气胸5分钟说课稿

《气胸》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家下午好！我是***,来自**医院，今天我说课的题目是“气胸”。下面我将以下六个方面进行说课。

一、说教材

气胸选自第八版人卫教材《内科学》第二篇第十二章。

气胸是内科最常见的急症之一，在临床中占有非常重要的地位。

1、接下来，我们谈一下本章的教学目标，目标是：掌握气胸临床分类、临床表现和治疗。熟悉自发性气胸的病因。

2、在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点。

重点：气胸的临床分类，临床表现。

难点：胸膜腔内压在各类气胸发病机制中的作用

二、说学情

我的授课对象是成都医学院大四临床本科医学生，他们已经完成了生理学等基础课程。

刚到基地，接触患者，非常渴望动手实践，而气胸是呼吸系统疾病中，最注重实践动手操作的一门课程，掌握该疾病，不仅需要医学知识，还需要物理学知识，因此结合课程特点，重点和难点，我将采取以下教学方法：

三、说教法

1、案例教学法：用典型病例，激发学生兴趣，整个授课均使用该病例贯通，诱导提问，使学生共同参与疾病诊治。

2、任务驱动法：根据该病例提出任务，任务贯穿全篇，讲授时根据任务逐一深入，抽丝剥茧，攻克难点，突破重点。

3、教具演示法：胸膜腔压力的变化对于气胸的机制和临床表现和治疗的理解非常重用，但原理很是抽象，也是这个课程的难点。必须突破，于是我设计了教具作为辅助气胸的理解，教师演示同时，指导学生一起操作，事半功倍，经多次实验，收效显著。

四、说学法，

1.自主探究法。课后，我将要求学生分组，根据我提供的一系列材料，自制微缩版的气胸引流设备，体会治疗的原理，之后在一周的见习中，提交体验报告，并亲临床旁，对比真实引流设备工作过程。培养自主合作和探究的能力，解决问题的能力。

2、利用互联网获取医学资源的能力：我将布置任务题，让学生课后上网搜索最新指南，为科研打下基础。

四、说教学过程

1、导入新课

用故事的方式引入真实的案例，案例中的患者是学生非常熟悉教师，我将站在患者角度描绘病情，模仿其口气，提出数个问题，“啥叫气胸啊？怎么得的？是啥类型的？诊断错没有？该怎么治疗呢？”其实就是这个疾病的“定义，病因病机等内容”我将以此为任务，每个节点插入病例，分析病例，鼓励学生角色扮演，引导学生完成。激发他们的兴趣，增加自信和成功感。并在课程最后，揭秘该教师的身份。让学生记忆尤其深刻。

2、课堂小结：将本章节的知识点，做成选择题的方式，自问自答地复习，加深学生学习。

3、布置作业：

1、新闻提到香港明星谢安琪第四次气胸发生，为什么，该如何治疗？

2、请同学上网搜索最新的自发性气胸诊治指南。

3、请同学分组讨论，自制气胸引流瓶教具，见习时使用。

五、亮点和反思：

亮点：教具的使用对于攻克难点起到事半功倍的效果

反思：加强对典型病例的收集，包括图片，照片，视频，将极大丰富教学内容，效果将更好

我的说课完毕，敬请各位专家批评指正。谢谢大家！