《创新思维与方法》课程教学大纲

《创新思维与方法》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：16039602

课程名称：创新思维与方法

英文名称：Innovative Thinking and Its Methods

课程类别：专业选修课

学时：32

学分：2.0

适用对象:工商管理专业学生

考核方式：考查

先修课程：无

二、课程简介

《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。自主创新，思维带路，方法先行。本课程旨在培养学生的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。通过探索创新思维过程，揭示创新思维本质，对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理，以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容；引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。

三、课程性质与教学目的

以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系：创新基础、创新思维、创新方法。

通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。教学做三体结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。

四、教学内容及要求

第一模块创新导论

（一）目的与要求

1．了解创新思维与创新方法的基本内容

2．认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义

（二）教学内容

通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。详细介绍在当前时代背景下，创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。通过理论的梳

理，介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。

1．基本概念和知识点

1）创新的基本概念

2）创新方法兴起的背景及发展历史

3）因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍

4）国内外创造理论、学科与教育的发展

2．问题与应用（能力要求）

无

（三）思考与实践

通过第一模块的学习，学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征；并了解在知识经济浪潮的背景下，创新思维、创新方法兴起的原因；掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架，并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比，了解我国创新教育的现状与差距。

（四）教学方法与手段

课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论。

第二模块创新方法

（一）目的与要求

1）掌握创新实质、原理、原则

2）熟悉创新能力自我开发的环节和步骤

3）掌握创造型人才个人创造力的测评方法及工具，

（二）教学内容

1、主要内容

通过多个案例分析，引入创新的概念与内涵。在课堂上开展讨论，总结出创新的类型。介绍创新的原则、原理与过程。从创造型人才的支持系

统对创造型人才内涵提出解析，分析创造型人才的知识和能力四维度结构。

在对创造型人才与个人创造力内在关系分析的基础上，简要介绍了创造型

人才个人创造力测评的四个测评工具。

创造环境、创造动机和创造教育是创造型人才思维潜能开发的基础条

件。创造型人才思维潜能的开发重点可以从展开联想、激发灵感和探索潜

能三个方面寻求突破。

2、基本概念和知识点

1）创新思维方法及应用

2）创新方法的类型及原理

3）技术成熟度预测法

4）泛华思维视角

5）创造性思维技能与方法

6）鱼骨图法

7）六顶帽思考法

3、问题与应用（能力要求）

经过本节的学习，学生应了解创新方法的类型与原理，并掌握创新的方法与技巧。了解创新一般规律，能够以正确的方式培养自己的创新意识、创新人格和创新能力。

（三）思考与实践

经过第二模块的学习，学生应掌握与了解创新的方法、内涵和类型。并根据创新的过程及原理，正确认识到创新潜能的开发要素，能够以科学的方法培养创新人格与能力。学生应掌握并成功运用创新软件、工具进行创新实践。（四）教学方法与手段

课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论、分组讨论、案例分析。

第三模块创新思维

（一）目的与要求

1．理解创新思维的本质及主要特征

2．掌握几种主要思维方式及形态的作用与局限性

3．掌握突破思维定势及各种障碍的方法

4．利用联想、想象、直觉和灵感等方法发现创新点，形成新思路，提出新方案

（二）教学内容

1．主要内容

本节重点在于介绍思维概论，着重论述了思维基础及思维形式。介绍创新思维的本质和特性，简单介绍阻碍创新思维的枷锁及开发创新思维的

策略。通过案例分析，详细介绍创新思维的几种基本形态。本节通过案例

分析，对创新思维的呈现方式进行了剖析，并通过课堂、小组讨论等方式，

总结出影响创新思维的主要因素。

2．基本概念和知识点

1）思维基础，思维定势的意义与类型，

2）创新思维的本质，克服思维定势。

3）创新思维的特性

4）阻碍创新思维的枷锁

5）开发创新思维的策略

6）创新思维的形态：发散思维，形象思维，逆向思维，逻辑思维

3．问题与应用（能力要求）

通过本节的学习，学生应理解创新思维的本质及主要特征，了解阻碍创新思维的枷锁，能够正确理解和使用开发创新思维的策略。通过本节的

学习，学生应了解创新思维的基本形态，能够灵活运用逆向思维、发散思

维、形象思维和逻辑思维创造性地解决问题。学生应了解思维定势的定义

与内涵，以及思维定势的各种类型。学生应掌握克服思维定势的策略与方

法，并能将其运用到实际生活、学习及工作中。

（三）思考与实践

通过第三模块的学习，学生应理解创新活动的基本过程，懂得“人人可创新，事事可创新”的隐含道理，并能有意识地将创新作为自己的生活方式。学生应理解创新思维的本质及主要特征，了解创新思维的基本形态和呈现方式，能够运用各种思维方打开阻碍创新思维的枷锁，创造性地解决问题。学生应了解影响创新思维的主要因素，及克服思维定势的方法，能够有意识地以正确的方式培养自己的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。

（四）教学方法与手段

课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论、分组讨论、案例分析、文献阅读。

第四模块创新训练

（一）目的与要求

1．掌握最常用的创新技法

2．了解它们的特点和适用范围

3．能够运用这些技法进行个人及集体创新活动

（二）教学内容

主要内容

本部分主要进行创新技法的概述，介绍创新技法的定义、原则及类型。

介绍列举创造技法基本原理，讨论了特性列举法、缺点列举法、最终理想

解、基本方法和操作步骤。