第28课国运兴衰 系与教育

第28课国运兴衰，系于教育【课标要求】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【三维目标】知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法：感知与探究。

情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

【教学重点】各时期的教育发展的史实。

【教学难点】理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【教材分析】本节主要讲述四个方面的内容。

一是建国初期的社会主义教育制度的建立，二是文革中的“教育革命”，三是“科教兴国”战略的提出及意义，四是改革开放时期的教育发展。

新中国成立以来，社会主义教育事业经历了曲折的发展历程。

建国初期，人民政府顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。

1954年9月《中华人民共和国宪法》正式以法律的形式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。

1957年，我国首次提出社会主义的教育方针，即：“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

在全国范围广泛开展教育改革，1965年中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系。

文革爆发，教育战线成为这场“内乱”的重灾区，“教育革命”造成学校秩序的严重混乱，教育质量严重下降。

十一届三中全会以后，教育体制改革提上议程。

1983年邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为新时期教育事业发展的战略指导方针。

90年代中共中央明确提出实施科教兴国战略，有力推动了中国教育事业的发展，教育立法日趋完善，教育逐渐纳入“依法治教”的轨道，教育制度的各项改革取得巨大的成就。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】：1课时【教学方法】：综合探究【教学过程】新课导入：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

在现代化建设中具有先导性、全局性作用。

新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，系于教育。

今天，我们学习第28课国运兴衰，系于教育。

一、扫盲教育请同学们阅读教材P118文字阅读框：联合国教科文组织提出：识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。

那么，建国以来，中国政府在扫盲教育方面都做了哪些努力呢？教材上列举了三个时间点及决策，请看教材是哪三个时间点以及相关的情况如何？板书：1．努力：1950年召开的全国工农教育会议、1982年颁布的《中华人民共和国宪法》和1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》。

请同学们看教材P118插图《农民在田间进行扫盲学习》。

广大教育工作者把识字的小黑板挂到了田间地头、车间厂房、休息场所，使扫盲工作取得了明显成效。

请看本目的最后一个自然段，这是我国扫盲工作的成就。

板书：2．成就可以说我国的扫盲工作成就巨大，那么现在我国还有没有文盲了呢？其实，经过时间的推移，文盲的定义标准经历了一些变化。

目前，联合国定义的新世纪的文盲标准为：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。

后两类被认为是功能型文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。

专家估计，如果按照联合国目前三类文盲的划分，即使像北京这样的经济文化发达的地区，文盲数量也会超过百万人。

目前，我国在巩固扫盲工作成果的同时，重点也将放在扫除功能型文盲上，努力在社会推广普及计算机的基本操作和学习现代社会符号。

二、义务教育如果说扫盲教育是普及教育，义务教育就是基础教育，万丈高楼平地起，义务教育是人生基石，对人的一生有着至关重要的影响。

教材本目内容的第一句话就揭示了义务教育的重要性。

板书：1．重要性教材P118本目内容的第一句话：义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。

那么，什么是义务教育？请同学们看教材本目内容的第二、三句话。

板书：2．1986年《义务教育法》义务教育就是每个人在规定年龄必须接受规定年限的教育，这是一种义务。

《义务教育法》为义务教育提供了法律保障，而90年代提出的“科教兴国”战略又把义务教育作为其重要环节，使义务教育具有了战略地位。

板书：3．科教兴国义务教育除了得到了各种政策的支持之外，在实际工作中还有很多的辅助性措施。

请同学们看教材P119插图《希望工程宣传画》，这是著名的“大眼睛”苏明娟，全国“希望工程”形象大使，象征着千千万万渴望读书的贫困地区的孩子们。

苏明娟象征着“希望工程”，“希望工程”了改变了苏明娟的一生。

2002年9月，19岁的苏明娟被录取为安徽大学职业技术学院金融专业2002级新生。

跨入大学校园意味着苏明娟多年的“希望之旅”画上了一个圆满的句号。

希望工程：中国是一个发展中国家。

但是，由于历史、地理等诸多原因，使得中国各区域的发展不平衡，沿海地区发展较快，人民的生活水平相对较高，而内陆的边远地区及一些贫困山区发展还比较缓慢。

其中尤为突出的是教育问题。

每年中国因贫困而失学的儿童有100多万。

如何解决这一危及国家存亡,民族振兴的教育呢?除了国家在目前财政还不充裕的情况下，每年加大对于教育的投入外，求助于社会各界的大力支持，通过民间渠道进集资助学成为目前解决教育问题的一个重要途径。

为此，成立于1989年10月的中国青少年发展基金会发起实施希望工程。

希望工程是一项凝聚着无数人爱心的伟大工程，它的目标是：力争到本世纪末基本解决中国贫困地区适龄儿童无钱上学，无校可上的问题，协助和配合中国政府完成普及九年制义务教育任务。

再请同学们看教材P118插图《河北丰宁新建的希望小学》。

经过了多年的努力，中国义务教育取得了怎样的成就呢？板书：4．成就Array请同学们阅读教材P119第一自然段：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育的战略目标。

联合国教科文组织认为，在一个占世界人口1/5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运。

三、高等教育的发展教材的本目内容主要是按照时间顺序展开讲述的，牵涉的时间点比较多，请看下图：请同学们依据此表格阅读教材，了解相关内容。

请同学们看教材P119插图《高考恢复初期参加考试的学生》。

1977年高考制度的恢复是国家“文革”后最具有高瞻远瞩的做法之一。

板书：1．1977年恢复高考三十几年来为国家选拔了大批优秀的人才，为国家的可持续发展提供了源源不断的动力。

当然，随着时代的变迁，如何使高考更能发挥其选择人才的功能，又使现在的高考制度面临着一个改革的十字路口。

需要完善的不仅仅是高考制度，20世纪80年代以来，在中国高等教育迅速发展的情况下，国家在许多方面进行了改革和探索。

比如，高校建立起学士——硕士——博士三级学位制度，一些具备条件大学、科研单位和企业还设立了博士后流动站，这是为了完备高等教育体制，培养梯队更加完整的高等人才队伍。

板书：2．学位制度你们当中会出现几位博士或者哪几名同学成为博士后呢？希望同学们加紧努力，早日向学校和老师报喜。

同学们还关心今天高等学校哪些方面的发展情况呢？当今的高等教育有哪些问题呢？同学们可在课下进行思考。

请同学们看教材P120插图《邓小平“三个面向”题词》，这是邓小平对教育的殷切希望，再请同学们看教材P120最下面的文字阅读框，这段文字说明了中国为什么必须搞好教育，也表明了中国政府发展教育的决心和信心。

【课堂总结】科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力“的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

实施“科教兴国”战略对全面落实科学技术是第一生产力“的思想，对保证国民经济持续、快速、健康发展具有重要意义。

实施科教兴国战略是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择，也是中华民族实现振兴的必由之路。

【板书设计】第28课国运兴衰，系于教育一、扫盲教育1．努力：2．成就二、义务教育1．重要性2．1986年《义务教育法》3．科教兴国4．成就三、高等教育的发展1．1977年恢复高考2．学位制度【教学反思】在当今世界上，综合国力的竞争，越来越差现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。

无论就其中哪一个方面来说，教育都具有基础性的地位。

面对知识经济，劳动力素质和科技创新已成为民族兴衰的关键。

教育在培养民族凝聚力、民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负有特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，改变教育模式，特别是单间灌输知识，以考试成绩好坏作为衡量教育成果以及选拔人才的唯一标准的做法，改变过于划一呆板的教学制度。