阶段强化专题训练(三) 专训1 探究物质的吸热能力
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(2)实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间， 水吸收的热量__等__于__(填“大于”“等于”或“小于”) 煤油吸收的热量。
阶段强化专题训练
(3)对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温 度___低__于___(填“高于”“等于”或“低于”)煤油升高 的温度。
(4)实验表明，____水____(填“水”或“煤油”)的吸收能力 更强。在物理学中，我们用__比__热__容__这一物理量来描述 物质的这种特性。
阶段强化专题训练
【点拨】由图乙所示实验可知，实验用同一烧杯用“水浴 法”对水和煤油同时加热，避免两次加热，且可确保在相 等时间内试管内水和煤油吸收的热量相等。 【答案】确保在相等时间内物质吸收的热量相等
阶段强化专题训练
3．【中考•广州】如图(1)所示，用加热器给初温均为 20 ℃的甲、乙液体加热(m甲＜m乙)，两种液体每秒吸 收的热量相同，这两种液体的温度—加热时间的图线 如图(2)。
BS版 九年级
阶段强化专题训练（三）
专训1 探究物质的吸热能力
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阶段强化专题训练
1．为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤： A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油； B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温； C．在烧杯中分别放入相同的电加热器，加热相同时间； D．用温度计分别测出水和煤油的末温。 小聪认为：
同学们下课啦
授课wk.baidu.com师：xxx
阶段强化专题训练
(1)步骤A存在的错误是___装__入__等__体__积__的__水__和__煤__油___， 应改为____装__入__等__质__量__的__水__和__煤__油_____。
(2)步骤C，加热相同时间是为了使水和煤油__吸__收__相__同__的__ __热__量____。
(3)步骤B和D是为了得出水和煤油_温__度__升__高__的__多__少__(_或__温__ _度__变__化__量__)__。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
阶段强化专题训练
4．【中考•兰州】为了比较水和煤油吸热本领的大小，某同学 做了如图所示的实验。在两个相同的 烧杯中，分别装有水和煤油，用相同 的电热器分别对它们加热相同的时间。
物质 水
煤油
质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
60
20
45
6
60
20
70
6
阶段强化专题训练
(1)实验中应保证水和煤油的初温与___质__量___(填“质量” 或“体积”)都相同。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
阶段强化专题训练
【点拨】在 0～30 s 内，甲、乙液体的温度与加热时间图 线重合，可见甲、乙吸收相同的热量，升高相同的温度， 但甲的质量小于乙的质量，由公式 c＝mQΔt可知，甲的比 热容大于乙的比热容。
阶段强化专题训练
【答案】正确；甲、乙吸收相同的热量，升高相同的温度， 甲的质量小于乙的质量，由公式 c＝mQΔt可知，甲的比热容 大于乙的比热容
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
阶段强化专题训练
(2)组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的 水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油 ____升__高__的__温__度____，得出结论。
阶段强化专题训练
(3)在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加 热、耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示 的装置。与原方案相比，该方案除克服了 上述缺点外还具有的优点是 ______________________________。 (写出一个即可)
阶段强化专题训练
2．【中考•苏州】在“比较不同物质吸热升温情况”的实 验中：
阶段强化专题训练
(1)小丽和小明用同一套器材做加热水和煤油的实验，如图 甲所示。在组装器材时应先调节____A____(填“A”或 “B”)的高度，调节它的高度是为了 确__保___使__用__酒__精__灯__外__焰__加__热_。 【点拨】组装实验仪器时，应根据酒精灯 及其火焰的高度先固定图中的A部分，使酒 精灯的外焰正好能给烧杯加热，然后再固 定图中的B部分，这样可以避免重复调整。
阶段强化专题训练
(1)某时刻温度计的示数如图所示，此时乙的温度为 ___5_8____℃。
【点拨】温度计的分度值为1 ℃， 示数为58 ℃。
阶段强化专题训练
(2)甲液体第30 s的内能___小__于___(填“大于”“等于”或“ 小于”)第35 s的内能。
【点拨】甲液体从30 s到35 s的过程中，吸收热量，故甲 液体第30 s的内能小于第35 s的内能。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
阶段强化专题训练
(3)小明根据图(2)中0至30 s的图线及题目所给信息得出： 甲液体的比热容比乙液体的大。你认为小明的说法是否 正确？答：____________________。你的判断依据是什 么？答：_________________。
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(3)对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温 度___低__于___(填“高于”“等于”或“低于”)煤油升高 的温度。
(4)实验表明，____水____(填“水”或“煤油”)的吸收能力 更强。在物理学中，我们用__比__热__容__这一物理量来描述 物质的这种特性。
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【点拨】由图乙所示实验可知，实验用同一烧杯用“水浴 法”对水和煤油同时加热，避免两次加热，且可确保在相 等时间内试管内水和煤油吸收的热量相等。 【答案】确保在相等时间内物质吸收的热量相等
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3．【中考•广州】如图(1)所示，用加热器给初温均为 20 ℃的甲、乙液体加热(m甲＜m乙)，两种液体每秒吸 收的热量相同，这两种液体的温度—加热时间的图线 如图(2)。
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1．为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤： A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油； B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温； C．在烧杯中分别放入相同的电加热器，加热相同时间； D．用温度计分别测出水和煤油的末温。 小聪认为：
同学们下课啦
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(1)步骤A存在的错误是___装__入__等__体__积__的__水__和__煤__油___， 应改为____装__入__等__质__量__的__水__和__煤__油_____。
(2)步骤C，加热相同时间是为了使水和煤油__吸__收__相__同__的__ __热__量____。
(3)步骤B和D是为了得出水和煤油_温__度__升__高__的__多__少__(_或__温__ _度__变__化__量__)__。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
阶段强化专题训练
4．【中考•兰州】为了比较水和煤油吸热本领的大小，某同学 做了如图所示的实验。在两个相同的 烧杯中，分别装有水和煤油，用相同 的电热器分别对它们加热相同的时间。
物质 水
煤油
质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
60
20
45
6
60
20
70
6
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(1)实验中应保证水和煤油的初温与___质__量___(填“质量” 或“体积”)都相同。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
阶段强化专题训练
【点拨】在 0～30 s 内，甲、乙液体的温度与加热时间图 线重合，可见甲、乙吸收相同的热量，升高相同的温度， 但甲的质量小于乙的质量，由公式 c＝mQΔt可知，甲的比 热容大于乙的比热容。
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【答案】正确；甲、乙吸收相同的热量，升高相同的温度， 甲的质量小于乙的质量，由公式 c＝mQΔt可知，甲的比热容 大于乙的比热容
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
阶段强化专题训练
(2)组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出质量相等的 水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油 ____升__高__的__温__度____，得出结论。
阶段强化专题训练
(3)在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加 热、耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示 的装置。与原方案相比，该方案除克服了 上述缺点外还具有的优点是 ______________________________。 (写出一个即可)
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2．【中考•苏州】在“比较不同物质吸热升温情况”的实 验中：
阶段强化专题训练
(1)小丽和小明用同一套器材做加热水和煤油的实验，如图 甲所示。在组装器材时应先调节____A____(填“A”或 “B”)的高度，调节它的高度是为了 确__保___使__用__酒__精__灯__外__焰__加__热_。 【点拨】组装实验仪器时，应根据酒精灯 及其火焰的高度先固定图中的A部分，使酒 精灯的外焰正好能给烧杯加热，然后再固 定图中的B部分，这样可以避免重复调整。
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(1)某时刻温度计的示数如图所示，此时乙的温度为 ___5_8____℃。
【点拨】温度计的分度值为1 ℃， 示数为58 ℃。
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(2)甲液体第30 s的内能___小__于___(填“大于”“等于”或“ 小于”)第35 s的内能。
【点拨】甲液体从30 s到35 s的过程中，吸收热量，故甲 液体第30 s的内能小于第35 s的内能。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
阶段强化专题训练
(3)小明根据图(2)中0至30 s的图线及题目所给信息得出： 甲液体的比热容比乙液体的大。你认为小明的说法是否 正确？答：____________________。你的判断依据是什 么？答：_________________。