《发展汉语(第二版) 初级读写 》 全套教案
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学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案:①女②女老师③你
④你好!⑤我是中国人⑥明天见
2、看图判断正误
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案:①上②上③美国
④十四⑤老师,早上好!⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案:下×下√早上√不客气!×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境,完成句子。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
教案
第3课老师是个中国人
教学任务
5.学习实用语块
6.学习汉字书写
3.实用阅读
6.读写训练
时间安排
5.本课所需课时:2课时
6.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教
教案
第1课你好
教学任务
1.学习实用语块
2.学习汉字书写
3.实用阅读
4.读写训练
时间安排
1.本课所需课时:2课时
2.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教
会汉字பைடு நூலகம்写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。
教学实施
★特别说明
1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
2.可能有学生不喜欢背诵,如果我们能让学生体会到汉语的韵律,让他们觉得有趣,背诵就会成为学生的自觉行动。时间长了,他们一定能感觉到背诵的好处。
3.这一课最后“写”的环节之后,更重要的是老师一定要认真地“看”,认真地批改,以纠正学生的错误。就像对待一个蹒跚学步的孩子,他走不好,老师要扶他一把,他走错了,老师要纠正他,这样他才能走得正,走得稳,继而走得快。
三、汉字书写练习
(1)注意笔画的先后顺序。
(2)注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
(3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。
备课心得
1.《初级读写》是一门新课。《初级读写》(Ⅰ)是一本创新型教材。与本课同步的《综合》课,此时拼音还没有学完。简单的问候语、见面打招呼,在综合课上也仅仅是作为一种调剂,由此看来,一个简单的“男、女”,学生认读起来也不容易;我们认为简单至极的“二、五”,我们天天都写的“你、我”学生也会感到有难度,因此,不要觉得容易;不管内容在我们看来多么简单,课前深度备课都是至关重要的,因为在这个阶段,把如此简单的内容教得让学生学起来觉得容易也是不易的。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)熟读至流利的程度。
二、汉字基本笔画书写
(1)注意每一笔的正确性。
(2)注意每一笔的走向,例如“横”,应该由左向右,而非由右向左。
三、汉字书写练习
(1)注意笔画的先后顺序。
(2)注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
2、本教材“实用练习”与“实用阅读”和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第1课基本对应。
____________________________________________________
一、背诵并朗读
(1)这部分语块是生活中最常用的语句。请老师带领学生熟读实用语块,最好达到烂熟于心,张口即出的熟练程度。
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分与《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第2、3课相对应。
____________________________________________________
一、背诵并朗读
(1)“对不起”、“没关系”、“谢谢你”、“不客气”是生活中最常用的语句。请老师带领学生背诵下来,并能熟练、适时地运用到生活中去。
(2)“一,二,一,……四十是四十”是声韵调和汉语舌尖音“z,c,s”、翘舌音“zh,ch,sh”的语音练习,对于任何语种的学生,这个练习都是必要的。请老师认真纠正发音,通过练习,使学生能够熟练、正确地诵读汉语声母是舌尖音和翘舌音的音节。
三、汉字基本笔画书写
(1)注意每一笔的正确性。
(2)注意每一笔的走向,例如“竖钩”,应该由上向下,最后是钩,而非由下向上写。
参考答案:
2B:他是英国人。
3B:我叫马一明。
4B:我姓高。
A:您叫什么名字?
4、抄写句子并模仿写出自己的句子
(1)带领学生读本练习的例句;
(2)引导学生模仿例句,说出自己的句子;
(3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。
备课心得
当然,这课最后的“模仿写出自己的句子”,可以做的很省事,把“姓名”“国籍”换成自己和自己朋友的,就可以算是完成作业了。但是,我们一定要鼓励“创新”,所谓“创新”,就是鼓励学生用学过、见过的字词,组织出有创意的汉语,如果有个学生能写出这样的句子:“我姓×,叫×××,我是×国人,我是男人。他也是×国人,他是女人,他叫×××。”我们就一定要表扬他,甚至颁发给他“诺贝尔奖”。
教案
第2课谢谢你
教学任务
3.学习实用语块
4.学习汉字书写
3.实用阅读
5.读写训练
时间安排
3.本课所需课时:2课时
4.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教
会汉字书写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。
教学实施
★特别说明
1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
参考答案:早上×中国√八√五√
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境,完成句子。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
参考答案:
①B:他是中国人。
②A:老师,早上好!
4、抄写句子并模仿写出自己的句子
(1)带领学生读本练习的例句;
(2)引导学生模仿例句,说出自己的句子;
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案:①女②女老师③你
④你好!⑤我是中国人⑥明天见
2、看图判断正误
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案:①上②上③美国
④十四⑤老师,早上好!⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案:下×下√早上√不客气!×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境,完成句子。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
教案
第3课老师是个中国人
教学任务
5.学习实用语块
6.学习汉字书写
3.实用阅读
6.读写训练
时间安排
5.本课所需课时:2课时
6.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教
教案
第1课你好
教学任务
1.学习实用语块
2.学习汉字书写
3.实用阅读
4.读写训练
时间安排
1.本课所需课时:2课时
2.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教
会汉字பைடு நூலகம்写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。
教学实施
★特别说明
1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
2.可能有学生不喜欢背诵,如果我们能让学生体会到汉语的韵律,让他们觉得有趣,背诵就会成为学生的自觉行动。时间长了,他们一定能感觉到背诵的好处。
3.这一课最后“写”的环节之后,更重要的是老师一定要认真地“看”,认真地批改,以纠正学生的错误。就像对待一个蹒跚学步的孩子,他走不好,老师要扶他一把,他走错了,老师要纠正他,这样他才能走得正,走得稳,继而走得快。
三、汉字书写练习
(1)注意笔画的先后顺序。
(2)注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
(3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。
备课心得
1.《初级读写》是一门新课。《初级读写》(Ⅰ)是一本创新型教材。与本课同步的《综合》课,此时拼音还没有学完。简单的问候语、见面打招呼,在综合课上也仅仅是作为一种调剂,由此看来,一个简单的“男、女”,学生认读起来也不容易;我们认为简单至极的“二、五”,我们天天都写的“你、我”学生也会感到有难度,因此,不要觉得容易;不管内容在我们看来多么简单,课前深度备课都是至关重要的,因为在这个阶段,把如此简单的内容教得让学生学起来觉得容易也是不易的。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)熟读至流利的程度。
二、汉字基本笔画书写
(1)注意每一笔的正确性。
(2)注意每一笔的走向,例如“横”,应该由左向右,而非由右向左。
三、汉字书写练习
(1)注意笔画的先后顺序。
(2)注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
2、本教材“实用练习”与“实用阅读”和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第1课基本对应。
____________________________________________________
一、背诵并朗读
(1)这部分语块是生活中最常用的语句。请老师带领学生熟读实用语块,最好达到烂熟于心,张口即出的熟练程度。
2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分与《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第2、3课相对应。
____________________________________________________
一、背诵并朗读
(1)“对不起”、“没关系”、“谢谢你”、“不客气”是生活中最常用的语句。请老师带领学生背诵下来,并能熟练、适时地运用到生活中去。
(2)“一,二,一,……四十是四十”是声韵调和汉语舌尖音“z,c,s”、翘舌音“zh,ch,sh”的语音练习,对于任何语种的学生,这个练习都是必要的。请老师认真纠正发音,通过练习,使学生能够熟练、正确地诵读汉语声母是舌尖音和翘舌音的音节。
三、汉字基本笔画书写
(1)注意每一笔的正确性。
(2)注意每一笔的走向,例如“竖钩”,应该由上向下,最后是钩,而非由下向上写。
参考答案:
2B:他是英国人。
3B:我叫马一明。
4B:我姓高。
A:您叫什么名字?
4、抄写句子并模仿写出自己的句子
(1)带领学生读本练习的例句;
(2)引导学生模仿例句,说出自己的句子;
(3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。
备课心得
当然,这课最后的“模仿写出自己的句子”,可以做的很省事,把“姓名”“国籍”换成自己和自己朋友的,就可以算是完成作业了。但是,我们一定要鼓励“创新”,所谓“创新”,就是鼓励学生用学过、见过的字词,组织出有创意的汉语,如果有个学生能写出这样的句子:“我姓×,叫×××,我是×国人,我是男人。他也是×国人,他是女人,他叫×××。”我们就一定要表扬他,甚至颁发给他“诺贝尔奖”。
教案
第2课谢谢你
教学任务
3.学习实用语块
4.学习汉字书写
3.实用阅读
5.读写训练
时间安排
3.本课所需课时:2课时
4.课时分配
本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教
会汉字书写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。
教学实施
★特别说明
1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
参考答案:早上×中国√八√五√
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境,完成句子。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
参考答案:
①B:他是中国人。
②A:老师,早上好!
4、抄写句子并模仿写出自己的句子
(1)带领学生读本练习的例句;
(2)引导学生模仿例句,说出自己的句子;