 的水以外，几乎没有任何食物。你随身 尚存的食物只有一只母鸡、5Kg玉米。
… 生产者
同化量
同化量
同化量
初级消费者
次级消费者 三级消费者
(植物)
(植食动物)
(肉食动物) (肉食动物)
分 解者
呼吸
单向流动，逐级递减
①流经该生态系统的总能量是多少？ ②输入该生态系统的能量是多少？ ③从该生态系统输出的能量是多少？ ④分解者能分解利用的物质有什么？
同化量
同化量
同化量
①流经该生态系统的总能量是多少？ ②输入该生态系统的能量是多少？ ③从该生态系统输出的能量是多少？ ④分解者能分解利用的能量有多少？ ⑤图中未利用的指什么？
③大象流向金龟子的能量至少为2．5×106kJ （）
④金龟子从第二营养级获得能量为零（ ） 理由是：
总结延伸
①流经生态系统的总能量 ②生产者固定的太阳能 ③光合作用的量 ④输入第一营养级的能量 ⑤生产者的同化量 ⑥呼吸作用的量 ⑦净光合作用的量 ⑧消费者的摄入量 ⑨消费者的粪便量 ⑩消费者的同化量 ⑾分解者的分解量 ⑿用于生长发育繁殖储存在有机物中的能量
你认为以下哪种生存策略能让你维持 更长的时间来等待救援：
A、先吃鸡，再吃玉米 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂
鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
练习：如图所示食物网中，假如猫头鹰 的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠， 1/5来自于蛇，若猫头鹰增加20克体重， 最少需要消费植物（ ）克。
练习：甲能量中比例为Ｘ的部分直接提
和课本对接
⒂ 遗体残骸被分解者
⒁用于次级
分解利用
消费者的生长 发育和繁殖，
⒄
储存在次级 消费者的有 机物中。
⒃ 被三级消费者 摄入体内
⒅
生 产① 者 固 定 的② 太 阳 能
归纳总结
③ ⑤
④ ⑥
生 产
① 呼吸
者 固
③ 分解
定 的
⑤ 分解
太
阳 ⑥ 同化
能
归纳总结
被 初
⑦
被 ⑦ 呼吸 初
级
⑨
级 ⑨ 分解
⑥消 费⑧ 者
⑩
⑾
⑥消 费
者
⑾ 分解
同
同 ⑿ 同化
化
⑿化
归纳总结
被 次
⒀
被 ⒀ 呼吸 次
级
⒂
级 ⒂ 分解
⑿消 费⒁ 者
⒃
⒄⑿消Biblioteka 费者⒄ 分解同
同 ⒅ 同化
化
⒅化
总结提升
总结提升
通过呼吸作用散失 某营养级 被分解者分解利用 同化的能量 被下一营养级同化
生态系统的能量流动图解:
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
同化量
供给丙，要使丙能量增加Ａ，至少需要
消耗甲的能量为（
）。
四、研究能量流动的实践意义
1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统， 使能量得到最有效的利用。
2、帮助人们合理地调整生态系统中的能量 流动关系，使能量持续高效地流向对人 类最有益的部分。