人教版生物必修三第五章第2节 能量流动

和课本对接
⒂ 遗体残骸被分解者
⒁用于次级
分解利用
消费者的生长 发育和繁殖，
⒄
储存在次级 消费者的有 机物中。
⒃ 被三级消费者 摄入体内
⒅
生 产① 者 固 定 的② 太 阳 能
归纳总结
③ ⑤
④ ⑥
生 产
① 呼吸
者 固
③ 分解
定 的
⑤ 分解
太
阳 ⑥ 同化
能
归纳总结
被 初
⑦
被 ⑦ 呼吸 初
级
⑨
级 ⑨ 分解
若同化量＞细胞呼吸
则积累有机物
生命的储备 生命的绽放
用于生长、发育、 繁殖等生命活动
第三篇章 动物的外形→被下一级消费者摄入 生命的终结 被分解者分解
1、对比总结 2、与教材中内容对应
输入第一营养级的能量， 一部分在生产者的呼吸作 用中以热能的形式散失了； 一部分用于生产者的生长、 发育和繁殖等生命活动， 储存在植物体的有机物中。
⑧用于初级
分解利用
消费者的生长
发育和繁殖，
储存在初级 消费者的有 机物中。
⑩ 被次级消费者 摄入体内
和课本对接
⑩ 被次级 消费者 摄入体 内
⑾ 以次级消费者粪便的形式 排出，被分解者分解利用
⑿ 被次级消费者同化
和课本对接
⑿ 被次级 消费者 同化
⒀ 在次级消费者的呼吸 作用中以热能形式散失了
⒁用于次级消费者的生长、 发育和繁殖，储存在次级 消费者的有机物中。
能量流动定义
无
生
机 输入 物
环
群
境
落
生产者 消费者 分解者
散失 散失 散失
传递、转化
《第２节 生态系统的能量流动》
现象
Ｐ９４页第一、二自然段 和图５－６
本质 图５－７和图５－８
模型 图５－９
感知生命的存在---活着是第一要素
你能用合适的词 描述出这棵树或一 棵草在进行的生命 活动吗？
如果我是一棵植物，我会感谢太阳的恩赐。
能量金字塔——能量ຫໍສະໝຸດ Baidu动的物理模型
第四营养级
第三营养级
第二营养级
第一营养级 能量流动特点：单向流动，逐级递减
生命都是平等的
这些强势者，残忍者，不堪者………还有那些 你接纳不了的，它们都是胜出者吗？
能量金字塔与数量金字塔
鸟 昆虫
树
能量金字塔
鸟 昆虫
树
数量金字塔
能量金字塔
假设你像小说中的鲁滨逊一样，也 流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用 的水以外，几乎没有任何食物。你随身 尚存的食物只有一只母鸡、5Kg玉米。
你认为以下哪种生存策略能让你维持 更长的时间来等待救援：
A、先吃鸡，再吃玉米 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂
鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
练习：如图所示食物网中，假如猫头鹰 的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠， 1/5来自于蛇，若猫头鹰增加20克体重， 最少需要消费植物（ ）克。
练习：甲能量中比例为Ｘ的部分直接提
构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶 等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费 者摄入体内，这样，能量就流入了第二营养级。
某地的一种金龟子专以大象的粪便为食，大象 是初级消费者，假设第一营养级的能量为 2．5×108kJ，判断下列说法是否正确。 ①金龟子处于第三营养级 （ ）
②金龟子属于分解者（ ）
⑥消 费⑧ 者
⑩
⑾
⑥消 费
者
⑾ 分解
同
同 ⑿ 同化
化
⑿化
归纳总结
被 次
⒀
被 ⒀ 呼吸 次
级
⒂
级 ⒂ 分解
⑿消 费⒁ 者
⒃
⒄
⑿消 费
者
⒄ 分解
同
同 ⒅ 同化
化
⒅化
总结提升
总结提升
通过呼吸作用散失 某营养级 被分解者分解利用 同化的能量 被下一营养级同化
生态系统的能量流动图解:
呼吸
呼吸
呼吸
呼吸
同化量
找找等量关系，用数学方式呈现出来
和课本对接
生
产 ① 在生产者的呼吸作用中 者 以热能形式散失了
固 定 的 太 ②用于生产者的生长、发育和繁殖，
阳 储存在植物体的 有机物 中。
能
和课本对接
③ 随着残枝败叶等被
②用于生产 分解者分解而释放出来
者的生长、
发育和繁殖，
储存在植物
体的有机物 ④ 被初级消费者
… 生产者
同化量
同化量
同化量
初级消费者
次级消费者 三级消费者
(植物)
(植食动物)
(肉食动物) (肉食动物)
分 解者
呼吸
单向流动，逐级递减
①流经该生态系统的总能量是多少？ ②输入该生态系统的能量是多少？ ③从该生态系统输出的能量是多少？ ④分解者能分解利用的物质有什么？
同化量
同化量
同化量
①流经该生态系统的总能量是多少？ ②输入该生态系统的能量是多少？ ③从该生态系统输出的能量是多少？ ④分解者能分解利用的能量有多少？ ⑤图中未利用的指什么？
你能用合适的词 描述出这头牛在进 行的生命活动吗？
它（牛）获得了草的恩赐，彰显生命的力量（悠然） ………。
感知生命的存在---活着是第一要素
粪便量
同化量
摄入量
感知生命的存在---活着是第一要素
生命都有终结，一头牛的生命最终终结在哪里？
第一篇章 第二篇章
总结一只动物的一生
摄入→同化→细胞呼吸 粪便
哲学思想指导生物学学习
第四章——种群和群落 ——整体大于部分之和
第五章——生态系统 ——透过现象看本质
第五章 生态系统 ——透过现象看本质
例：不同的生态系统外部景观不同， 但是所有生态系统的结构是相同的。
《第２节 生态系统的能量流动》 也遵循透过现象看本质此理。
能量流动定义
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程，称为生态系统的 能量流动。
供给丙，要使丙能量增加Ａ，至少需要
消耗甲的能量为（
）。
四、研究能量流动的实践意义
1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统， 使能量得到最有效的利用。
2、帮助人们合理地调整生态系统中的能量 流动关系，使能量持续高效地流向对人 类最有益的部分。
练习：
①②传计 计递效算 算率6122＝..86第//46（第62n4.n8－营.6=1养2）=01级营.31的养.%5同%级化的量同化量 ×100%
③④计 计营算 算91养68..38级//4662位4.8.6越==229高0.9.7%，% ⑤计呼算7吸.5/消12.耗6 =所59.占5%的比例越大
③大象流向金龟子的能量至少为2．5×106kJ （）
④金龟子从第二营养级获得能量为零（ ） 理由是：
总结延伸
①流经生态系统的总能量 ②生产者固定的太阳能 ③光合作用的量 ④输入第一营养级的能量 ⑤生产者的同化量 ⑥呼吸作用的量 ⑦净光合作用的量 ⑧消费者的摄入量 ⑨消费者的粪便量 ⑩消费者的同化量 ⑾分解者的分解量 ⑿用于生长发育繁殖储存在有机物中的能量
中。
摄入体内
和课本对接
④ 被初级 消费者 摄入体 内
⑤ 以初级消费者粪便的形式 排出，被分解者分解利用
⑥ 被初级消费者 同化
和课本对接
⑥ 被初级 消费者 同化
⑦ 在初级消费者的呼吸 作用中以热能形式散失了
⑧用于初级消费者的生长、 发育和繁殖，储存在初级 消费者的有机物中。
和课本对接
⑨ 遗体残骸被分解者
感知生命的存在---活着是第一要素
生命都有终结，一棵植物的生命最终终结 在哪里？
总结一棵植物的一生
第一篇章
光合作用→细胞呼吸 若光合作用＞细胞呼吸
生命的储备
第二篇章
则积累有机物
生命的绽放
用于生长、发育、 繁殖等生命活动
第三篇章 植物的外形→被初级消费者摄入 生命的终结 被分解者分解
感知生命的存在---活着是第一要素