小学生阅读与作文阶梯训练三年级
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美丽的吻
几年前,在西雅图残疾人运动会上,9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。
枪声一响,所有的人跑了起来。确切地讲他们并不是在速跑,可是他们都满心欢喜要跑完全程并争取胜利。突然,一个男孩子在跑道上跌倒了,他坚强地爬起来,再次跌倒,他又坚强地爬起来……连续好几次,男孩终于哭了。其他八个孩子听到男孩的哭声,放慢速度停下来。然后转身回跑,无一例外。
这时,一个患有“恐低综合征”的小孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。”
然后,9个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来,掌声和欢呼声一浪高过一浪,持续了将近十分钟。
我们不怕先天的缺陷,不怕后天的不足,只要心中有爱,就会在人生的跑道上赢得精彩。
达标演练
1.词语接龙。
残疾—()—()—()
掌声—()—()—()
2.按要求改写句子。
(1)9名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。(缩句)(2)他们把小男孩扶了起来。(改为“被”字句)
3.你觉得“美丽的吻”代表了()。
(1)“恐低综合征”的小孩对跌倒男孩的关爱与鼓励。
(2)姿势优美,堪称“美丽”。
爱的力量
当挽救人员发现时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势;双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体。有些像古人行跪拜礼,只是身体被压的变形了,看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又在冲着废墟喊了几声,用撬棍在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊:“有人,有个孩子,还活着!”。
经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子——包在一床红色带黄花的小被子里,有三四个月大,因为母亲身体庇(bì)护着,所以他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸,让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。
基础知识
1.给多音字注音组词。
空()()
落()()
2.写出下列词语的近义词。
爱护—()严厉—()鼓励—()3.结合短文解释下列词语的意思。
(1)匍匐:
(2)废墟:
4.读文中画线部分的句子,回答问题。
(1)这段话中描写这位母亲动作的词语有:
(2)从这些动作中你感受到了:
5.文中最令你感动的一句话是:
你感动的原因是:
6.看了这篇文章你最想对那位母亲说点什么?写下来吧。
7.依照例句写一句话。
例句:因为母亲身体庇护着,所以他毫发未伤。
因为……所以……
老师的爱
没过多久,上课铃响了,同学们都已到齐,一双双期盼的眼睛齐刷刷地注视着教室门口,等待着邢老师的到来。一分钟过去了,两分钟过去了……
正当我们打开书本准备自己复习的时候,邢老师竟出现在门口。我惊呆了,她身穿一件很厚的大衣,脸色很难看。往日炯炯有神的双眼,此时也变得无精打采了。她还不住地用手绢擦着鼻涕。看样子,老师患了重感冒。只见她缓缓地走上讲台,深情地望着我们,强打起精神,说:“上课。”然而这声音比平时微弱许多,还带着浓重的鼻音。同学们都站起来,以积极响亮的声音向带病上课的老师问好。
老师开始讲课了,她对自己感冒的事只字未提。她的板书依旧那样清秀、整齐;她的精神依旧那样专注、投入;她的态度依旧那样认真、一丝不苟。()嗓音沙哑了,脸上挂着一丝倦意。大家都知道,老师一定累了。(),平常上课时不专心听讲、今天似乎受到了什么启示,像换了一个人似的,全神贯注地听老师讲课,教室里举手发言的人仿佛比以前多了几倍!讲台上下一呼一应,是那样协调融洽,热烈活跃!
我完全被眼前的情景感动了!我多想为老师倒一杯热茶,让她润润嗓子;
我多么想搬一把椅子来,请老师坐下来歇歇;我多么想作一只百灵鸟,用清脆
悦耳的歌声给老师带来一点点安慰,解除她一点点病痛。
老师的一举一动使我想起了妈妈。即使妈妈生病卧床,第二天我放学
回家,她依然会把热气腾腾的饭菜准备好的。老师就像母亲,不愿耽误学生一
节课,这是一种无私的奉献。顿时,我心潮一阵激荡,一股由衷的敬佩之情占
据了我的心头。老师的每一句话,每一个问题,都融进了老师对学生的一份浓
浓的感情,让我体会到爱的力量。
基础知识
1.给加点字选择正确的读音。 融.洽(r óng y óng ) 安慰.(w èi wi è) 倦.
意(ju ǎn ju àn ) 一丝不苟.(j ù g ǒu ) 炯炯..有神(qi ǒng ji ǒng ) 无精打采.
(c ǎi ch ǎi )
2.在括号里填上适当的词语。
( )地走上讲台 ( )的双眼
( )的鼻音 ( )地问好
3.在文中括号里填上合适的关联词语。
4.仔细阅读短文,用“~~~~”画出引发作者联想的句子。
5.根据文章内容将表格填写完整。
6. 短文最后一句话“老师的每一句话,每一个问题,都融进了老师对学生那
份浓浓的感情,让我体会到爱的力量”中“爱的力量”指的是什么?请你说说
自己的体会。
7.依照例句写一句话,用上加点的词。
例句:我多想...为老师倒一杯热茶,让她润润嗓子;我多想...
搬一把椅子来,请老师坐下来歇歇;我多想...
变作一只百灵鸟,用清脆悦耳的歌声给老师带来一点点安慰,解除她一点点病痛。 我多想...……..我多想...……..我多想...……..
我爱乡村的傍晚
傍晚,我独自沿着田间小路,美美地吸了一口气,尽情地享受着乡村恬静
美丽的景色!
眺眼远外,啊!视线尽头像一幅画,柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不
远处的群山,依山而建的一个个村落,一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……我
望着群山遐想:大山背后又是怎样一层山水?怎样的人?这里看不到城市的各
种音响喧闹,但却充满神秘。
近处是一片金黄色的稻田,一阵晚风吹来,稻禾一起一伏的,使我仿佛置
于一个金色的海参洋之中,稻田的边缘是一排排的丝瓜架,藤儿上开满了一朵
朵金黄黄的花,辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌,一边采蜜呢。
在我左边的坡上,则是另一番景象,三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草,
不时还抬起头来“哞哞”地长叫几声,抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚
的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机,定要把那起伏的山峰、金黄的稻
田和那引颈高歌的水牛一一拍摄下来,让我永远留在我的影集里,我多么喜欢
乡村这迷人的傍晚!
达标演练
1.给下列加点的字注音。
恬.静( ) 眺.望( ) 遐.
想( ) 啃.着草( ) 兴.奋( ) 享.
受( ) 2.在括号里填上合适的词语。