中学课文语言的幽默美趣读教学设计

中学课文语言的幽默美趣读教学设计Teaching design of humorous and interesting reading in middle school text language

中学课文语言的幽默美趣读教学设计

前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特

定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,

即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改

调整及打印。

通读十二册中学语文课本的选文，竟惊喜地发现,很多选文的语言

幽默有趣，美不胜收。幽默带有快乐的色彩，属于笑的艺术，它

以温和的微笑，进行善意的批评，让人们在笑声中获得美的感受；在笑过后懂得其深蕴的真理、智慧；在笑过后引发联想和想象，

进行严密的推理。以下就可笑性、深意性、暗示性、机巧性四个

方面，来感受一下中学语文课本选文语言的幽默美。

可笑性，是幽默语言的外在特征。幽默所表现的内容，或为

荒唐滑稽，或为矛盾百出，或为愚不可及，都有着可笑的因素。！“包好，包好,这样的趁热吃下，这样的人血馒头，什么痨病都包好……”康大叔说。（《药》）“得啦，孩子，你给了我生路，

我有命了啦……”葛朗台占有女儿的财产后特高兴地说。（《守

财奴》）“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且

一定穿着暖和的棉大衣……支起车篷……”、“千万别出什么乱子……”，呵，可笑而又可怜的别里科夫。（《装在套子里的人》）这些语言，一看就想笑。其实课文里，这类幽默性的语言

太多了。《包身工》里有，《拿来主义》里有，《祝福》里有，

《项链》里有，《警察与赞美诗》里有，《范进中举》也有……

就连寓言故事里都有，如“陷阱之蛙”、“郑人买履”、“刻舟

求剑”、“守株待兔”这些寓言里无不有。读我们的中学语文课

本选文简直就是笑不可止、乐不可支、幽默风趣、美不胜收、美

不胜言。

深意性，是幽默语言的内在价值。幽默的目的是要透过那可

笑的形式，表现真理、智慧，乃至于具有美感内容的深意。这是

它区别于其它喜剧形式，如滑稽、戏谑、俏皮的艺术特点。其它

喜剧形式，虽然也有一定的含意，但一般不具有严肃的性质。而“准确的和使人畏惧的幽默”，诚如别林斯基所说：“对一切卑

微可笑东西说来，都是当头一棒”。可见幽默的深意性是它的生命。我国古代许多寓言之所以具有生命力，就在于这些幽默故事，蕴涵着深刻的道理。拿“郑人买履”来说吧，这个故事的情节，

是荒唐可笑的，这样迂执蠢笨的人也是很少的。令人深思的是，

它可以引起人的类比联想，像这样宁肯相信本本，而不考虑客观

实际的人，生活中却并不乏见，从而受到教益。这便是这则幽默

故事的主旨所在。至于保留下来的许多古代笑话，和其他民间文

学一样，也是通过典型事物揭示了一定的社会历史现象，显示了

人民对现实的态度，有着一定的教育意义和申美价值。鲁迅继承

和发扬了我国古典文学中的幽默讽刺传统，并从外国文学中吸取

艺术营养，融多种喜剧性因素于一炉，形成“感而能谐，婉而多讽”的独特的幽默风格，不但在笑声中引导人们去思考，还能传

达出作者的爱憎感情。例如《阿Q正传》里，有一段阿Q画押的

描写：“我……我……不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而

且惭愧地说。“那么，便宜你，画一个圆圈！”阿Q要画圆圈了，那手捏着笔，却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下

身去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很重，并且不听话，刚刚一抖一抖地几乎

要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。

阿Q根本不懂什么是革命，却背上了“革命党”的罪名，他

连死到临头都不明白，便糊里糊涂地在承认谋反的招供上画押，

还立志要画得圆，终于还是画成瓜子模样。其愚昧、麻木和精神

胜利的弱点，是何等可笑，又是何等可悲！这一幽默的细节，饱

含着鲁迅先生对阿Q这个典型农民落后意识的痛心的批评。对反

动统治阶级的愤慨地斥责，使人产生种种联想，从而领悟其讽喻

现实的深意。

由此可见，幽默并不是以轻松取胜，而是在轻松之中包藏着

深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在微笑中意会到社会现实的矛盾，懂得一定的生活哲理，留下隽永的回味，从而获得一种美的

喜悦。正是这种深意性把幽默和油滑区别开来。以及所谓“俏皮

和正统之间”的浅薄语言，只不过是一种庸俗趣味，和幽默不可

同日而语

暗示性，是幽默语言的表达方式。幽默的艺术趣味，就在于

绝不明言直白，而是通过曲折含蓄的表达方式，使人揣摩而得之。

因此，它常常需要借助于比喻、类比、对照、双关等修辞手法，

以引发读者的联想和想象。譬如，鲁迅的《拿来主义》说到处理“烟枪、烟灯、姨太太”时，其实就是比喻如何对待文化遗产；

邹忌以比美而类比齐王受蔽，齐王欣然改过，比美的语言产生幽

默感。巧妙地对照，也可以产生幽默的效果。例如毛泽东的《别了，司图雷登》中的一段：“人民解放军横渡长江，南京的美国

殖民政府如鸟兽散。司图雷登大使老爷却坐着不动，睁大眼睛看着，希望‘开设新店’，捞一把。司图雷登看见了什么呢？除了

看见了人民解放军一队队走过，工人、农民、学生一群群地起来外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主

义者们，大群地和工农兵学生等一道喊口号，讲革命。总之，是

没人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。”

这些话前后对照，深刻地揭示出美国侵华政策的彻底失败，

形象地刻画出美帝国主义，在中国革命风暴中，不甘心退出中国

历史舞台而终于无能为力的狼狈形象。虽然没有严声厉色的语言，但在诙谐、含蓄之中，显示出中国人民雷霆万钧的力量。轻松用

语之间暴露了敌人腐朽没落的本质。这便是幽默语言的战斗力量。

机巧性，是幽默语言的智慧品质。语言幽默来自于敏捷的思维、严密的推理和丰富联想。三国时的孔融做客李膺家，上官大

夫陈韪揶揄说：“小时了了，大未必佳”。孔融回道：“想君小时，必当了了”。孔融机敏、幽默的对答，使陈韪尴尬不堪，大