人教版音乐一年级下册《快乐的小熊猫》PPT课件
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《快乐的小熊猫》PPT课件2
源自解密：音乐密码就是乐曲的主题
《快乐的罗梭》
• “罗梭”是什么意思？ • “罗梭”是彝语里“彝族”的意思
聆听乐曲，听辨这两段音乐中的主奏乐 器是什么？
月琴
琵琶
你能给乐曲分段吗？
• 第一段 • 多种乐器
第二段
第三段 多种乐器器
彝 族 儿 童 演 奏 月 琴
创编音乐
• 请你来当“小小作曲家”根据音乐创编歌词 • 请你来当“小小舞蹈家”根据音乐创编舞蹈
谢谢大家
彝 族 少 数 民 族 聚 集 地 区
• 彝族是中国第六大少数民族。 • 当地少数民族人民热爱音乐舞蹈，具有独
特的音乐风格，热情似火，神采飞扬。
• 彝族服饰种类繁多，色彩纷呈，是彝族传统文 化和审美意识的具体体现。
聆听音乐
• 乐曲是什么样的情绪的？ • 欢快、热情的 • 音乐密码是什么？
划一划、填一填、发展学生的创造力
• 分段听音乐，每段音乐听二遍，第一 遍认真听完后，选择你认为能表现音 乐情绪（图形）、速度（线条）的颜 色划出来。
看一看 玩一玩 激发兴趣
• 学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行 打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分组、分人进 行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第 二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、第三组表现 熊猫打水的音乐（大镲、铝板琴）第四组表现熊 猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒），教师可以扮演小 熊猫与学生一起参与表演。
快乐的小熊猫
编一编、听一听、发挥学生想象力
• 黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫， 鲜竹笋、嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱。
• 故事的主人公是一只小熊猫，这只小熊猫 开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊 猫和他它的百货商店），它每天的生活就 从清晨开始----接下来我们欣赏音乐，看 看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？
《快乐的罗梭》
• “罗梭”是什么意思？ • “罗梭”是彝语里“彝族”的意思
聆听乐曲，听辨这两段音乐中的主奏乐 器是什么？
月琴
琵琶
你能给乐曲分段吗？
• 第一段 • 多种乐器
第二段
第三段 多种乐器器
彝 族 儿 童 演 奏 月 琴
创编音乐
• 请你来当“小小作曲家”根据音乐创编歌词 • 请你来当“小小舞蹈家”根据音乐创编舞蹈
谢谢大家
彝 族 少 数 民 族 聚 集 地 区
• 彝族是中国第六大少数民族。 • 当地少数民族人民热爱音乐舞蹈，具有独
特的音乐风格，热情似火，神采飞扬。
• 彝族服饰种类繁多，色彩纷呈，是彝族传统文 化和审美意识的具体体现。
聆听音乐
• 乐曲是什么样的情绪的？ • 欢快、热情的 • 音乐密码是什么？
划一划、填一填、发展学生的创造力
• 分段听音乐，每段音乐听二遍，第一 遍认真听完后，选择你认为能表现音 乐情绪（图形）、速度（线条）的颜 色划出来。
看一看 玩一玩 激发兴趣
• 学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行 打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分组、分人进 行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第 二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、第三组表现 熊猫打水的音乐（大镲、铝板琴）第四组表现熊 猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒），教师可以扮演小 熊猫与学生一起参与表演。
快乐的小熊猫
编一编、听一听、发挥学生想象力
• 黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫， 鲜竹笋、嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱。
• 故事的主人公是一只小熊猫，这只小熊猫 开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊 猫和他它的百货商店），它每天的生活就 从清晨开始----接下来我们欣赏音乐，看 看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？
快乐的小熊猫课件
完成所有任务的玩家获得积分，未能完成任务或者超时的玩家会扣分。
05
快乐的小熊猫思考题
思考题一：小熊猫为什么快乐？
总结词
小熊猫快乐的原因在于它能够积极地 面对生活，善于发现生活中的美好和 乐趣。
详细描述
小熊猫在故事中展现出对生活的热爱 和积极的态度，它喜欢交朋友、喜欢 玩耍、喜欢学习新的东西，这些积极 的情感和行为让它感到快乐。
故事的发展与转折
总结词
情节紧凑、寓教于乐、形象生动
详细描述
课件中，通过小熊猫的冒险旅程，讲述了小熊猫与森林里的各种动物建立友谊、克服困难的故事。情节紧凑且充 满趣味性，让孩子们能够更好地理解故事的发展和转折。同时，通过小熊猫的形象，向孩子们传递了积极向上、 勇敢向前的精神。
故事的结局与启示
总结词
学习目标
01
02
03
知识目标
使学生掌握小熊猫的生活 习性、特点及保护措施。
能力目标
培养学生观察、分析、归 纳和运用图片及视频等资 料的能力。
情感态度与价值观
引导学生关爱小熊猫，树 立保护野生动物的意识。
内容概述
小熊猫的分布与生活 习性
观察、分析小熊猫的 图片及视频等资料
小熊猫的特点及保护 措施
学习重点与难点
快乐的小熊猫课件
汇报人： 日期:
目录
• 导入 • 学习目标与内容概述 • 快乐的小熊猫故事 • 快乐的小熊猫游戏 • 快乐的小熊猫思考题 • 快乐的小熊猫互动环节
01
导入
吸引学生的注意力
01
使用鲜艳的颜色和有趣的音效来 吸引学生的注意力，让他们对即 将学习的内容产生兴趣。
02
通过展示一些与小熊猫相关的有 趣图片或视频，激发学生的好奇 心和探索欲望。
人音版一年级音乐：《快乐的小熊猫》课件二.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
பைடு நூலகம்
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:50:45 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
新人教版一年级音乐：《快乐的小熊猫》课件
猜谜语: 名声特别大，都知是国宝!
欢迎光临！
去进货啦
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 3:02:34 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
谢谢你给我们 带来方便！
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•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 3:02:34 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
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