《沁园春雪》课程教案

1《沁园春·雪》教案

语文备课组主备人：李亚荣授课人董丽萍

教学目标：

1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

3、理解背景、把握大意

4、培养热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念

重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”

课前知识准备

1、注音或写汉字

沁．（）园春分．（）外妖娆．（）惟余莽．莽（）稍逊．风骚（）成吉思汗．（）无数．（）数．（）风流人物今朝．（）

顿失tāotāo（）红zhuāng素裹（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）

2、找出课文中要提醒其他同学注意的字或词并写下来

3 查找下列词语含义

惟余莽莽顿失滔滔红装素裹分外妖娆风流人物

4、反复朗诵课文并能达到熟练成诵。

第一步交流感知

一、词及本词背景知识介绍

词，又称长短句。宋代最为兴盛。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和

指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高原上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。

1945年，毛泽东赴重庆谈判，应柳亚子要求亲笔书写了这首咏雪诗赠他，后被重庆两家报纸发表，轰动山城。

第二步互助共品

二、自读感知整体把握

这首词分上下两阕，各写什么？

这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。

词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。

上阕写北方雪景

(1)概括写北方雪景（前三句）

(2)具体写北方雪景（中七句）

(3)想象雪过天晴之景（后三句）

下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情。

(1)承上启下（前二句）

(2)评论古代帝王（中七句）

(3)抒发壮志豪情（后三句）

第三步：互助释疑

三、研读探究

（一）上阕

1、《沁园春雪》中总写北国雪景的句子是哪些？哪些是实景，哪些是虚景？哪些是近景？哪些又是远景？哪些是动景，哪些是静景？这样写又有什么好处呢？（准确、生动、形象地描绘出了北国的壮丽雪景。）

2、作者以“望”统领下文，“望”有什么意思“都望到了什么？这些景观有什么特点？有什么作用？

登高远望；长城、黄河、山脉、高原；这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、“望”字可否换成“看”字？为什么？（不可。因为是登高远眺，只能用“望”。）

4、“顿”字可否删去？为什么？（“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。）

5、“须晴日”中的“须”是什么意思？有什么作用？

“须”是等到的意思。这里是在写想象中的雪景，表现了诗人对革命光荣前途的预见，表现了诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观主义精神。

6、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感？

抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。

（二）下阕

1、《沁园春雪》的上下阕是如何过渡和连贯起来的？

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”承上启下，从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄人物的歌颂。

2、对于秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗这样杰出的历史人物，毛泽东用了一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。（上阙用“望”来统领下文，那么下阙有没有这样的一个字？（惜：可惜、惋惜）

3、诗人在“惜”什么人？包含着什么样的感情？

秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。（惋惜、委婉批评不足）

4、诗人对这几个人的态度是一样的吗？从哪些地方可以看出来？

不一样。一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

5、“惜”字含有哪些意味？

“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学

才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。

6、诗人评说这些人物的目的何在？

对比、衬托后面的无产阶级革命英雄和人民大众。

7、我们该如何怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”这句话呢？

这最后三句是本词的词眼，是本词的主题之所在，抒发了作者作为革命家的坚定的信念和伟大的抱负。“俱往矣”三字，把几千年的封建社会和历代帝王的英雄过去一笔带过。“数”、“看”两句，说明过去的历史人物毕竟有他们的局限性，只有今天在中国共产党领导下的革命人民，才是祖国河山的真正主人，才是创造历史的真正英雄。

第四步：拓展提升

（三）全词

1、这首词表达什么思想感情？

这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

2、它的写景和议论抒情有什么特点？

这首词是把写景、抒情和议论自然融合。上阙写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阙议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。由上阙之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。

3、词中运用了哪些修辞手法？试找出相关句子。（比喻、对偶、拟人、借代、夸张）

五、梳理巩固

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。

巩固与拓展

1．《心园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”是________，“雪”是