《安塞腰鼓》省优质课一等奖

壮阔、豪放和火烈。
探究7 “落日照大旗，马鸣风萧萧”
是谁的诗？写的是什么场景？（第9自然段）
——杜甫的诗《后出塞》。 写将士出征前的场面。
参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
安塞腰鼓
刘成章
❖ １、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感叹 句的作用。
❖ ２、学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的表达能 力。
❖ ３、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力 量，
（
刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。 代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即 民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向 “信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出 了他散文的“精气神儿”!
自由朗读，整体感知课文内容、结构层次
1.朗读课文，你有怎样的感受? （请你用文中词语概括 ）
（亢奋、惊心动魄、震憾、壮阔、 豪放、火烈、元气淋漓、奇伟磅礴）
2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
朗读课文，划分结构层次。
安静 的腰鼓 宏伟壮阔豪放火烈的场面
（蓄势）
安 塞
激___昂__的腰鼓
腰 鼓
（5—27段）
28—30 寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）
朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
静寂 的腰鼓
沉重雄壮 的鼓声 击鼓 的后生 奇丽强健 的舞姿
（回味）
这篇文章的主要内容是什么？
这是一曲生命与力量的礼赞, 表现了生命挣脱束缚、冲破羁绊、 撞开闭塞的雄浑粗犷的力量。
1—4 安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过）
安 塞腰 5—27 隆隆的腰鼓 鼓
5—13 宏伟的场面 14—17 雄壮的声响 18—22 击鼓的后生 23—27 奇丽的舞姿
寻找自己觉得最精彩的语句片断
品读赏析，要求用
“
好，好
在
。”
这一句式进行赏析评点。
（可从词、句式、修辞、写法、结构
等各方面进行）
1、从用词方面说：
❖ (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地 ，似乎从来不曾响过。”（第4自然段） “呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形
象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 ❖ (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 好一个安塞腰鼓！（第13自然段） 好一个安塞腰鼓！（第17自然段） 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！ （第22自然段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！（第24自然段）
间隔反复
探究1 “他们朴实得就像那片高粱。”
这一段运用了什么修辞手法？（第2自然段）
过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？ （第18自然段）
❖ 高原人民有着自然、健康的生命，这种 生命是原始的、未经人工雕饰的、没有 半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全 全的生命。因为苦难，他们有着最原始 ，最热烈的对美好生活的憧憬和追求， 这是他们力量的源泉。
探究11 为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里
以动衬静
❖ 鸡声是天亮的标志，是新的一天的 开始，是希望的象征。
❖ 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定 会带来生命的升华，会创造出一个 崭新的世界，这正是希望所在。
探究14 第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静
的腰鼓”中的“静”是否一样？
❖ 第一个“静”看似静，却是生命在 积蓄激情，等待爆发；
❖ 第二个“静”是爆发过后的安静。
（第1、3自然段） “茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词 的运用使语言亲切富有韵味。
❖ (3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了 ，使困倦的世界立即变得亢奋了。”
（第8自然段）
反义词用得好，好在它们对比强烈， 更能突出安塞腰鼓的特点。
2、从句式方面说：
❖(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！” （第7自然段） “发狠”“忘情”“没命”用得好，
好在它们语意层层递进，语势步步增强。 ❖(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!
升华!”（第27自然段） 这些短句用得好，好在它们使文章语
句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪 放美。
❖ (3)“但是”与“看”独立成段
好在它们特别引人注目，自然完成画 面由静到动的急转。
3、从修辞方面说：
❖(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一 样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的 脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。”（第7自然段） 好在比喻使对象更加形象具体，从而
探究8 “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣
脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” “那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”
什么？（第12自然段）
❖ “那么一股劲”要打破人们身上层层坚 硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人 “遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬 勃了想象力”，使人明白人之所以为人 ，生命之所以为生命。
为什么运用这些修辞手法？
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的 壮阔、豪放和火烈。
比喻：为了让无形的鼓声形象化。
作用：用语言描绘声音是困难的，因此作 者借助比喻，使之形象化，令读 者有身临其境的感觉。
探究5 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、
多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什
铺排出一系列异彩纷呈的画面。
❖(2) 文中的反复用得好，好在使语言节 奏明快，形象深刻清晰。
❖(3) 文章中排比用得好，好在形式多样 的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓 恢宏磅礴的气势。
4、从写法方面说：
❖(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧 萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人 想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟!” 写得好，好在它使人产生了丰富的联
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。
探究12 为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇
的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？ （第28自然段）
❖ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然 停止的时候，会感到出奇的安静。
❖ 此处是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰 鼓的壮阔、豪放和火烈。
探究13 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？ （第30自然段）
观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了……
四、对比句式
黄土高原啊，你生养了这些元气淋 漓的后生；也只有你，才能承受如此惊 心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
五、拟人句式
它震撼着你，烧灼着你，威逼着 你。它使你从来没有如此鲜明地感 受到生命的存在、活跃和强盛。
探讨研究
1、这篇文章的主题是什么？你读 懂了吗？能否在文中找到痕迹？
段与段的排比，如：
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。
2、从用法上看：
有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏 气势，如：
容不的得束缚，容不得羁绊，容不得闭 塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股 劲！
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是起源于北方黄土高原的一种民间艺术，充满 原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端， 较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心” 等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的 鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮 有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。
探究9 作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变
成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓 面”？（第14、15自然段）
❖ 侧面烘托 ❖ 用环境和观众的感受来烘托鼓声，
使鼓和周围的环境融为了一体，更 能表现腰鼓的震慑力。
探究10 “它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化
着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴 的能量！”
二、反复句式
1、间隔反复，如：
好一个安塞腰鼓！（第13、17、22段 三次出现）
2、连续反复，如：
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在 四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变 成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆 隆。（14、15、16段又构成间隔反复）
三、比喻句式
骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。
打不得这样的腰鼓”？（第20自然段）
❖ 运用比喻,把多水的江南比作易碎的玻璃,生 动形象地表现了江南的柔美秀丽,与文中气势 磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对 比,更加突出了安塞腰鼓的气势雄伟豪迈。
❖ 在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪放、火 烈，他们还保持着生命的“元气”，相比商品经济发 达的江南，少了些浮躁，少了些世故。
❖ 运用了比喻的修辞手法，说明年轻的生 命，不做作不招摇，就像高粱一样无华 而茁壮，自然健康。
探究2 “但是”和“看”为什么单成一段？ （第5、6自然段）
❖ 起转折和强调作用,前后形成鲜明对比,完成 由静到动的猛烈转变,吸引读者目光，增强 安塞腰鼓的气势
❖ 补充：语言学中有一种修辞手法叫“升格” ，即该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句 号，词升格为句，句升格为段……
想和想象，增加了文章的内涵。
❖ (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”
写得好，好在“以声写静”，更加突 出了鼓声止后的寂静。
❖ (3)文中开头的静态描写好，好在它为 文章后面写“动”设下铺垫，使文章静 中蕴动，动静结合，充满画面美。
学习本文句式
❖⒈排比句式 ❖⒉反复句式 ❖⒊比喻句式 ❖⒋对比句式 ❖⒌拟人句式
1、歌颂激荡的生命，歌颂黄土高原上生活的人 2、歌颂、生命中奔腾的力量，磅礴的力量 3、歌颂承载这一生命的黄土地，歌颂阳刚之美 4、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望 5、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现
2、西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作 者为什么这样歌颂西北汉子？
西北那些“消化着红豆角角老南瓜的躯 体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希 望，复生的生命能量就在这沉重的躯体内奔 突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希 望的，这里的土地是有希望的。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多 么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强， 充满旋律美，如：
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严 峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根 的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。
❖ “升格”，是利用语言形式，在心理上抬高 、突出自己或自身群体。
探究3 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”
（第7自然段） “没命了”在这里是什么意思？
❖ 不要命地捶和舞。 ❖ 突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈
探究4
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个 斜背响鼓的后生……”
这一段运用了什么修辞手法？（第7自然段）
么不同？（第7自然段）
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场wenku.baidu.com阔、豪放、火
烈的舞蹈。 ——感叹句比陈述句表达的感情更强烈。
探究6 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使
恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变 得亢奋了。”（第8自然段）
请找出句中的三对反义词，并说明其作用。
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用：通过鲜明对比突出表现安塞腰鼓的
一、排比句式
1、从形式上看： 句内排比，如：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困 倦的世界立即变得亢奋了。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
句与句的排比，如：
每一个舞姿都充满了力量。每一个 舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞 姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。