发散思维与创造PPT优选课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6自然段起到了过渡的作用。
第7自然段总结全文，明确提出了要创造， 首先要具备创新精神。
2020/10/18
6
中心论点可归纳为：
要创造，必须具备创新精神， 运用创造性思维。
摆事实和讲道理相结合的方法证明中心 论点。
第一部分首先根据思维的基本规律，简 要地从理论上阐述了发散思维的特征及 其创新功能，然后侧重于摆事实，通过 事实论据来证明发散思维是创造性思维， 最终带来创造性思维成果。
2020/10/18
3
提高实践能力 培养创新精神
2020/10/18
4
课文分析
第一部分（第l—5自然段）：阐述发散 思维对于实现精神自由、提高创造力的重 要性。
第1自然段：反面人手，分析思维收敛的 致命弱点。
“一管之窥”、“一定之规”、“千篇一 律”、“几十年一贯制”鲜明有力地概括 了思维收敛的危害和必然结果。
第2自然段：从正面人手，阐述了发散思 维的主要特征和功能。
202（0/10/先18 破后立）立论方法，突出强调作用。 5
第3—5自然段运用具体事例，进一步证 明发散思维能带来创造性的结果。
这3个例子显示了发散思维的特征，证明 了发散思维的创造性实质，同时也提供了 值得借鉴的创造方法。
第二部分（第6自然段至结尾）：论述发 散性思维的实质是创造性思维，指出它的 七大障碍，呼吁国民要树立起创新精神。
第八单元 阅读与创造思维方法
一、 要学习创新的精神 二、要学习发明创造的基本步骤： 明确目标，按需而动 三、要借助想象和分析，着重探究发明
创造者解决问题的思路，学习他们多向 思维的方法。 最重要一点：密切联系实际，加强个体 感悟。
2020/10/18
Leabharlann Baidu
1
29 发散思维与创造
Xie
解思忠
2020/10/18
2020/10/18
9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
第二部分侧重于理论论证 。
2020/10/18
7
练习一：
中心论点是：要创造，必须具备创新精神和创 造性思维。课文第一部分从反面人手，然后通 过摆事实，从正面阐述了发散思维与创造的关 系；第二部分也从反面人手，接着正面阐述了 创新精神的重要性。由于发散思维的实质就是 创造性思维，要创造必须具备创造性思维，而 要具备创造性思维又必须具备创新精神，要创 造也离不开创新精神，因此，课文的各部分内 容环环相扣，又能紧紧围绕中心论点。
2020/10/18
8
练习二：
理论论据主要是文中所阐述的发散思维 的有关规律和特征，以及文中所引用的 《创造性地解决问题：变化世界的思维 技巧》一书的有关研究成果，江泽民主 席关于创新的经典论断。这些理论论据 既有原理、规律，又有名人名言和科研 新成果，它们和文中的事实论据相辅相 成，使论据更加丰富多样，论证更有说 服力，文章也显得更有思辨性和理论色 彩。
2
作者介绍：
解思忠，1946年生，山西万荣人，国务院研究 室教科文卫司司长，中国作家协会会员，高级 工程师。
1970年于同济大学毕业后，长期从事建筑技术 管理工作；1980年调建设部，历任高等教育处 副处长、法规处处长；1990年调国务院办公厅 秘书局，任教科文卫处处长；1992年调国务院 研究室。编著。发表过学术著作和论文，曾获 “中国改革建议大奖”。中年开始业余文学创 作，已出版长篇小说、长篇传记文学和长篇报 告文学数部。
第7自然段总结全文，明确提出了要创造， 首先要具备创新精神。
2020/10/18
6
中心论点可归纳为：
要创造，必须具备创新精神， 运用创造性思维。
摆事实和讲道理相结合的方法证明中心 论点。
第一部分首先根据思维的基本规律，简 要地从理论上阐述了发散思维的特征及 其创新功能，然后侧重于摆事实，通过 事实论据来证明发散思维是创造性思维， 最终带来创造性思维成果。
2020/10/18
3
提高实践能力 培养创新精神
2020/10/18
4
课文分析
第一部分（第l—5自然段）：阐述发散 思维对于实现精神自由、提高创造力的重 要性。
第1自然段：反面人手，分析思维收敛的 致命弱点。
“一管之窥”、“一定之规”、“千篇一 律”、“几十年一贯制”鲜明有力地概括 了思维收敛的危害和必然结果。
第2自然段：从正面人手，阐述了发散思 维的主要特征和功能。
202（0/10/先18 破后立）立论方法，突出强调作用。 5
第3—5自然段运用具体事例，进一步证 明发散思维能带来创造性的结果。
这3个例子显示了发散思维的特征，证明 了发散思维的创造性实质，同时也提供了 值得借鉴的创造方法。
第二部分（第6自然段至结尾）：论述发 散性思维的实质是创造性思维，指出它的 七大障碍，呼吁国民要树立起创新精神。
第八单元 阅读与创造思维方法
一、 要学习创新的精神 二、要学习发明创造的基本步骤： 明确目标，按需而动 三、要借助想象和分析，着重探究发明
创造者解决问题的思路，学习他们多向 思维的方法。 最重要一点：密切联系实际，加强个体 感悟。
2020/10/18
Leabharlann Baidu
1
29 发散思维与创造
Xie
解思忠
2020/10/18
2020/10/18
9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
第二部分侧重于理论论证 。
2020/10/18
7
练习一：
中心论点是：要创造，必须具备创新精神和创 造性思维。课文第一部分从反面人手，然后通 过摆事实，从正面阐述了发散思维与创造的关 系；第二部分也从反面人手，接着正面阐述了 创新精神的重要性。由于发散思维的实质就是 创造性思维，要创造必须具备创造性思维，而 要具备创造性思维又必须具备创新精神，要创 造也离不开创新精神，因此，课文的各部分内 容环环相扣，又能紧紧围绕中心论点。
2020/10/18
8
练习二：
理论论据主要是文中所阐述的发散思维 的有关规律和特征，以及文中所引用的 《创造性地解决问题：变化世界的思维 技巧》一书的有关研究成果，江泽民主 席关于创新的经典论断。这些理论论据 既有原理、规律，又有名人名言和科研 新成果，它们和文中的事实论据相辅相 成，使论据更加丰富多样，论证更有说 服力，文章也显得更有思辨性和理论色 彩。
2
作者介绍：
解思忠，1946年生，山西万荣人，国务院研究 室教科文卫司司长，中国作家协会会员，高级 工程师。
1970年于同济大学毕业后，长期从事建筑技术 管理工作；1980年调建设部，历任高等教育处 副处长、法规处处长；1990年调国务院办公厅 秘书局，任教科文卫处处长；1992年调国务院 研究室。编著。发表过学术著作和论文，曾获 “中国改革建议大奖”。中年开始业余文学创 作，已出版长篇小说、长篇传记文学和长篇报 告文学数部。