《走进奇妙的童话世界》教案(1)
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走进童话世界
——《格林童话》读书会阅读目标:
1、采用“班级读书会”的形式,交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、感受作品语言文字的魅力。
感受作品的人文魅力,体悟作品的精神世界,感受人世间的美。
3、促使个性化阅读合作阅读的融汇,有效提升阅读兴趣和阅读能力。
阅读重难点:
重点:展示近阶段阅读童话的所得、所为、所思。
难点:创编童话。
阅读准备:
1、学生开展一系列读童话、讲童话、写童话、演童话、办《童话小报》的活动。
2、多媒体课件。
一、谈话导入
1、师:孩子们,这段时间我们在阅读什么书?
2、师:课前,我们自愿组成了4个读书小组,请孩子们依顺序大声说出自己组的名字。
从这组开始吧……
3、师:每个小组的同学书读得怎么样呢?今天我们就以小组竞赛的方式来检查检查。
在竞赛以后我们还要评出读书明星组呢。
二、第一场:书情大盘点。
(从作者、作品、故事人物、故事情节等方面对学生的读书情况做个大致的调查。
)
1、师:下面我们马上进入第一场:书情大盘点。
请看竞赛规则:有四套题,每组抽取一套,本组组员都可以举手答题,答对一题得一面红旗,不会答的题,其他小组的同学可以举手抢答,抢答正确得两面红旗。
请每组组长上台抽取题号。
(组长抽取题号后回位置。
)
2、:师:请抽着1套题的组长举举手,你们准备好了吗?
竞赛……
3、师:(总结)
三、第二场:聚焦人物(交流书中人物,品味人物特点)
1、师:下面我们进入第二场:聚焦人物。
我们先来做个游戏:“读片段猜人物”,看看哪组孩子对书中的人物最熟悉?你们行吗?游戏的规则是:
2、师:孩子们真不错,记住了这些的人物。
我们的书中有很多的人物,如果你还能说出书中3个人物,可以为你的组获得1面红旗。
3、孩子们真棒,记住了这么多的人物,请看大屏幕,在这些众多的人物中你喜欢谁?不喜欢谁呢?为什么?
生:
师:听了孩子们的交流,老师感觉到这些书中的人物啊已经深深地印在了孩子们的脑海中,这些众多的人物为什么会印在你们的脑海中呢?
生:
师:孩子们说的都很对,除了你们说的那些,还因为童话大师抓住了这些人物的外貌、动作和语言来描写。
在平时的写作中我们也要学习作者的这种写法。
四、第三场:精彩展示
师:让我们接着进入第三场:精彩展示,孩子们会采取什么形式把你们的收获展示出来呢?以后这两关都由老师来担任评委,你们愿意吗?哪一组的孩子愿意来夺取第一面红旗?
第一组:
第二组:
第三组:
第四组
师:孩子们的展示都很精彩,请每组加上一面红旗。
五、第四关:真情告白(提升学生对作品、作者、作品中的人物的认识,抒发自己的真情实感。
)
1、师:从展示中老师看到孩子们的收获还真不少,你一定有许多的话想对书中的人物说吧!让我们进入最后一场:真情告白关。
请孩子们把你想对书中人物说的话说给全班同学听。
2、生:交流
3、师:美丽的文字,感人的故事,做人的道理,一本《格林童话》就像一顿丰盛的精神大餐,让我们在欣赏之余感受到了人世间最珍贵的真善美。
此时此刻,我们关于读《格林童话的四场竞赛已经过完了,每一小组都表现得很出色。
我们一起来公布一下每组的得星情况吧。
生:
师:祝贺第x小组获得读书明星队,有请组长上台领读书明星奖。
六、阅而广之,童话推荐
1、孩子们,今天的读书会快乐吗?希望孩子们都能爱上读书,养成读书的好习惯,读一本新书时,从书的封面,到书的目录,再到书的具体内容,而且还要收集书中的好词佳句。
这样孩子们会变得越来越聪明能干的,希望孩子们用这样的方法继续读:《安徒生童话》、《王尔德童话》、《叶圣陶童话》、《一千零一夜》《张天翼童话话》。
2、最后,送给孩子们一首小诗《我读书我快乐》请一起读:
书,是什么?它是人类精神的粮食,是人类进步的阶梯。
书,是什么?它是黄河母亲,哺育着千千万万个孩子
书,是什么?它是人类灵魂的钥匙,开启着智慧之门。
书,是什么?它是蓝湛湛的天空,让我们这些小鸟自由飞翔。
书,是什么?它是神秘的太空,等待我们去探索、发现。
因为我读书,所以我快乐!。