四年级数学上册5 平行四边形和梯形第1课时 平行与垂直 (2)

编号：782598333158954555300022221

学校：灵物市战神镇獬麟小学*

教师：白泽*

班级：朱雀参班*

5 平行四边形和梯形

本单元内容包括：同一个平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；垂线的画法；长方形、正方形的画法；平行四边形的认识及特征；梯形的认识。本单元是在学生了解了线段、直线和射线的性质，学习了角的度量的基础上进行教学的。

学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重教学的是平行四边形的特征以及它与长方形、正方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材中除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。

教学时，要善于厘清知识间的关系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学重点，有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容；要注重学用结合，就地取材，充实教材内容。这一单元涉及许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等，对四年级学生来说，这些都有一定的难度，教学时要加强作图的训练和指导，重视学生作图能力的培养。

1.认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行与垂直。

2.认识“点到直线的距离”，理解“平行线间的距离处处相等”。

3.认识平行四边形的底和高，认识梯形的各部分名称。

4.掌握平行四边形的特征和特性，理解平行四边形和长方形、正方形的关系。

（1）平行与垂直（1课时）

（2）画垂线（1课时）

（3）点到直线的距离（1课时）

（4）画长方形和正方形（1课时）

（5）练习课 (1课时)

（6）平行四边形（1课时）

（7）梯形（1课时）

（8）练习课（1课时）

（9）单元核心归纳与易错警示（1课时）

1.引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。

2.适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。

3.学生在学习时通过实际操作、动手实验、自主探索、合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

第1课时平行与垂直

钟）——铅笔，来试试吧。

2.同桌互相看看，这两条直线的

位置关系有什么特点？本节课

我们就来探究同一平面内两条

直线的位置关系。（板书课题）任务。答案：2 1 没有两

2.判断。

(1)在同一平面内，两条直线

不相交就一定平行。（）

（2）不相交的两条直线叫做

平行线。（）

（3）两条直线互相垂直，相

交成的四个角一定都是直角。

（）

答案：（1）√

（2）×

(3)√

3.分一分。

平行：（）

相交：（）

垂直：（）

答案：平行：（①⑧）

二引导探索，分类感知特征。（25分钟）1.经过全班整理，可以得到：

①×②∟③∥④

⑤＋⑥

（1）引导分类：你们能找出它

们的异同点，把它们分类，然后

说说分类的标准吗？

（2）汇报分类的结果。

（3）组织讨论分类的结果。

（4）小结分类的结果。

同一平面内的两条直线可以分

为两类：相交和不相交。

2.教学平行。

(1) 结合上面的学习，谁能用自

己的话说说什么是平行线？

（2）引导学生逐步用规范的语

言归纳：在同一平面内不相交的

1.（1）同学们自

由发言，交流自

己的看法。

（2）①②④⑤⑥

一类，它们是交

叉的，③一类，

不会相交。

（3）交流分类的

标准和结果，并

向全班汇报。

①②④⑤一

类，它们是交叉

的，③一类，因

为它们不相交，

⑥向两端无限延

长后肯定会相

垂足用字母“O ”表示。

4.小结。

在同一平面内两条直线的特殊位置：平行与垂直。表示方法。

4.认真倾听并理解。

三巩固

练习。（6分钟）完成教材第57页“做一做”。

学生独立完成，

教师巡视检查，

全班集体交流。

教学过程中老师的疑问：

四课堂

总结，布置作业。（4分钟）1.通过今天的学习，你有什么收

获？

2.布置作业。

1.谈谈自己

本节课的收获。

2.独立完成

作业。

五、教

学板

书

六、教在同一平面内两条直线有互相平行和互相垂直的位置关系，对于学生来讲是