人教版四年级语文下册2《桂林山水》导学案

2《桂林山水》

学习目标：

1、学生11个生字。能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜

2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。

学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。

学法指导：让学生有感情地去朗读，从朗读中体会桂林山水的美。

教材分析

这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。

本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。

学习时数：2课时

学习过程：

第一课时

一．预习导学：

1．看拼音写词语：

bōlán wúxiá fěi cuì shān luán píng zhàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhúfátài shān pān dēng lí jiāng lín xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wēi fēng wù lìqí fēng luó liâ

（）（）

2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。

观赏：无瑕：

拔地而起：奇峰罗列：

危峰兀立：怪石嶙峋：

二．课堂研讨。

1．自由读文，解决以下几个问题：

(1)文章哪几个自然段总写山水？

（2）文章哪几个自然段写山美？

（3）文章哪几个自然段写水美？

2．自由读1、4自然段。

（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。

（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？

3．自由读第2自然段。

（1）漓江的水是怎样的？

（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？

（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

作者把比作。

4、用同样的方法自学第3自然段。

（1）作者用什么方法写桂林的山？

（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？

（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。

板书设计：

2 桂林山水

第二课时

课堂小测

一．我会填。

1、漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清

得；漓江的水真绿啊，

绿得。

2、桂林的山真奇啊，；

桂林的山真秀啊，；桂林的山真险

啊，。

3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的

和，说明桂林山水的确。所以这句话起了的作用。二．我会选。

观赏玩赏罗列排列

1、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。

2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。

3、这事你错定了，没有必要（）那么多理由为自己开脱。

4、玉兰花灯柱整整齐齐地（）在街道两旁。

三、我能填上恰当的词。

（）的画卷（）的大海（）的泰山

（）的屏障（）的翡翠（）的西湖

四、把下面的词语补充完整。

波（）壮阔红叶（）火（）地而起奇峰（）列

形（）万千危峰（）立怪石（）（）连（）不断

五、仿写句子。

例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。）

（1）、漓江的水真啊，得仿佛是。

（2）、漓江的水真啊，得仿佛是。