农业设施设计与建造课程实践教学方法的改革探索
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２ ０ １ ３ 年第１ 期
总 第 １ ６ １ 期
教学实践 与课程建设
Байду номын сангаас
中 国 砚代 孝 装 备
Ｉ Ｓ Ｃ Ｓ Ｎ Ｎ １ １ １ ６ ７ ２ ． １ ４ ３ ８ ４９ ９ ４／ Ｔ
．
农业 设施 设计与建 造课程 实践教学方法的改革探索
谢 小妍 李文雄 李 东南
华南农业大学 广 东广州 ５ １ ０ ６ ４ ０
随着科学技术的发展 ，交叉学科不断 出现 ，新 的 交叉学科专业也不断设置 。在这些新专业课 的教 学过 程 中，如何在先修课程与非交叉学科专业相 比差 异较 大 的情况下 ，通过科学设计课程 的实践教 学环节达 到 教学 目的并提高学生 的创新 能力，是教师在课程 教学
过程 中遇 到 的一 个 新 问题 。
根据我校设施农业科学与工程专业 的教学计划 ， 农业设 施设计 与建造 的先修课程包括大学数学 、大学
物 理 、 工程 制 图基 础 、测 量 学 、工 程 力 学 等 。在 知 识
构成 中，缺少材料 、建筑构造 的内容 ，如何通过农业
设施 设 计 与建 造 课 程 的学 习 ，使 学 生 掌 握 农 业 设 施 的 类 型 、 结 构 、 性 能及 应用 ， 设施 场 地 的选 择 与布 局 ，
生掌 握 温 室等 设 施 的 设计 与 建 造 还有 一 定 欠 缺 【 ６ 。
设施农业科学与工程专业是近年来为适应我 国高 速发展 的设施农业技术而 设置 的新专业【 ，农业 设施 设计与建造 是该专业 的一门必修课 ，教学 目的是使学 生通过课程 的学习，具备农 业设施 建筑 设计、结构设 计和施工管理 能力。我校 设施农业 科学与工程专业设 置在园艺学院，农业 设施 设计与建 造课程 主要介绍种 植设施 的设计与建造 ，总计 ６ ４ 学时 ，其中实践教学为 ２ ４ 学时 。在有 限的教学学时下 ，任课教师通过加强实 践教学 ，较好地达成教学 目标 。
ｕ ｎ ｄｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｋｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇｅ ， ｂｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ ｄ ｅ ｖｅ ｌ ｏ ｐ ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｗｉ ｌ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｔ ｒ ｕ ｅ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕｇ ｈ ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎｉ ｎｇ ｈｅ ｔ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｓ ｙｓ ｔ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ
摘 要 ：针对 农业设施设计 与建造课程教学 中存在 的 问题 ，通过设 计三 层次 的实验体 系，并应用综合性 的设置 ，使 学生对 课程 的知识体系实现从认知 、基础知识掌握到创新 的 目标 。
关 键 词 ：农 业 设 施 设 计 与 建 造 实验 教 学 教 学 质 量
Ｏｎ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏｆ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｉ ｎ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎｄ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕｒ ａ ｌ ｆ ａ ｃ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ
设施 的设计 与建造有关［ ５ 】 ，实践教学 内容侧 重于农业
设 施 建 筑 设 计 与 环 境 调 控 ，与 农 业 设 施 构 造 和 建 造 相
关 的内容相对较少 ，而设施构造与建造是农业设施设 计与建造实践 中很重要 的内容 ，因此 ，应加强这部分 内容 的教学 。在与该课程 类似 的设施 园艺（ 设施农 业） 课程教学 中，实践教学主要包括现场参观 、设施类型 与结构调查 、设施覆盖材料认知 、 日光温室采光 、保 温设计 、 电热温床设计 、大棚 （ 温 室） 温湿度 、光照 日 变化观测 、工厂化穴盘育苗 、水培育苗 、芽菜苗工厂 化 生产等 ，体现 了该专业 多学科综合 的特色 ，但对学
ａ ｐｐ ｌ ｙｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈｅ ｎ ｓ ｉ ｖｅ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ： ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｎｄ ａ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏｆａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕｌ ｔ ｕｒ ａ ｌ ｆ ａ ｃ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ； ｅ ｘｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ： ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ
Ｘｉ ｅ Ｘｉ ａ ｏ ｙ ａ ｎ， Ｌｉ Ｗｅ ｎ ｘ ｉ ｏ ｎ ｇ ， Ｌｉ Ｄｏ ｎ ｇ ｎａ ｎ
Ｓ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ａ ｇ ｉ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ， ５ １ ０ ６ ４ ２ ， Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｆ ａ ｃ ｉ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ， ｈｅ ｔ ｉ ｆ ｎ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｏ ｆ ｈ ｅ ｌ ｐ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ
１ 农 业 设 施 设 计 与建 造 课 程 教 学现 状 分 析
农业设施设计与建造课程 内容大多与温室等农业
温 室荷 载计算 与结构 的设计 ，温室骨架和覆盖材料 的 种类和性能等专业知识，是课程教学的主要任务 。 农 业设施科学 与工程专 业的基础和专业基础课程
总 第 １ ６ １ 期
教学实践 与课程建设
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农业 设施 设计与建 造课程 实践教学方法的改革探索
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华南农业大学 广 东广州 ５ １ ０ ６ ４ ０
随着科学技术的发展 ，交叉学科不断 出现 ，新 的 交叉学科专业也不断设置 。在这些新专业课 的教 学过 程 中，如何在先修课程与非交叉学科专业相 比差 异较 大 的情况下 ，通过科学设计课程 的实践教 学环节达 到 教学 目的并提高学生 的创新 能力，是教师在课程 教学
过程 中遇 到 的一 个 新 问题 。
根据我校设施农业科学与工程专业 的教学计划 ， 农业设 施设计 与建造 的先修课程包括大学数学 、大学
物 理 、 工程 制 图基 础 、测 量 学 、工 程 力 学 等 。在 知 识
构成 中，缺少材料 、建筑构造 的内容 ，如何通过农业
设施 设 计 与建 造 课 程 的学 习 ，使 学 生 掌 握 农 业 设 施 的 类 型 、 结 构 、 性 能及 应用 ， 设施 场 地 的选 择 与布 局 ，
生掌 握 温 室等 设 施 的 设计 与 建 造 还有 一 定 欠 缺 【 ６ 。
设施农业科学与工程专业是近年来为适应我 国高 速发展 的设施农业技术而 设置 的新专业【 ，农业 设施 设计与建造 是该专业 的一门必修课 ，教学 目的是使学 生通过课程 的学习，具备农 业设施 建筑 设计、结构设 计和施工管理 能力。我校 设施农业 科学与工程专业设 置在园艺学院，农业 设施 设计与建 造课程 主要介绍种 植设施 的设计与建造 ，总计 ６ ４ 学时 ，其中实践教学为 ２ ４ 学时 。在有 限的教学学时下 ，任课教师通过加强实 践教学 ，较好地达成教学 目标 。
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摘 要 ：针对 农业设施设计 与建造课程教学 中存在 的 问题 ，通过设 计三 层次 的实验体 系，并应用综合性 的设置 ，使 学生对 课程 的知识体系实现从认知 、基础知识掌握到创新 的 目标 。
关 键 词 ：农 业 设 施 设 计 与 建 造 实验 教 学 教 学 质 量
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关 的内容相对较少 ，而设施构造与建造是农业设施设 计与建造实践 中很重要 的内容 ，因此 ，应加强这部分 内容 的教学 。在与该课程 类似 的设施 园艺（ 设施农 业） 课程教学 中，实践教学主要包括现场参观 、设施类型 与结构调查 、设施覆盖材料认知 、 日光温室采光 、保 温设计 、 电热温床设计 、大棚 （ 温 室） 温湿度 、光照 日 变化观测 、工厂化穴盘育苗 、水培育苗 、芽菜苗工厂 化 生产等 ，体现 了该专业 多学科综合 的特色 ，但对学
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１ 农 业 设 施 设 计 与建 造 课 程 教 学现 状 分 析
农业设施设计与建造课程 内容大多与温室等农业
温 室荷 载计算 与结构 的设计 ，温室骨架和覆盖材料 的 种类和性能等专业知识，是课程教学的主要任务 。 农 业设施科学 与工程专 业的基础和专业基础课程